低齡留學(xué)都有什么利弊一。低齡留學(xué)的優(yōu)勢(shì)
低齡留學(xué)的優(yōu)勢(shì)是一定存在的，我們來(lái)看下在這種國(guó)外環(huán)境下學(xué)習(xí)生活的孩子可以具備哪些優(yōu)勢(shì)呢。
1、接觸美國(guó)新文化的熏陶
青少年是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，在國(guó)外本土教育的培養(yǎng)下，留學(xué)生更容易適應(yīng)新的文化生活、人際關(guān)系，同時(shí)良好的語(yǔ)言環(huán)境一定程度上避免了學(xué)語(yǔ)言的苦痛。
2、有利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)
低齡留學(xué)生在思維還未完全定勢(shì)之前接觸到全然不同的文化壞境，有利于比較兩種文化與思維方式的異同，從而也有利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那些在外留學(xué)的學(xué)生分析問題的方式會(huì)和國(guó)內(nèi)考生有很大不同。
3、有利于孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)
在中國(guó)很多父母都會(huì)為孩子盡量做自己所能做的，而到了美國(guó)孩子離開家長(zhǎng)的庇護(hù)，需要完全的獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)，在這樣的環(huán)境下，孩子可以培養(yǎng)自己的自理能力。語(yǔ)言能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)堅(jiān)定、有良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的中學(xué)生適合去美國(guó)讀高中。
二。 低齡留學(xué)的劣勢(shì)
低齡留學(xué)的優(yōu)勢(shì)我們了解了，但是他的劣勢(shì)也是顯然的，這也是很多家長(zhǎng)糾結(jié)的地方我們一起來(lái)看下吧。
1、孩子心理健康的培養(yǎng)問題
出在這個(gè)階段的孩子人生觀還未成熟，留學(xué)目的不明確就被父母早早地送出國(guó)。陌生的環(huán)境很容易讓習(xí)慣了依賴的孩子失去安全感，文化認(rèn)同的缺失導(dǎo)致了心理上的失落，長(zhǎng)期以往，會(huì)影響心理健康的發(fā)展。
2、安全問題難保障
很多父母對(duì)于大洋彼岸的生活并不是非常了解，很多都是聽說或者跟風(fēng)，美國(guó)學(xué)校的安全問題，比如校園暴力，槍擊事件等都是不可預(yù)知的，而如果孩子在適應(yīng)留學(xué)生活中找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，往往會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)、賭博、斗毆等不良行為產(chǎn)生，安全問題就成了隱患。
3、語(yǔ)言障礙，留學(xué)鍍金難成功
盲目送學(xué)生出國(guó)，不考慮全面是不行的，語(yǔ)言就是個(gè)大問題，低齡留學(xué)的“大熱門”美國(guó)并沒有辦法監(jiān)督留學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生的自主能力不強(qiáng)，這就導(dǎo)致不少學(xué)生無(wú)限期地在國(guó)外就讀語(yǔ)言課程并且無(wú)法過關(guān)，整日和中國(guó)學(xué)生混在一起，既沒有學(xué)到真正的知識(shí)，還浪費(fèi)了時(shí)間和金錢。
美國(guó)的教育市場(chǎng)剛剛對(duì)18歲以下的國(guó)際學(xué)生開放，目前在美國(guó)讀高中的中國(guó)學(xué)生非常少，相比之下，英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家，因?yàn)楦咧袑W(xué)校開放比較早，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在同一個(gè)學(xué)校里有很多中國(guó)學(xué)生，導(dǎo)致語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境被弱化。因此，選擇到美國(guó)高中留學(xué)，擁有比其他國(guó)家更優(yōu)越的語(yǔ)言環(huán)境。
另外美國(guó)高中設(shè)定的ESL課程是由高中直接安排的，沒有語(yǔ)言預(yù)科學(xué)校之說，對(duì)于國(guó)際學(xué)生來(lái)講，少了一道由語(yǔ)言學(xué)校進(jìn)入高中的門檻。
二、更高比例升入美國(guó)常青藤名?！?br>眾所周知，中國(guó)的高中畢業(yè)生如果要直接升入美國(guó)的大學(xué)本科一年級(jí)，尤其是進(jìn)入常青藤學(xué)校非常困難，因?yàn)閲?guó)內(nèi)學(xué)生不僅需要準(zhǔn)備參加繁重的高考，另一面還要安排美國(guó)的SAT考試以及TOEFL考試，時(shí)間和精力受到極大的牽扯，而且中國(guó)SAT考試考點(diǎn)僅設(shè)香港一地，如此，不僅考試難度大，而且極其不方便。再則，相當(dāng)部分的美國(guó)常青藤名校并不直接面向海外招收國(guó)際學(xué)生，也讓相當(dāng)部分學(xué)生失去了升入美國(guó)常青藤名校的機(jī)會(huì)。如果學(xué)生選擇在美國(guó)就讀高中，不僅參加SAT考試非常的方便，而且可以直接參加AP，IB等眾多進(jìn)入名校必須先修讀的預(yù)修課程。學(xué)生在美國(guó)高中體系中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和課外活動(dòng)以及社區(qū)活動(dòng)的經(jīng)歷也更加受到美國(guó)教育體系的認(rèn)同，學(xué)生獲得的老師推薦信和教務(wù)長(zhǎng)評(píng)估，由于教育體系的不同，都是在中國(guó)的學(xué)生無(wú)法獲得的，而這些對(duì)于想進(jìn)入名校學(xué)習(xí)的學(xué)生是非常重要的入學(xué)審核條件?！?br>
三、安全、穩(wěn)定、有效的學(xué)習(xí)生活環(huán)境
因?yàn)橹袊?guó)教育體制、文化習(xí)慣等方面原因，中國(guó)學(xué)生的獨(dú)立生活能力、心理素質(zhì)和環(huán)境適應(yīng)能力相對(duì)較弱。目前，接收國(guó)際學(xué)生的基本為美國(guó)寄宿制學(xué)校，管理非常嚴(yán)格，學(xué)生吃、住在學(xué)校內(nèi)，避免了中國(guó)學(xué)生與當(dāng)?shù)丶彝サ牟贿m應(yīng)。同時(shí)，通過在學(xué)校內(nèi)的集體生活，創(chuàng)造更多的時(shí)間去接觸美國(guó)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，可以更快適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)在國(guó)際環(huán)境下的獨(dú)立生存能力和多元思維能力，為將來(lái)的發(fā)展奠定良好的生活及思維習(xí)慣?！?br>四、孩子素質(zhì)得到全面發(fā)展
在美國(guó)讀高中還有一個(gè)好處是，美國(guó)很注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)教育，尤其在高中階段。在中國(guó)，學(xué)生一旦上了高中，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的一切中心都是圍繞高考，進(jìn)行應(yīng)試化模式化教育，學(xué)生的興趣愛好就都給扼殺了，各項(xiàng)基本技能受到了嚴(yán)重的限制。而在美國(guó)，當(dāng)?shù)氐母咧袑W(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)非常重視，學(xué)校的選修課程非常豐富，例如：聲樂、器樂等音樂類課程及體育運(yùn)動(dòng)類的課程，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展，潛力得到全面的發(fā)揮。“低齡留學(xué)生”在外風(fēng)險(xiǎn)真不少，主要會(huì)遭遇一些什么風(fēng)險(xiǎn)？
如今，有越來(lái)越多的家長(zhǎng)會(huì)選擇讓孩子出國(guó)留學(xué)，讓孩子們能夠在國(guó)外見世面。但是，對(duì)于“低齡留學(xué)生”來(lái)說，他們?cè)趪?guó)外學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)遭遇一些風(fēng)險(xiǎn)。孩子會(huì)因?yàn)槲幕驼Z(yǔ)言沖突而融入不了國(guó)外的生活，甚至?xí)驗(yàn)槿穗H交往問題產(chǎn)生心理障礙。除此之外，孩子長(zhǎng)期在國(guó)外生活也會(huì)影響親子關(guān)系，孩子的文化價(jià)值觀也有可能存在沖突。
一、“低齡留學(xué)生”會(huì)因?yàn)槲幕驼Z(yǔ)言沖突而融入不了國(guó)外的生活，心理會(huì)存在一定的落差。很多“低齡留學(xué)生”在對(duì)國(guó)外的生活環(huán)境和文化等方面還一無(wú)所知的時(shí)候就被父母安排出國(guó)，而在一般情況下他們都會(huì)被安排到寄宿家庭中和外國(guó)人一起生活，這對(duì)一部分孩子而言是一次巨大的挑戰(zhàn)。如果是性格開朗外向的孩子，也許讓他們與寄宿家庭的外國(guó)人相處一段時(shí)間，他們就能夠自然而然地融入環(huán)境，與外國(guó)人一起吃飯和玩樂。但是，對(duì)于性格內(nèi)向或者平時(shí)不茍言辭的孩子來(lái)說，讓他們和自己不熟悉的外國(guó)人一起生活，會(huì)讓他們的內(nèi)心感覺十分恐懼。另外，有一部分孩子在開始國(guó)外的留學(xué)生活之后，由于自己的外語(yǔ)還說得不好，同時(shí)又不了解國(guó)外與中國(guó)之間存在的文化差異，所以時(shí)常會(huì)在日常的生活和學(xué)習(xí)中鬧出一些笑話，這也會(huì)讓他們感覺十分難堪。由此可見，“低齡留學(xué)生”會(huì)因?yàn)槲幕驼Z(yǔ)言沖突而融入不了國(guó)外的生活，從而在心理方面存在著一定的落差，讓他們倍感失落。
二、“低齡留學(xué)生”有可能會(huì)在國(guó)外因?yàn)槿穗H交往問題而產(chǎn)生心理障礙，同時(shí)孩子過早離開父母也會(huì)影響親子關(guān)系。
有一部分“低齡留學(xué)生”會(huì)因?yàn)樾愿裨蚨辉敢庵鲃?dòng)和他人進(jìn)行交往，甚至有的孩子會(huì)因?yàn)槲幕瘺_突而與外國(guó)人產(chǎn)生矛盾，每天都過得十分壓抑。另外，也有一部分孩子在國(guó)外的學(xué)校上課時(shí)遇到被其他同學(xué)所排擠的現(xiàn)象。他們?cè)趯W(xué)校找不到朋友，在寄宿家庭也沒有可以讓他們傾訴的對(duì)象，久而久之他們就會(huì)產(chǎn)生心理障礙，變成一個(gè)更加內(nèi)向與壓抑的人。與此同時(shí)，孩子過早離開父母，獨(dú)自去國(guó)外生活的話，也會(huì)影響親子關(guān)系。有的孩子甚至?xí)驗(yàn)檫@樣失去對(duì)父母的尊敬與關(guān)愛，他們與父母之間會(huì)產(chǎn)生隔閡，雙方的相處方式也會(huì)變得越來(lái)越冷漠與生疏。
三、“低齡留學(xué)生”的文化價(jià)值觀有可能存在沖突。有的孩子年紀(jì)輕輕就在國(guó)外生活，他們接觸到的更多會(huì)是外國(guó)的文化，而對(duì)于中國(guó)文化的認(rèn)知可能只停留在初步階段。如果孩子將來(lái)長(zhǎng)大回國(guó)發(fā)展，他們的思維方式可能會(huì)更傾向于外國(guó)人，這會(huì)讓他們?cè)诨貒?guó)后時(shí)常處于一個(gè)對(duì)于中國(guó)各方面文化都“半生不熟”的尷尬場(chǎng)面。也有的孩子從小就接受國(guó)外文化的熏陶，他們?cè)趪?guó)外生活的過程中也有可能染上不良的習(xí)慣，讓他們?cè)诨貒?guó)后會(huì)因此遭到身邊人的異樣眼光的注視。無(wú)論如何，對(duì)于“低齡留學(xué)生”來(lái)說，他們的文化價(jià)值觀有可能會(huì)因?yàn)閲?guó)情不同而存在沖突。
家長(zhǎng)如果有將自己年幼的孩子送去外國(guó)留學(xué)的想法，一定要在采取行動(dòng)之前考慮清楚孩子的性格是否能夠適應(yīng)國(guó)外生活，這樣才不會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)過程中遇到一些多余的阻礙。
低齡留學(xué)有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)作者：北美趣西經(jīng) 如果想了解更多托福和出國(guó)留學(xué)的相關(guān)資訊，可以關(guān)注公眾號(hào)哦低齡學(xué)生出國(guó)留學(xué)的優(yōu)劣勢(shì)分析，國(guó)外院校2017年入學(xué)申請(qǐng)已經(jīng)接近尾聲，2018年入學(xué)申請(qǐng)即將開始，不少家長(zhǎng)送孩子出國(guó)留學(xué)的同時(shí)心中會(huì)有小小的疑惑：什么年齡送孩子留學(xué)合適？低齡學(xué)生出國(guó)留學(xué)會(huì)有哪些優(yōu)劣勢(shì)呢?下面小眾海外就為家長(zhǎng)們剖析一番。
在英國(guó)留學(xué)的潮流中，雖然本科生仍是申請(qǐng)者中的主體，但中學(xué)生的比例也在不斷增加。
有不同的教育模式和路徑可供選擇，總歸是好事。然而，任何事情都是有利必有弊。國(guó)內(nèi)教育偏向教學(xué)生知識(shí)，而英國(guó)教育教給學(xué)生思維方式和邏輯。這可能是中西方教育差別最大的地方，也是諸多家長(zhǎng)尋求西方教育的原因。他們認(rèn)為這才是應(yīng)該學(xué)習(xí)的真東西，而不是被動(dòng)接受和人云亦云。曾經(jīng)不少中國(guó)人認(rèn)為，孩子在國(guó)內(nèi)成績(jī)不好，說不定到了國(guó)外換個(gè)教育環(huán)境成績(jī)就能提高。但這么多年過去了，如今仍有這樣“偏見”的家長(zhǎng)少了許多。換一個(gè)環(huán)境和孩子成績(jī)的提高并沒有直接關(guān)系，但國(guó)外教育的確有一點(diǎn)是國(guó)內(nèi)教育中沒有的，就是對(duì)有特長(zhǎng)孩子的鼓勵(lì)。
一個(gè)中國(guó)孩子在某一方面的才能特別優(yōu)秀，但成績(jī)卻不好，甚至糟糕，這樣的孩子很容易不被中國(guó)的老師所重視，但在國(guó)外這樣的孩子卻有可能成功。這不是逆襲，而是他的才能有可能被發(fā)掘，進(jìn)而學(xué)校進(jìn)行專門培養(yǎng)。但前提是，孩子的特長(zhǎng)得過硬。如果只是單純希望通過換環(huán)境而讓孩子有質(zhì)的轉(zhuǎn)變，那結(jié)果只能是失望的。再者就是大家都熟知的，比如語(yǔ)言上的優(yōu)勢(shì)。出國(guó)年齡越低，掌握外國(guó)語(yǔ)言就越快、越地道。生活中大大小小的事都離不開英語(yǔ)，孩子很快就能講一口純正和流利的英式英語(yǔ)。突破了語(yǔ)言的障礙，孩子與周圍人群的交流就更加簡(jiǎn)便易行?？梢噪S時(shí)隨地參加各種社會(huì)活動(dòng)，融入到社會(huì)中，這對(duì)留學(xué)期間的日常生活和專業(yè)學(xué)習(xí)以及畢業(yè)后尋找工作等都非常有利。
在國(guó)內(nèi)，盡管有些父母會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，但畢竟是在父母身邊，很多時(shí)候都只是紙上談兵。但在國(guó)外，孩子們不到父母的呵護(hù)，遇事遠(yuǎn)水不解近渴，在生活的逼迫下少年們逐漸獨(dú)立，長(zhǎng)大成人。凡事都有兩面性，我們無(wú)法否認(rèn)低齡出國(guó)留學(xué)也有著明顯的弊端。大的方面如我們常說的三觀。低齡出國(guó)，世界觀、人生觀和價(jià)值觀還未形成，接受國(guó)外的教育，慢慢地會(huì)形成與當(dāng)?shù)赝鈬?guó)人一樣的三觀和文化觀念。也就是說，如果不注重母語(yǔ)學(xué)習(xí)，很快他們就變成了外國(guó)小孩。而一旦他們學(xué)業(yè)完成后想要回國(guó)就業(yè)，三觀沖突，文化和思維沖突往往讓他們覺得融入不了國(guó)內(nèi)社會(huì)，很快他們還是會(huì)選擇回到國(guó)外繼續(xù)生活。相對(duì)國(guó)內(nèi)，國(guó)外的學(xué)習(xí)還是比較輕松的，尤其是中學(xué)階段。而此時(shí)的孩子自制力較差，如果家長(zhǎng)沒有時(shí)刻督促或是不適當(dāng)?shù)氖海苋菀讓?dǎo)致孩子們荒廢學(xué)業(yè)。這樣一來(lái)，出國(guó)讀書的意義也就沒有了。
此外，很多出國(guó)的低齡孩子都表示，是家長(zhǎng)以“為你好”的態(tài)度替他們決定了出國(guó)這條路，自己在懵懵懂懂中接受了這樣的安排。但真正到了國(guó)外卻發(fā)現(xiàn)自己完全不喜歡這里，再加上和親人的分離讓自己更加覺得日子難捱。所以，雖然低齡留學(xué)已成趨勢(shì)，但對(duì)待孩子的留學(xué)問題上還是應(yīng)該盡量尊重孩子的意見，還要結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)條件、留學(xué)目標(biāo)等多種因素考量。否則盲目選擇出國(guó)鍍金，只能是白白浪費(fèi)孩子的大好時(shí)光。出國(guó)留學(xué)不適合年齡較低的人群，有哪些原因分析，你是否認(rèn)同？今日清除國(guó)際化難題，來(lái)聊一聊年紀(jì)相對(duì)較低的小孩國(guó)外留學(xué)問題，究竟弊端是啥？
最先，低齡化小孩出國(guó)留學(xué)缺陷
我認(rèn)為，年齡小的小孩國(guó)外留學(xué)，會(huì)有一些列弊端，例如：?jiǎn)⒚山逃奈幕找薄謰尩囊陨碜鲃t、中華傳統(tǒng)文化缺少、的價(jià)值觀塑造等各個(gè)方面，都對(duì)孩子的一生造成影響，但對(duì)于低齡化小孩來(lái)講，這幾個(gè)方面的塑造，國(guó)外并不見得一定會(huì)比中華民族這幾個(gè)方面培育的好。
啟蒙教育文化領(lǐng)域
在孩子的成長(zhǎng)過程中，啟蒙教育文化藝術(shù)是很重要的，做為中國(guó)一個(gè)家庭的爸爸媽媽，首先要讓兒童接納中華傳統(tǒng)文化陶冶，假如孩子在年紀(jì)相對(duì)較低的情況下國(guó)外留學(xué)，不但中國(guó)傳統(tǒng)文化教育、文化藝術(shù)上無(wú)法得到應(yīng)該有的陶冶，甚至?xí)艽蟮暮苡锌赡茏寖和允Х较?，遺失對(duì)祖國(guó)的歸屬感，丟了“根”。因?yàn)槟挲g還很小，而且首先接納的是西方國(guó)家的教學(xué)、文化和觀念。在這樣的情況下，國(guó)內(nèi)外的文化思想便會(huì)在孩子們記憶里“喧賓奪主”，變成小孩的“根”。對(duì)于一個(gè)并沒有“根”，丟了對(duì)祖國(guó)歸屬感的人來(lái)講，常常會(huì)出現(xiàn)特別特別多大家嘴中所講的“白眼狼”人群。那也是一直以來(lái)為何致叔不建議低齡化小孩國(guó)外留學(xué)的根本原因之一。
爸爸媽媽以身作則層面
在孩子教育領(lǐng)域，學(xué)校文化教育只不過是小孩的一部分，更多還需要來(lái)源于爸媽的以身作則。對(duì)孩子的來(lái)講，除開院校相關(guān)的知識(shí)文化教育，更為重要思想與品行的教學(xué)。而往往在思想與品行層面的教學(xué)，爸爸媽媽也起到了關(guān)鍵性的功效。對(duì)小孩來(lái)講，父母都是孩子成長(zhǎng)教育中影響較大的老師。都是不可或缺的一部分。假如孩子在年紀(jì)相對(duì)較低的情況下，送小孩國(guó)外留學(xué)，小孩往往會(huì)被安排了在國(guó)外寄宿家庭中，試想一下，又有哪個(gè)國(guó)外寄宿家庭可在孩子成長(zhǎng)路上，對(duì)品德教育與德育教育上進(jìn)行以身作則呢？在這樣的條件下成長(zhǎng)起來(lái)的小孩，常常會(huì)出現(xiàn)十分相當(dāng)多的思想問題、品德修養(yǎng)難題。終究對(duì)國(guó)外寄宿家庭而言，這些學(xué)生只是一個(gè)提升自身家庭年收入通道罷了。而如知自己的兒子。
價(jià)值觀念層面
孩子在價(jià)值觀念塑造上，不管小孩多么的聰慧，價(jià)值觀念一定是從小培養(yǎng)出來(lái)的，一定是受中華傳統(tǒng)文化及爸媽的危害所形成的價(jià)值觀念。假如孩子在年紀(jì)相對(duì)較低的情況下，送出國(guó)讀書。在沒有任何接納中華傳統(tǒng)文化陶冶，沒有父母的以身作則的情形下，很容易造成價(jià)值觀扭曲的情況。由于的價(jià)值觀歪曲、“根”的遺失、愛國(guó)之情的貧乏、自卑這些方面的因素，會(huì)導(dǎo)致一些不太好的事情發(fā)生。
客觀分析
致叔覺得，國(guó)外留學(xué)并沒什么壞處，可是前提條件一定是在融入的年紀(jì)，融入的時(shí)期。并非低齡化群體。送低齡化的小孩國(guó)外留學(xué)，可謂是將自己的兒子贈(zèng)給留學(xué)的國(guó)家，無(wú)論是對(duì)于自己的生活、還是對(duì)于小孩，都是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
次之，低齡化小孩出國(guó)留學(xué)優(yōu)勢(shì)
由于孩子年紀(jì)比較低，而且處在大腦更為活躍性、比較容易消化吸收的年齡，在學(xué)習(xí)上很容易。尤其是在語(yǔ)言上，每日觸碰的人都在以英語(yǔ)來(lái)溝通交流，在語(yǔ)言上的發(fā)展可謂更為明顯。
接納文化藝術(shù)速度更快
在文化接納上，也是十分快啊，尤其是在國(guó)外寄宿家庭中，每日觸碰數(shù)最多的國(guó)外寄宿家庭家其子女，在這樣的情每時(shí)每刻陶冶的情形下，針對(duì)歐洲文化的接納特別快，往小說是很容易融進(jìn)國(guó)外寄宿家庭，往大了說是很容易融進(jìn)本地文化藝術(shù)。
客觀分析：雖說年齡小的小孩國(guó)外留學(xué)會(huì)有一定益處，比如從語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)的理解能力等各個(gè)方面，都是有一定舉足輕重的地位，可是送低齡化小孩國(guó)外留學(xué)利益關(guān)系，作為父母一定要有自己的分辨。
最終，致叔匯總
致叔覺得，兒童在基礎(chǔ)教育階段，一定要在中華民族塑造，接納祖國(guó)文化熏陶。祖國(guó)高?；蛟S有些地方都是應(yīng)當(dāng)向其它國(guó)家學(xué)習(xí)培訓(xùn)，但在義務(wù)教育的中華傳統(tǒng)文化塑造的時(shí)期，中華民族無(wú)疑是世界頂尖。上下五千年沉淀下來(lái)的基礎(chǔ)知識(shí)，是其它國(guó)家所不具備的。
低齡留學(xué)好不好？低齡出國(guó)是的利弊是一把雙刃劍，好不好要看孩子是否具備合適低齡留學(xué)的條件。
1.孩子獨(dú)立性怎樣？是否能半獨(dú)立生活？
到國(guó)外生活，從個(gè)人的生活到學(xué)習(xí)，所有的時(shí)間管理都由孩子自己去安排。如果獨(dú)立性不強(qiáng)，到國(guó)外大事小事都要孩子個(gè)人去處理，低齡出國(guó)的孩子在精神上會(huì)容易產(chǎn)生孤獨(dú)和寂寞，對(duì)外界不良信息的抵抗力本身較小，又處在一個(gè)陌生的文化氛圍，容易受到不良因素的誘惑和影響。
2.是否有主觀能動(dòng)性？
會(huì)不會(huì)存在拖延行為。因?yàn)樵趪?guó)外，沒有家長(zhǎng)的督促，老師也不會(huì)特別的要求孩子。適合主動(dòng)的孩子。如果孩子不是主動(dòng)性的，自控能力不強(qiáng)、自理能力不足，那么他連基本的生活都不能順利開展，也會(huì)影響到學(xué)習(xí)效果的。結(jié)合孩子在校在家的表現(xiàn)先評(píng)估一下他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣是否有拖延和自控力不強(qiáng)等表現(xiàn)。
3.是否了解國(guó)外的文化？
出國(guó)年齡太低，比如小學(xué)生和初中生，他們的中國(guó)語(yǔ)言文字和民族文化根底還非常淺薄。他們出國(guó)留學(xué)后，會(huì)淡化甚至淡忘。他們的文化觀念，世界觀還有人生觀就會(huì)跟當(dāng)?shù)赝鈬?guó)人一樣。低齡的孩子心智、身體成長(zhǎng)發(fā)育的青春期階段。這個(gè)階段需要家人的陪伴共同成長(zhǎng)，幫助他、引導(dǎo)他沿著正確的方向進(jìn)行成長(zhǎng)，同時(shí)，孩子也需要家長(zhǎng)的呵護(hù)，情感的交流。如果這個(gè)階段沒有家人在身旁，可能會(huì)導(dǎo)致今后的彼此情感交流困難。甚至也會(huì)跟家人產(chǎn)生文化隔閡。建議可以先給孩子報(bào)一些游學(xué)營(yíng)。讓孩子先體驗(yàn)中外文化差異。
4.孩子的英語(yǔ)和學(xué)習(xí)能力？
到了國(guó)外，如果孩子英文能力不好，課堂上聽不懂，生活上也無(wú)法交流。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)興趣和社交都是帶來(lái)很大不便的。建議孩子在出國(guó)前做先打好語(yǔ)言關(guān)，做充足準(zhǔn)備。
低齡學(xué)生出國(guó)好不好呢？先借用張愛玲的一句話，出名要趁早！是的，不管做什么早做總比晚做要好。
那么低齡留學(xué)會(huì)有什么益處呢？
1，更早的去適合新的生活環(huán)境。留學(xué)就意味著要在一個(gè)新而陌生的環(huán)境另立一個(gè)家，就需要提高自身的語(yǔ)言能力，獨(dú)立能力和適應(yīng)能力。而早一些出國(guó)留學(xué)的學(xué)生可以將這個(gè)過度期提早完成，而不占用將來(lái)本科或者研究生相比課程學(xué)習(xí)深度高，需要查詢大量資料寫論文的時(shí)間。
2有助于未來(lái)升學(xué)對(duì)新學(xué)校的選擇，因?yàn)樵谧x低齡課程時(shí)，可以在假期空檔去各個(gè)學(xué)校走訪參觀下，對(duì)于地理位置，學(xué)校環(huán)境可以最直接的感受。而且很多大學(xué)有OPEN DAY就是讓非本校的學(xué)校在一起上課，學(xué)生累計(jì)這樣的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于未來(lái)學(xué)校和課程的選擇才不會(huì)盲從。
3隨著人的成長(zhǎng)，往往之間的良好關(guān)系越難產(chǎn)生與維護(hù)，這就是為什么很多學(xué)生讀研究生發(fā)現(xiàn)難與當(dāng)?shù)厝讼嗵?，而難在當(dāng)?shù)卣业焦ぷ鞯闹饕蛑?。而早早出?guó)，比如讀小學(xué)初中的話，那相處環(huán)境就簡(jiǎn)單很多，可以交到更多當(dāng)?shù)匦碌呐笥?。并且在未?lái)讀本科打工時(shí)，有良好工作記錄，未來(lái)到了學(xué)業(yè)畢業(yè)時(shí)，也方便找之前工作過的地方開推薦信。
任何事都有正反二面，低齡留學(xué)也是這樣的，低齡留學(xué)可能會(huì)對(duì)孩子造成哪些傷害？
1、全英文授課，雖然學(xué)術(shù)知識(shí)可能比在中國(guó)學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是學(xué)生往往陷在學(xué)術(shù)單詞聽不懂，而直接限制了學(xué)習(xí)的進(jìn)展和信心。
2、生病時(shí)往往沒有人照顧，而監(jiān)護(hù)人與自己不在一個(gè)城市，家人也不會(huì)馬上出現(xiàn)在身邊。
3、孩子出國(guó)前，家長(zhǎng)可以24小時(shí)監(jiān)控孩子的學(xué)習(xí)和生活，一旦出國(guó)了，那么孩子肯定會(huì)選擇性的告知家長(zhǎng)想知道的內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)有一些隱瞞，比如有了男女朋友，開始抽煙了，曠課了等等，而這些都會(huì)影響到孩子未來(lái)的發(fā)展。
于是低齡留學(xué)整體看來(lái)還是不錯(cuò)的，只是家長(zhǎng)在選學(xué)校時(shí)不要只看排名，也要看看常見的3個(gè)問題，
1.學(xué)校的管理模式是否可以幫孩子解決問題？
2.比如是否有課后中英補(bǔ)習(xí)？
3.是否有華裔助教老師照顧孩子的生活并且定期向家長(zhǎng)匯報(bào)？
留學(xué)看似是學(xué)生一人完成的，實(shí)際上學(xué)校，家長(zhǎng)，監(jiān)護(hù)人及后期需要共同努力才可以幫助到孩子在低齡留學(xué)路上走的相比平坦一些。
我們有送小學(xué)四年級(jí)去澳洲讀書的...
怎么說呢？有些孩子剛開始上課時(shí)是真的真的聽不懂，即使有家長(zhǎng)陪讀的情況下上課也是很難理解的，對(duì)于原先沒有在英語(yǔ)環(huán)境學(xué)習(xí)生活過的孩子來(lái)說，剛開始呆在國(guó)外上課，用完全不同的另外一種語(yǔ)言去接受上課是蠻痛苦的一件事，上語(yǔ)言班也很難適應(yīng)這個(gè)過程。不是很贊同部分家長(zhǎng)只是為了孩子留學(xué)而去留學(xué)的做法。
今后如果有計(jì)劃希望孩子去低齡留學(xué)的話，建議有條件的情況下，在孩子生下來(lái)就要做好準(zhǔn)備，例如胎教、生下來(lái)之后創(chuàng)造一些英語(yǔ)環(huán)境、雙語(yǔ)幼兒園等等。最好是有評(píng)估或是有目的性的培養(yǎng)一下孩子的獨(dú)立能力和社交能力。
至少是要讓孩子至少能夠外語(yǔ)日常對(duì)話或是適應(yīng)能力強(qiáng)了之后再去留學(xué)。要不到出去之后一個(gè)是適應(yīng)不了環(huán)境和教學(xué)，再一個(gè)就是會(huì)喪失自信心影響孩子的性格發(fā)展。這個(gè)太致命了，花多少錢都買不回來(lái)的！
我是很反對(duì)家長(zhǎng)因?yàn)榭吹絼e人家的孩子會(huì)英語(yǔ)就要自己孩子去學(xué)，別人家的孩子留學(xué)了自己家的孩子也要去留學(xué)。這樣是不對(duì)的，一輩子就去和別人攀比了。
每個(gè)孩子，每個(gè)人都有自己的天賦能力，不管是語(yǔ)言能力還是社交能力，都要對(duì)癥下藥，拔苗助長(zhǎng)真的會(huì)害人。我寧愿是少賺一點(diǎn)錢，也不希望不適合去留學(xué)的孩子去留學(xué)，耽誤前途。與其出國(guó)了被老師勸退，真的不如在國(guó)內(nèi)好好上學(xué)。等以后各方面能力或是孩子自己有意愿留學(xué)之后再選擇出國(guó)留學(xué)也不遲。
Anyway，留學(xué)不是商品也不是攀比，這是對(duì)孩子的負(fù)責(zé)和規(guī)劃。這不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家長(zhǎng)自己的責(zé)任。說句實(shí)話，國(guó)內(nèi)的小學(xué)到初中還是不錯(cuò)的，反正看個(gè)人需求吧。
更多海外留學(xué)資訊請(qǐng)上【留學(xué)問多點(diǎn)】
留學(xué)的壞處1.遠(yuǎn)離親人親情疏遠(yuǎn)rn2.一人在外有危險(xiǎn)rn3.可能受歧視r(shí)n4.自控力不好會(huì)誤入歧途rn5.不在國(guó)內(nèi)讀書損失大量人脈rn6.經(jīng)濟(jì)消耗頗大rn7.可能喪失部分中國(guó)本土價(jià)值觀rn8.疏遠(yuǎn)中國(guó)文化（我朋友去英國(guó)一學(xué)期后已經(jīng)無(wú)法閱讀半文言文的水滸）rn9.因?qū)I(yè)地域問題想回來(lái)工作較難（例子：學(xué)醫(yī)的話國(guó)內(nèi)外藥名完全不同基本無(wú)法回國(guó)工作）rn差不多了我自己想的...是真的因?yàn)槲医衲瓿鋈?/p>孩子出國(guó)莫跟風(fēng)攀比，低齡留學(xué)利弊有哪些？我認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)于孩子出國(guó)與不出國(guó)是沒有必要與其他的家庭進(jìn)行攀比的，因?yàn)槠鋵?shí)太小的時(shí)候出去留學(xué)的是非常不好的。
首先如果孩子太小就出去的話，對(duì)自己生活最起碼就是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)楹⒆犹〉脑捤侨狈σ欢ǖ淖岳砟芰Γ枰幸欢ǖ娜苏疹?，所以如果父母不在身邊的話，其?shí)很容易養(yǎng)成它的一些不好的習(xí)慣以及一些壞的脾氣。而且如果家長(zhǎng)不在身邊的話，其實(shí)孩子的自制力是很不好的，所以孩子很容易染上一些不好的習(xí)慣，像我在抖音上邊兒見過的一些，很早就在外面留學(xué)的學(xué)生，他們有的表示由于自己出去太早，所以就導(dǎo)致了，自己剛剛出去的時(shí)候，自己每天就是熬夜打麻將，或者是打游戲等等，基本上在外面也沒有學(xué)到什么真正的東西。因此我認(rèn)為其實(shí)是非常沒有必要讓孩子過早的去外面留學(xué)的，除非自己的家長(zhǎng)也跟著去在那邊生活那邊工作，這樣的話可以嘗試著讓孩子去那邊留學(xué)，如果只是讓孩子單獨(dú)去的話，我認(rèn)為這是非常沒有必要的，因?yàn)楹⒆釉谛〉臅r(shí)候，他是對(duì)壞的東西沒有什么分辨能力的，所以很容易染上一些不好帶東西。
而且出去留學(xué)的話，是需要花費(fèi)大量的金錢的，在孩子小的時(shí)候花費(fèi)的比，長(zhǎng)大了花費(fèi)了，其實(shí)更多的因?yàn)楹⒆有〉臅r(shí)候需要給孩子找一個(gè)寄宿的家庭。所以我認(rèn)為這是非常沒有必要的，因?yàn)闆]有哪一個(gè)寄宿的家庭是可以比得過自己的家庭的。
登上這就是我為什么認(rèn)為孩子在小的時(shí)候是沒有必要出去留學(xué)的，因?yàn)楹⒆釉谛〉臅r(shí)候就自制力并不是多么好，因此如果孩子染上了一個(gè)不好的習(xí)慣的話，那是得不償失的。
低齡留學(xué)存在哪些問題？去年，我國(guó)留學(xué)總?cè)藬?shù)持續(xù)增加，其中低齡留學(xué)人數(shù)也持續(xù)增加。根據(jù)美國(guó)國(guó)務(wù)院的門戶開放報(bào)告，截止到2017年，到美留學(xué)的本科生及高中生已經(jīng)超過研究生。不少家長(zhǎng)選擇在初高中甚至小學(xué)就把孩子送出國(guó)讀書，一方面是為了規(guī)避高考升學(xué)帶來(lái)的壓力，另一方面也是希望孩子盡早接受國(guó)際化教育。
無(wú)論是在哪里就讀，教育的目的從來(lái)沒有改變，取得成功的條件也沒有改變，教育樹人，勤奮立人。低齡留學(xué)有利于鍛煉孩子的獨(dú)立性，提高適應(yīng)社會(huì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，但若難以融入國(guó)外生活反而會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響。
出國(guó)留學(xué)，知識(shí)和語(yǔ)言的準(zhǔn)備是必要的，心理上的準(zhǔn)備更是必不可少的。孩子低齡留學(xué)，到另一個(gè)國(guó)家去獨(dú)自生活和學(xué)習(xí)，會(huì)碰到很大的壓力，只有可以接受失敗并且從失敗過程中去學(xué)習(xí)、反思、調(diào)整，才能做得越來(lái)越好。是否選擇讓孩子低齡留學(xué)，父母與學(xué)子應(yīng)全面分析利弊得失，進(jìn)行理性思考。
美國(guó)留學(xué)低齡留學(xué)有哪些劣勢(shì)？美國(guó)留學(xué)的一些劣勢(shì)：作為擁有世界上最多一流大學(xué)的美國(guó)，其大學(xué)常年占據(jù)世界大學(xué)排行榜的半壁江山。同樣，在眾多留學(xué)目的國(guó)中，美國(guó)依然占據(jù)留學(xué)市場(chǎng)半壁江山的份額。留學(xué)申請(qǐng)人數(shù)的激增，必然會(huì)相應(yīng)帶來(lái)一些問題。下面就談?wù)?，目前美?guó)留學(xué)存在的一些困難或不足之處。
1. 留學(xué)人數(shù)激增，申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力更為激烈
每年都會(huì)從各大媒體上看到不斷激增的留學(xué)人數(shù)，中國(guó)學(xué)生瘋狂涌進(jìn)美國(guó)各大院校早已不是什么新聞。雖然美國(guó)院校招生國(guó)際生的名額也再隨之增加調(diào)整，但增加的名額比較非常有限，而且已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足暴增的留學(xué)申請(qǐng)人數(shù)。因此，美國(guó)院校不得不提高錄取要求。也就是說，同等條件下，對(duì)學(xué)生自身的要求也會(huì)更為嚴(yán)格一些。尤其是對(duì)想申請(qǐng)美國(guó)名校的學(xué)生來(lái)說，競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，因?yàn)槊２⒉粫?huì)因?yàn)樯暾?qǐng)人數(shù)的激增而盲目擴(kuò)招，與之相反的是，有時(shí)甚至?xí)档弯浫÷?。以哈佛為例?011年錄取率僅為6.2%，與 2010年相比，創(chuàng)下歷史錄取率新低。
2. 赴美留學(xué)費(fèi)用相對(duì)較高
其次，美國(guó)相對(duì)于其他國(guó)家而言，留學(xué)費(fèi)用較高。但由于近幾年人民幣升值，而美元的不斷貶值，使得赴美的留學(xué)費(fèi)用總體下降很多。按照金融危機(jī)前的1：7.5的匯率計(jì)算，現(xiàn)在去美國(guó)留學(xué)每年至少節(jié)省了4-5萬(wàn)元人民幣，本科4年一共能節(jié)省費(fèi)用15-20萬(wàn)元。留學(xué)費(fèi)用的降低，也是促使申請(qǐng)赴美留學(xué)人數(shù)激增的一個(gè)重要原因。
3. 名校申請(qǐng)更為激烈，獎(jiǎng)學(xué)金越來(lái)越少
據(jù)2011年最新錄取數(shù)據(jù)顯示，哈佛大學(xué)錄取率創(chuàng)下歷史新低，申請(qǐng)人數(shù)3.5萬(wàn)人，錄取率為6.3%;哥倫比亞大學(xué)2011年有3.4萬(wàn)人申請(qǐng)，錄取率為6.9%。該數(shù)據(jù)顯示，全自費(fèi)的申請(qǐng)成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于希望申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的成功率。這在某種程度上意味著，美國(guó)院校提供的獎(jiǎng)學(xué)金也不如以前。
總的來(lái)說，是否選擇赴美留學(xué)，主要要看孩子的自身情況，適合孩子的才是最好的。關(guān)于美國(guó)留學(xué)的利弊，大家可以根據(jù)實(shí)際情況衡量一下，給孩子一個(gè)真正美好的未來(lái)。