出國(guó)留學(xué) 聽課問題出國(guó)留學(xué)遇到的困難會(huì)有很多，但相信在一段的時(shí)間內(nèi)可以適應(yīng)過來的。
以下舉例一些常見的。：
1、語言障礙。即使語言成績(jī)很好，出去以后還會(huì)在聽課、交流中有不適應(yīng)的問題，這是很多出去的人都切身感受過的；
2、生活不習(xí)慣問題；
3、氣候、飲食、住宿等的不同，都會(huì)給你帶來不適應(yīng)；
4、離家后的孤獨(dú)。剛出去的人，尤其平日對(duì)家人很依賴的人，會(huì)經(jīng)常想家；
5、路不熟悉，容易迷路；
6、被歧視（少數(shù)）但存在，尤其是年輕人；
7、文化理解不同，差異太大。
英國(guó)留學(xué)聽不懂課的原因大致有兩種：一是專業(yè)障礙;二是語言障礙。
如果你是第二種專業(yè)障礙，那就需要努力和付出了。所謂專業(yè)上的障礙就是，你在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的是一個(gè)專業(yè)，留學(xué)時(shí)又轉(zhuǎn)學(xué)了另一個(gè)專業(yè)，這個(gè)時(shí)候就算你語言上完全沒問題，也會(huì)存在聽不懂課程的問題。這就好比學(xué)文學(xué)的聽不懂?dāng)?shù)學(xué)專業(yè)課程一樣。
在這種時(shí)候，你可以試著向老師或輔導(dǎo)員打聽，該校是否有淘汰率，淘汰的具體規(guī)定，有幾次補(bǔ)考機(jī)會(huì);有的學(xué)校并不淘汰學(xué)生，那你就很幸運(yùn)了，連滾帶爬總能過去;一般學(xué)校都規(guī)定學(xué)生在幾門功課補(bǔ)考仍不及格的情況下失去授予學(xué)位的資格，如果是這樣，你最好先去學(xué)本科基礎(chǔ)課;在沒有語言障礙的前提下，一般學(xué)生只要用功都能拿到學(xué)位。
如果是第一種語言障礙，那還是比較容易克服的。造成這種現(xiàn)象的原因主要是，在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)英語時(shí)，抱有很強(qiáng)的目的性——通過雅思或者托福。這樣的學(xué)校在很大的程度上，會(huì)讓你掌握有大量的考試技巧，而非實(shí)際的英語知識(shí)儲(chǔ)備。所以需要在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)英語時(shí)，就要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以備以后學(xué)習(xí)所需。已經(jīng)出國(guó)，并且到現(xiàn)在還聽不懂課的同學(xué)，也可以利用假期回國(guó)學(xué)習(xí)英語。
英國(guó)大學(xué)的講師一般都會(huì)將自己的講義放到學(xué)校的網(wǎng)站上面，聽不懂課的同學(xué)一定要注意提前下載講義。并做好預(yù)習(xí)功課，這樣在講師上課的時(shí)候，你才能做到抓住重點(diǎn)，才能克服心理上的障礙。相信通過你的不斷努力學(xué)習(xí)和交流，語言上的障礙并不難克服。
英國(guó)留學(xué)聽不懂課的原因大致有兩種：一是專業(yè)障礙;二是語言障礙。如果你是專業(yè)上面的障礙，那就需要更加努力和付出了，否則很有可能會(huì)拿不到畢業(yè)證。
在去留學(xué)之前，對(duì)自己的英語，沒有說信心十足，但是有信心的，覺得日常交流是不會(huì)有任何問題的。因?yàn)椋约旱拇髮W(xué)時(shí)是英語專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)又在英語學(xué)校工作，也跟一些外國(guó)朋友有一些聯(lián)系和交際。心想著，這下去英國(guó)，自己的英語可以排上用場(chǎng)了。
（二）實(shí)際情況
到了英國(guó)之后，發(fā)現(xiàn)一切都不是想象中的樣子。
跟英國(guó)同學(xué)聊天，發(fā)現(xiàn)聽不怎么懂，有點(diǎn)尷尬。然后讓對(duì)方再講一遍，人家換一些簡(jiǎn)單些的單詞，才明白意思。偶爾還假裝自己聽懂了，不好意思每次都讓人家重復(fù)。
跟班里的其他國(guó)家的同學(xué)聊天，又遇到另一種情況?？傮w來說，國(guó)際生用的單詞會(huì)偏簡(jiǎn)單一些，但是，有時(shí)候，就是聽不懂；你讓人家解釋一遍，對(duì)方也解釋了，還是不懂，那真的是郁悶。
給我們上課的幾門課的老師分別來自不同國(guó)家，希臘、波蘭、英國(guó)和中國(guó)，老師英語都講得很好，但感覺講得都有點(diǎn)不同。上課的時(shí)候，并不是都能聽得懂，加上有些學(xué)術(shù)用語，完全理解還是困難。
（三）重新認(rèn)識(shí)
遇到這些語言障礙之后，就跟一些中國(guó)學(xué)生、其他國(guó)家的國(guó)際生以及當(dāng)?shù)氐呐笥延懻?，問了一些他們?duì)這些想象的看法，交流過后，我就對(duì)國(guó)際生的英語運(yùn)用情況有了全新的認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)如下：
第一，英語對(duì)于國(guó)際生來說是第二語言，甚至對(duì)于有些國(guó)家來說，算是一門外語。你要在母語是非英語的環(huán)境下練成完全地道的英語，這是非常難的。何況，世界上的英語有英式英語和美式英語之分，他們是有差別的。很多國(guó)家學(xué)習(xí)的都是美式英語。
我們沒有在英語國(guó)家長(zhǎng)大，對(duì)一些文化背景了解不夠，詞匯量不足，要跟英國(guó)當(dāng)?shù)厝私涣鞲鞣N各樣的話題，就會(huì)出現(xiàn)聽不懂的現(xiàn)象。
第二，每個(gè)國(guó)家的人學(xué)英語，基本都是基于他們的母語之上學(xué)習(xí)的。不同的語言體系，在語音、詞匯和語法規(guī)則上有很大的差異，例如，主謂賓的語序是不一樣的，日語的謂語就是在賓語的后面，跟漢語是相反的。這些語言的差異會(huì)直接影響他們學(xué)習(xí)另一種語言，因?yàn)椋藗兺ǔ?huì)無意識(shí)的帶著他們母語的用語習(xí)慣去學(xué)習(xí)另一種語言。
因此，各個(gè)國(guó)家的人講出來的英語是有差別的。加上每個(gè)國(guó)家開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，學(xué)習(xí)的詞匯是不一樣的，這里說的不一樣是指同一個(gè)意思的詞有不同單詞表達(dá)；另外，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)材料又是不一樣的，導(dǎo)致每個(gè)人所掌握的詞匯和英語水平是不一樣。因此，國(guó)際生與國(guó)際生之間的交流也會(huì)有一些障礙。
第三，在上課的時(shí)候，基于上面講的兩點(diǎn)差異。學(xué)生聽老師聽課也有同樣的困難。加上一些陌生的學(xué)術(shù)詞匯難以理解，于是就出現(xiàn)上課不能都聽懂的情況。
通過與不同人的交流，我認(rèn)識(shí)到，自己的英語水平目前是有限的：詞匯量不足；地道的短語掌握太少；缺乏英國(guó)文化背景知識(shí)和學(xué)術(shù)詞匯匱乏。
然而，也不用自卑，這是很正常的。不僅中國(guó)學(xué)生會(huì)遇到語言障礙，其他國(guó)家的同學(xué)也是一樣，包括一些歐洲國(guó)家如法國(guó)、意大利、捷克等國(guó)的同學(xué)也會(huì)遇到同樣的情況，只是程度不一樣。
（四）找方法，突破障礙
通過與很多不同的人進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的英語水平是不一樣的。另外，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些國(guó)家的人從概率上感覺要講得好些，比如德國(guó)人，還比如北歐國(guó)家的人。進(jìn)一步的和他們交流，發(fā)現(xiàn)這些國(guó)家，也沒有英語培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)生就是在普通學(xué)校里學(xué)習(xí)英文。他們的學(xué)校不僅要求寫，還要求說英文。
有一位德國(guó)朋友跟我說，她是在學(xué)校學(xué)的英語，另外她自己也通過看有字幕或無字幕的英文電影學(xué)習(xí)；除此之外，對(duì)她的英語學(xué)習(xí)有較大幫助的是，她讀了很多有趣的英語短文。
每次，我與她跟一些英國(guó)人在一起的時(shí)候，我明顯可以感覺到，她基本可以跟上英國(guó)人講話。但是，我有時(shí)候，不是太懂，尤其是很多人一起聊天的時(shí)候。
了解到，既然有國(guó)際生可以把英語講得更好，而且有方法可以提升，那就要努力突破這語言障礙，讓自己能夠在學(xué)習(xí)和生活上更自如。我慢慢找到了一些適合自己的方法：
1）
像那位德國(guó)朋友學(xué)習(xí)，看全英文電影，看無字幕或英文字幕的，每天都看；再拿個(gè)小本子，遇到?jīng)]見過的單詞和短語時(shí)，就把他們記下來；然后，每天利用零碎時(shí)間去熟悉這些單詞和短語。
2）
主動(dòng)和英國(guó)人以及國(guó)際生交朋友，跟他們交流，了解一些文化差異。從而，找到適合自己的朋友一起玩，并且交流學(xué)習(xí)。
當(dāng)時(shí)，學(xué)校為了幫助國(guó)際生提升英語，安排一些當(dāng)?shù)貙W(xué)生志愿者與國(guó)際生結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)英語。我申請(qǐng)到了名額，找到我的partner。每周，我們見面一到兩次，我會(huì)找一些想要了解的英國(guó)文化主題，或者語言上不懂的地方問她，而她每次都很耐心的幫我解答。
通過和她交流，我漸漸的了解一些英國(guó)的事情。比如，我了解到，英國(guó)的教育體系是這樣的：小朋友在1-4歲時(shí)，被送到Nersery, 這有點(diǎn)像國(guó)內(nèi)的的托兒所或者幼兒園；5-6歲時(shí)他們讀的班叫Reception，可以理解為小學(xué)前的一年預(yù)備班；在 6-11歲，學(xué)生上Primary school，就是小學(xué)，他們也會(huì)叫year1 到 year6。
然后，11-16歲就上middle school，也就是我們的初中，其中學(xué)生可以去免費(fèi)的state school上學(xué)，就像國(guó)內(nèi)的義務(wù)教育學(xué)校；成績(jī)足夠好的同學(xué)也可以去grammer school 或者叫selective school，這些學(xué)校也是免費(fèi)的，但他們招收的是成績(jī)一流的學(xué)生；此外，還可以去private school 或者叫public school上學(xué)，這些是收費(fèi)的學(xué)校，相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的私立學(xué)校。在后來，學(xué)生就上A—level，兩年的時(shí)間，相當(dāng)于高中；后面就是大學(xué)了。
我還找到聊得教好的韓國(guó)同學(xué)組成學(xué)習(xí)對(duì)子，每周一次討論和交流學(xué)習(xí)。她和我有類似的經(jīng)歷，都是工作之后停下來再來英國(guó)留學(xué)的，年齡也相仿；因此，我們總是互相幫助，每次都交流的非常愉快。
3）
同時(shí)，我在想， 要讓自己有比較大的突破，那就得讓自己完全融入到當(dāng)?shù)厝水?dāng)中去 。有了這個(gè)想法之后的不久，我無意的認(rèn)識(shí)了幾個(gè)教會(huì)的人。而教會(huì)是歡迎所有人參與他們所有活動(dòng)的，而且，他們對(duì)待所有人的態(tài)度都是一樣的友好。我想，教會(huì)對(duì)我來說會(huì)是一個(gè)很好的平臺(tái)讓自己了解英國(guó)文化，以及在語言上的突破；而且，自己對(duì)宗教也有興趣。
于是，我便每周去參加他們的禮拜活動(dòng)。禮拜結(jié)束之后，分別會(huì)有一些學(xué)習(xí)討論會(huì)，例如，女士們會(huì)聚集在一起，討論關(guān)于“如何更好的理解孩子”，或“從哪些地方可以幫助到別人”類似的話題，我很喜歡她們的討論。
除了禮拜活動(dòng)和討論會(huì)之外，他們每周還有一些其他的活動(dòng)，例如，聚在一起做運(yùn)動(dòng)，或是玩游戲，另外，也會(huì)有分享討論會(huì)，我都會(huì)盡可能的參加。盡管，開始的時(shí)候，每次都很受挫，有好些聽不懂的地方，也有一些單詞不認(rèn)識(shí)。
慢慢地，自己把不認(rèn)識(shí)的詞都記下來，然后再去問一些英國(guó)或者美國(guó)、加拿大的朋友，然后他們總是會(huì)很熱情的跟我解釋。
4）
為了更好的在課堂學(xué)習(xí)到東西，我盡可能的預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)老師上課的筆記；另外我把課堂錄下來，不懂的地方再聽一遍；加上閱讀一些老師發(fā)給我們的材料。慢慢地，上課就好懂很多了。
另外，那些學(xué)術(shù)詞匯，在很多中文字典里是查不到意思的，我只能很認(rèn)真的聽老師在課堂上的講解，還學(xué)會(huì)在語境中理解它的意思，除了這兩點(diǎn)，會(huì)把還是理解不了的學(xué)術(shù)單詞提出來，找到班上平時(shí)學(xué)習(xí)很認(rèn)真的同學(xué)討教。
通過這些學(xué)習(xí)方法的使用，一段時(shí)間之后，發(fā)現(xiàn)自己在交流的過程中，輕松了一些；而且，通過這個(gè)過程，也結(jié)交了一些志同道合的朋友；頓時(shí)，感覺自信心也增加了許多；心里很開心，也有了動(dòng)力繼續(xù)堅(jiān)持去取得更多的突破。關(guān)于出國(guó)留學(xué)語言障礙還好的，因?yàn)榭谡Z好的話說明聽力也不差，西方人講話不是很有辭藻的，都是以聽的懂為主，詞匯關(guān)鍵是閱讀，背出來不是沒有用，但是要知道什么詞語用的頻率高，久而久之就好了，語言是沒有障礙的，不會(huì)說慢慢就會(huì)開口，你到了國(guó)外總要點(diǎn)東西吃吧，時(shí)間長(zhǎng)了，什么就都會(huì)了，但是閱讀真的很重要，要擴(kuò)展詞匯，閱讀真的是不二法門！出國(guó)留學(xué)英語很差怎么辦1、如何過好語言關(guān)，這是關(guān)注出國(guó)留學(xué)英語很差怎么辦的同學(xué)必須注意的？盡管我們國(guó)家非常注重外語教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷都很長(zhǎng)，但由于我們的外語學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試，平時(shí)又缺少會(huì)話聽力實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，所以相當(dāng)大一部分學(xué)生英語的實(shí)際應(yīng)用能力很差，無法達(dá)到在國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的語言要求。這就需要同學(xué)們做好充分的思想準(zhǔn)備，去國(guó)外留學(xué)首先要艱難地過這道語言關(guān)。至于選擇去非英語國(guó)家留學(xué)，語言障礙的問題就更加突出。除非你在國(guó)內(nèi)已經(jīng)打下一定的基礎(chǔ)，否則要在一年內(nèi)掌握一門外語并用它來學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)是一件不容易做到的事。
2、從中學(xué)向大學(xué)的過渡你能把握好嗎？這是出國(guó)留學(xué)英語很差怎么辦之外有一個(gè)重要的話題。請(qǐng)同學(xué)們一定要注意到中學(xué)教育與大學(xué)教育的學(xué)習(xí)形態(tài)是有區(qū)別的：應(yīng)試與非應(yīng)試;被動(dòng)與主動(dòng)，等等。你是否能擺脫應(yīng)試教育的陰影，在離開了老師和家長(zhǎng)督促的情況下，從自己的專業(yè)發(fā)展方向和自身的興趣愛好出發(fā)，找準(zhǔn)新的目標(biāo)，積極主動(dòng)地用功學(xué)習(xí)。千萬不能松懈，更不能把大量的時(shí)間花在消遣上。需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力去克服來自外界的各種誘惑。
3、你能適應(yīng)國(guó)外的文化差異嗎？通俗地講就是水土不服問題。如何盡快地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳钔度说秸５膶W(xué)習(xí)中去，這是每一個(gè)留學(xué)生都要面對(duì)的問題。怎樣與寄宿家庭和睦相處?怎樣與當(dāng)?shù)貙W(xué)生或來自其他國(guó)家的留學(xué)生交朋友?怎樣在課堂之外盡可能多地學(xué)習(xí)和了解異域文化？
出國(guó)留學(xué)是一件大事，出國(guó)留學(xué)英語很差怎么辦呢？那么你必須學(xué)會(huì)溝通的基本技巧，并且不斷地學(xué)習(xí)，并且要去適應(yīng)外國(guó)的環(huán)境，只有自己調(diào)整好心態(tài)，才不會(huì)出現(xiàn)手足無措的狀況。出國(guó)留學(xué)遇到的困難出國(guó)留學(xué)遇到的困難可多了。1、語言問題。即使你語言成績(jī)很好，出去以后還會(huì)在聽課、交流中有不適應(yīng)的問題，這是很多出去的人都切身感受過的。2、生活不習(xí)慣問題。氣候、飲食、住宿等的不同，都會(huì)給你帶來困難。3、離家后的孤獨(dú)。剛出去的人，尤其平日對(duì)家人很依賴的人，哭鼻子是常事。4、安全問題……太多了，但對(duì)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人來說，一切都不是問題。祝你成功！去俄羅斯留學(xué)老師用俄語授課我聽不懂怎么辦？一年預(yù)科可以解決語言障礙嗎？俄羅斯大學(xué)的預(yù)科老師都是有著非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，所以你不必?fù)?dān)心聽不懂的問題，而是要努力學(xué)習(xí)
俄羅斯的預(yù)科都是1年或1.5年的，預(yù)科畢業(yè)之后入系前1-2年困難還是比較大的，熬過來就好了，畢竟大家都是這樣過來的。一年可以達(dá)到入系的水平，但是完全解決語言障礙是不可能的，如果打算去俄羅斯留學(xué)就要做到兩點(diǎn)：1、耐得住寂寞 2、好好學(xué)習(xí)。祝你成功！怎么為出國(guó)留學(xué)解決語言障礙 提高英語口語能力的途徑英語作為一門語言類學(xué)科，每次說到口語，都有人我英語怎么練呢？這個(gè)問題非常有代表性，在回答之前，我們不妨先思考另一個(gè)問題，口語真的是靠練出來的嗎？
并不是。一個(gè)最常見的說法是，“我口語不好，說英語時(shí)頭腦一片空白，一定是因?yàn)槲揖毜锰倭??！钡聦?shí)可能并不是如此，你口語不好的真正原因并不是練得太少，而是讀得太少聽得太少了。語言是一個(gè)輸入到輸出的過程，聽力和閱讀屬于輸入，而口語和寫作則屬于輸出。如果沒有大量的聽力和閱讀輸入，你的口語將是無源之水，根本得不到有效提升。不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)，身邊口語好的同學(xué)可能不是練得最多的，但他們一定有可觀的聽力和閱讀輸入。
因此，提升口語最重要的一條基本原則是：輸入決定輸出，大量的閱讀和聽力輸入是有效提升口語的前提。是在不行，洛基英語是在線教學(xué)的，不用擔(dān)心刮風(fēng)下雨。去泰國(guó)留學(xué)遇到語言障礙如何克服泰國(guó)的授課方式有三種：全泰語授課、中英雙語授課、全英文授課。每個(gè)專業(yè)都會(huì)有不同的授課的方式。根據(jù)你的專業(yè)來決定你的語言要求。有的專業(yè)只有泰語授課或者英文授課，那就需要你提前讀預(yù)科或者雅思托福成績(jī)了。如果是選的中英雙語授課那就要求你的英語口語基本過關(guān)。