低齡留學(xué)國家都有哪些？低齡留學(xué)有哪些優(yōu)勢呢？低齡留學(xué)國家都有美國，加拿大，日本，新加坡，澳洲等；低齡留學(xué)孩子們的適應(yīng)能力比較強(qiáng)，能夠更好的融入當(dāng)?shù)氐奈幕铜h(huán)境當(dāng)中能夠更好的提升孩子的語言能力，而其次的話也能夠?qū)⒆拥男愿癜l(fā)展以及思維的培養(yǎng)，有著非常多的好處。
我所接觸的低齡兒童留學(xué)，都是因為父母中的一方有留學(xué)深造的打算，會為孩子辦理陪伴型簽證，安排就近的小學(xué)就讀。
近些年，低齡留學(xué)已經(jīng)形成了一個潮流，受到越來越多的家長認(rèn)可。但是我覺得要一分為二來看待低齡留學(xué)。
一方面，孩子非常早的接受多元文化下的教育對孩子一生中開拓眼界視野，培養(yǎng)獨立自主能力大有好處。
另一方面，這個階段的孩子，世界觀還沒有建立，受到外界的不良影響時不容易把握自己，需要家長合理進(jìn)行引導(dǎo)。同時，孩子過早離開祖國，會對中國文化、歷史和國家的感情逐漸淡薄，不利于以后回國發(fā)展并完全融入祖國的文化大環(huán)境。
綜上所述，如果家長抱定打算讓孩子長期定居在美國發(fā)展，那么有些不利因素我們可以忽略不計。
但是如果家長希望孩子在美國接受完高等教育后，回到中國工作和生活，那么對我們自己民族的文化培養(yǎng)就必須要加強(qiáng)。畢竟小學(xué)是一個人價值觀和文化植入的關(guān)鍵時期。
目前，中國留學(xué)生呈現(xiàn)低齡化現(xiàn)象，很多家長都可能在思考到底要不要提早把孩子送出去讀書?到底多早?這么做有哪些利與弊?為了解答這些疑問，我們今天就來分析一下低齡留學(xué)的得與失。
得：
一. 語言提升棒棒的
所謂的語言學(xué)習(xí)，其實就是一種模仿和熟練的過程。孩子對于語言的認(rèn)知和年齡是有直接關(guān)系的。同樣的環(huán)境中，年齡越小的孩子學(xué)習(xí)語言的能力越強(qiáng)。尤其是聽力和口語方面，小孩子會以非常驚人的速度融入到當(dāng)?shù)氐恼Z言中去。因為他們愿意和同伴互相模仿，一起玩耍，彼此之間很容易變得親密，在這個過程中，他們將自己浸入到英文的環(huán)境里，所以語言能力會提升的很快。而本科或者研究生再出國的學(xué)生，自己已經(jīng)形成了發(fā)音的習(xí)慣和詞匯的用法，有些很難改變。同時，他們可能又沒辦法完全打開自己去和當(dāng)?shù)厝艘黄鹕顚W(xué)習(xí)，所以外界刺激也不夠。這也就是為什么有很多人明明在外留學(xué)很長時間，但我們?nèi)匀挥X得他們的語言沒進(jìn)步。
所以從這一點來講，低齡留學(xué)生具備的最大優(yōu)勢就是語言會變得非常地道。我給大家講一個案例。我曾經(jīng)在美國教過一些來自美國短期交流的中國小學(xué)生。他們的家長都是訪問學(xué)者，小孩子們隨著家長來到美國，一般在美國小學(xué)就讀半年到一年，然后再回國。有一次我在布置作業(yè)的時候，對他們說“It’s
due on 4pm today
(這個作業(yè)今天下午4點之前交給我)”。說完以后我又覺得不妥，因為”due(截止，到期)”這個詞我也是到了美國以后才學(xué)會的，之前在國內(nèi)大家都喜歡用”deadline(截止日期)”。我正想要換一種說法讓他們更明白，卻發(fā)現(xiàn)他們并沒有對這個詞產(chǎn)生異議，甚至有個孩子中英文夾雜著說“Teacher,你可以due得晚一點嗎?”。這一個小小的單詞，其實蘊(yùn)含了太多意義。孩子們來到了美國，每天都接觸美國老師的課堂用語，早就已經(jīng)司空見慣了，倒是我顯得杞人憂天了。
二. 課程活動多多的
有些人說美國都是快樂教育其實我并不認(rèn)同。美國學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力其實也很大，只不過他們并不是單一的“老師講，學(xué)生聽”的模式，而是會有各式各樣的課程活動。通過大量的讓學(xué)生參與和動手的活動，來提高學(xué)生對知識的理解和獨立思考的能力。比起本科和研究生，低齡留學(xué)生一般都對這種豐富多彩的課堂活動保持很高的積極性，從而獲得更好的效果。
我的學(xué)生到了小學(xué)三年級以后，幾乎每半個月就要做一個大型讀書匯報項目。不像國內(nèi)，老師可能會純粹地要求學(xué)生寫一篇讀后感。美國的老師會要求學(xué)生讀完一本書，然后做一張很大的宣傳海報出來。海報中包含你最喜歡的人物以及你覺得這本書好或者壞的原因，學(xué)生可以自由設(shè)計海報。我有一個從中國來的學(xué)生，她并不喜歡書中的插圖。她在做匯報的時候指出，主人公這么勇敢，應(yīng)該更高大更魁梧，還應(yīng)該配一把寶劍。所以她在海報上設(shè)計了自己心目中的主人公，還說明了主人公今后的生活可能會是什么樣子。這份作業(yè)被當(dāng)?shù)氐睦蠋熢u了高分，并放在學(xué)校里展覽。雖然她的海報中，也會出現(xiàn)英文單詞拼寫錯誤或者語法混亂的情況，但她對這份作業(yè)的熱情和投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)比語法重要。
三. 文化融合妥妥的
除了語言和作業(yè)，另外一點我親眼看到的低齡孩子留學(xué)的好處就是他們可以親身體驗并深入了解當(dāng)?shù)匚幕１热缯f像是萬圣節(jié)，圣誕節(jié)這種節(jié)日，美國人很重視，也會有很多活動。在國內(nèi)，我們一般只是從網(wǎng)絡(luò)或者書本中草草讀一下相關(guān)的東西。就算是真的來了美國，當(dāng)時作為研究生的我，也沒有心思或者膽量真真正正和美國人一起過這種節(jié)日。然而小孩子們就會非常興奮地參與各項活動。
我的那些學(xué)生們會在萬圣節(jié)的時候自己挑選想打扮的角色，然后準(zhǔn)備服裝道具，然后努力學(xué)習(xí)獲得萬圣節(jié)晚會入場券(當(dāng)?shù)貙W(xué)校的獎勵制度，表現(xiàn)好的學(xué)生可以獲得入場券并且打扮，表現(xiàn)不好的學(xué)生可能不能參加晚會)。這一過程我的學(xué)生們親身參與了萬圣節(jié)的活動，這比看一千本介紹萬圣節(jié)的報道都更能讓他們了解這種文化。據(jù)悉他們已經(jīng)開始策劃明年萬圣節(jié)怎么玩了。
失：
雖然低齡留學(xué)有種種潛移默化的好處，但同時也存在很多問題。
最大的問題就是小孩子們思想不獨立，沒有辦法辨別好壞。比如，美國強(qiáng)調(diào)人和人的平等關(guān)系，但這一切都是建立在尊重彼此的基礎(chǔ)上。有些留學(xué)生來到了美國，誤以為平等關(guān)系就是可以夸大自我。所以在有些場合，該叫老師的地方，有些學(xué)生不叫;該遵守課堂紀(jì)律的時候，有些學(xué)生認(rèn)為你管不著我。這樣做的后果很可能會導(dǎo)致留學(xué)生被排斥和孤立，如果語言再跟不上，很可能會導(dǎo)致學(xué)生心理發(fā)生異常。
心理認(rèn)知問題則是第二個大困難。中國的低齡留學(xué)生到了美國以后，普遍會發(fā)現(xiàn)自己在英語上雖然和美國學(xué)生差距較大，但是數(shù)學(xué)方面普遍都要比美國學(xué)生強(qiáng)上很多。這時候，有一些學(xué)生就會尋找一種自我安慰法，他們會拼命突顯自己的數(shù)學(xué)能力，以彌補(bǔ)自己英語的不足?？墒沁@種優(yōu)勢很可能會在半年或一年后消失，因為大多數(shù)學(xué)生面對的問題是：看不懂英文的數(shù)學(xué)題。一旦到了高年級，這種問題就會非常明顯。很多學(xué)生這時候就會不知所措，感覺自己唯一擅長的東西也不再有優(yōu)勢了，這時候如果沒有正確的心理引導(dǎo)，很多學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這一點家長一定要注意，要多和孩子溝通，一起想辦法解決問題，千萬不要讓孩子自己一個人不知所措。
除此以外，低齡留學(xué)生的自理能力一般都很差。如果沒有成年人的監(jiān)督和照顧，學(xué)生們會遇到很多無助的情況，這些都是影響留學(xué)生心理和身體成長的因素。
低齡出國留學(xué)，真的有助于國際化視野的養(yǎng)成嗎？我認(rèn)為低齡出國留學(xué)，是可以幫助國際化視野的養(yǎng)成。只不過這有一個前提條件，就是要詢問孩子自己的意見。孩子的性格各不相同，有人能很快的適應(yīng)陌生的環(huán)境，有人是適應(yīng)不了的。如果家長只是將自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上的話，很可能會有反效果。
低齡出國其實從教育成本的角度來看，是更加劃算的。現(xiàn)在國內(nèi)的教育資源也已經(jīng)很不足了，大家都開始追求名校名師，但是資源只有那么一點，所以升學(xué)的壓力也非常的激烈。所以不少家庭就開始希望讓孩子到國外讀高中，出國留學(xué)的年齡越來越低。
但是在出國留學(xué)的時候有一個問題，就是國內(nèi)和國外的教育存在本質(zhì)的區(qū)別，再加上語言的問題，上學(xué)的壓力還是很大的。雖然到國外可以見識到更多國內(nèi)不可能接觸的事物，并且了解到國外的教育理念。這樣可以讓孩子更早的接觸到國際化的教育。
在別的學(xué)生還在國內(nèi)準(zhǔn)備高考的時候，早出國的人就已經(jīng)開始接觸創(chuàng)造性的國外教育理念，并且能夠更快的融入國外的環(huán)境。而且年紀(jì)越小，適應(yīng)能力也越強(qiáng)，并且學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，可以更好更快的掌握語言和適應(yīng)國外的環(huán)境。
這樣在求學(xué)完畢以后找工作的時候，競爭力會更強(qiáng)。不管是在國外就業(yè)還是在國內(nèi)就業(yè)，國外求學(xué)的時間越長，也就代表著國外資歷越深。企業(yè)對這類求職者會更加心儀。所以低齡出國的好處還是很多的，只不過如果孩子不能適應(yīng)的話，這些都是沒有用的。
如果不顧孩子的意愿，強(qiáng)迫孩子出國留學(xué)，孩子一個人在異國他鄉(xiāng)很可能就出現(xiàn)心理問題。并且在這樣的情況下，也不會有心情好好的求學(xué)。