中國(guó)中學(xué)生出國(guó)留學(xué)的好處？？1、中學(xué)生(14-18歲)具有一定的自立能力,出國(guó)留學(xué)家長(zhǎng)也相對(duì)比較放心。完成中學(xué)教育,為進(jìn)入大學(xué)打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)和增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力。
2、中學(xué)生比成年人更容易接受西方文化,融入西方社會(huì)。
3、中學(xué)生的中國(guó)文化根基已經(jīng)比較牢固,中學(xué)課程的水準(zhǔn)也很高, 在留學(xué)的初期不會(huì)受到課程的壓力。
4、中學(xué)是學(xué)生長(zhǎng)身體時(shí)期,西方的教訓(xùn)制度和生活環(huán)境有利于學(xué)生身體健康和成長(zhǎng)。比較早的脫離父母庇護(hù),培養(yǎng)自立能力, 使孩子們的生活更加有獨(dú)立性和社會(huì)化?？梢员苊庠趪?guó)內(nèi)考大學(xué)帶來(lái)的嚴(yán)重負(fù)作用和時(shí)間、精力的浪費(fèi)。我們還應(yīng)看到具備東西二種文化背景的人才,將來(lái)在就業(yè),升遷等方面有更多的選擇,更具有競(jìng)爭(zhēng)力,同時(shí)他們還有在海外就業(yè)，移民和發(fā)展的機(jī)會(huì)。良好的社會(huì)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)是極其重要的。
現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)水平的提升，除了升入高中，出國(guó)留學(xué)也是很好的選擇。下面是我整理的內(nèi)容，供大家參考。
1.具備語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)
中學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，十幾歲又是基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的黃金時(shí)期，記憶力發(fā)揮最大效用、知識(shí)技能最不易遺忘就在這個(gè)階段。如果能在這個(gè)時(shí)間段進(jìn)入純正的語(yǔ)言環(huán)境，并和當(dāng)?shù)厝艘黄鹕睢W(xué)習(xí)，口語(yǔ)能很快達(dá)到當(dāng)?shù)厮?。?jīng)過(guò)兩年的高中教育，中學(xué)生的英文程度一般可以達(dá)到國(guó)內(nèi)英文系畢業(yè)生的水平，英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力自然會(huì)更強(qiáng)。初中畢業(yè)選擇出國(guó)留學(xué)，是消除英語(yǔ)“口音”的最佳時(shí)期。?
2.真正受到因人施教
國(guó)外高中一般采用選課制，可以讓中學(xué)生更早地直面自己的興趣和愛(ài)好，充分自由地選課。中學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣或心儀的大學(xué)、專(zhuān)業(yè)或未來(lái)從業(yè)的方向選擇課程，從而大大調(diào)動(dòng)個(gè)人學(xué)習(xí)的積極性，也較容易取得高分，進(jìn)入名牌大學(xué)深造。?
3.獲得更多高等教育機(jī)會(huì)
教育發(fā)達(dá)的英語(yǔ)國(guó)家之間，學(xué)歷互相認(rèn)可的程度很高，中學(xué)生在國(guó)外念完高中或本科，再想選擇其他國(guó)家繼續(xù)接受高等教育很便利，還可以免去雅思、托福等英語(yǔ)測(cè)試要求，比國(guó)內(nèi)的本科生容易得多。
4.磨練獨(dú)立性格
初中畢業(yè)生一般都已經(jīng)十四五歲了，這個(gè)階段的孩子具備一定的自理能力和生活技能，能夠照顧好自己。不僅如此，孩子的性格、明辨是非能力在此時(shí)也已形成，家長(zhǎng)有足夠的理由，放心地讓孩子在外生活。早日出國(guó)留學(xué)，孩子在自主學(xué)習(xí)、自理生活的過(guò)程中更易于培養(yǎng)獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息的性格，這對(duì)他們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)有很大的幫助。
出國(guó)留學(xué)需要哪些條件英國(guó)
中學(xué)生申請(qǐng)去英國(guó)留學(xué)需要有一定的英文基礎(chǔ)。英語(yǔ)水平普通B2級(jí)，英語(yǔ)不合格的將不給予入境簽證，B2相當(dāng)于雅思5-6.5分。
留學(xué)英國(guó)每年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)約合人民幣18-25萬(wàn)元之間，個(gè)別研究生課程可能花費(fèi)更高，不同類(lèi)型的學(xué)校，不同的專(zhuān)業(yè)，費(fèi)用也是有差別的。一般來(lái)說(shuō)，私立學(xué)校比公立學(xué)校的收費(fèi)高。
加拿大
很多家長(zhǎng)送孩子去加拿大讀高中，也是為了以后有工作和移民的機(jī)會(huì)。加拿大移民政策好，是其他歐美和英聯(lián)邦國(guó)家難以比擬的，比如大學(xué)畢業(yè)后可以申請(qǐng)三年工作簽證，一年工作經(jīng)驗(yàn)可申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)類(lèi)移民，同時(shí)各省也有自己的移民政策，多數(shù)省份只要有工作錄取信，不用積累工作經(jīng)驗(yàn)也可申請(qǐng)移民。
加拿大的高中不需雅思成績(jī)，要求平均成績(jī)80%以上。加拿大公立高中及私立國(guó)際中學(xué)留學(xué)費(fèi)用每年需15萬(wàn)~20萬(wàn)元人民幣，而貴族寄宿中學(xué)的留學(xué)費(fèi)用每年人民幣30萬(wàn)元以上。
中學(xué)生出國(guó)留學(xué)是好是壞？利：1.出去幾年，首先，你可以領(lǐng)略國(guó)外的優(yōu)美風(fēng)光并開(kāi)闊了眼界，而且在國(guó)外生活工作幾年之后你可能就有了西方國(guó)家那種先進(jìn)的思想理念，這種理念的意義毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)對(duì)你的生活和工作有很深遠(yuǎn)的影響。 2.其次，出國(guó)后你會(huì)改掉某些陋習(xí)，比如說(shuō)拖拉懶散，缺乏時(shí)間觀念等等，你的道德素質(zhì)也會(huì)有很大提高，至少你不會(huì)再象某些中國(guó)人那樣隨地吐痰和亂闖馬路，不亂扔電磁和白色垃圾等等。當(dāng)然，也許你沒(méi)出去之前就已經(jīng)很有教養(yǎng)。3.出國(guó)對(duì)你的毅力和獨(dú)立生活的能力是一種極好的鍛煉，能很好的培養(yǎng)你吃苦的精神，也許出國(guó)這幾年就能讓你擁有一輩子這樣的頑強(qiáng)品質(zhì)4.有張過(guò)硬的洋文憑和真正的本事，此生衣食無(wú)憂！5.練就一門(mén)地道的外語(yǔ)，前途無(wú)量！6.或許你還能賺回一筆美圓，歐元或英鎊，能就你創(chuàng)業(yè)前的原始積累！ 7.沒(méi)準(zhǔn)移民了，過(guò)上某種意義上的幸福生活 8.沒(méi)準(zhǔn)能成為外國(guó)公司駐中國(guó)的業(yè)務(wù)代表，領(lǐng)國(guó)外工資，在國(guó)內(nèi)生活，想窮都難！9.短短幾年的國(guó)外辛苦拼搏后，就能從此坐享穩(wěn)定的高收入，這是其他人干一輩子的活都難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想！ 10.如果你是男的，男兒志在四方，理應(yīng)乘此青春年華好好磨練一下自己，然后再闖出一番大事業(yè)，那是何等的輝煌！如果你是個(gè)女的，出國(guó)鍍了金之后，身價(jià)自然提高了，從傳統(tǒng)意義上講，這也就注定了你的老公要么很有錢(qián)，要么很有文化，權(quán)利或地位，你將過(guò)上富裕的或高品位的生活！11.現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)工作難找，與其在國(guó)內(nèi)考研不如到國(guó)外去鍍金，從時(shí)間上講都差不多，但含金量自然不可相提并論了。弊：1.首先這是一種賭博，賭注是你的青春，父母的期待，以及老爸老媽一輩子的積蓄（有錢(qián)人例外），你會(huì)感到很大的壓力，而且你要在這種壓力下度過(guò)好幾年！你要萬(wàn)一撐不下去了.... 2.國(guó)外的生活可能會(huì)和你所想象的差別很大，許多歐洲國(guó)家人口稀少，冷清的街道，低矮的平房，城市市容還不如中國(guó)的上海和深圳，甚至象是農(nóng)村！3.國(guó)外的高消費(fèi)往往會(huì)讓你囊中羞澀，你總是得去挑選別人看不上的便宜貨 4.生活上的不習(xí)慣到處都有 5.你會(huì)發(fā)現(xiàn)你很難和外國(guó)學(xué)生打成一片，你很難容入到他們的生活6.毫無(wú)疑問(wèn)，不論在哪，窮人往往是不會(huì)讓人尊敬的。在國(guó)外，你的身份地位要比別人低，當(dāng)然，這也不是絕對(duì)的 7.某些外國(guó)人有很強(qiáng)的排外情緒 8.國(guó)外大學(xué)都是寬進(jìn)嚴(yán)出，你會(huì)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)總是那么艱難，甚至有些時(shí)候你會(huì)想到放棄 9.最難克服的是深深的“鄉(xiāng)愁”，出了國(guó)的留學(xué)生很少有沒(méi)哭過(guò)的。當(dāng)你很努力了學(xué)習(xí)卻老跟不上時(shí)，當(dāng)你很勤快工作了卻還被老板無(wú)情的羞辱和扣錢(qián)時(shí)，當(dāng)你滿肚子牢騷地回家卻發(fā)現(xiàn)錢(qián)包丟了時(shí)，特別是當(dāng)你生病了，全身難受卻只有一人呆在窄小的房間里時(shí)，當(dāng)這時(shí)你母親給你打了電話你還要勉強(qiáng)笑著說(shuō)：“媽?zhuān)以谶@邊一切都很好，別擔(dān)心”時(shí)，那種感覺(jué)該是多么的痛苦！ 10.回來(lái)之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的朋友都已經(jīng)有了自己理想的工作和家庭，而你除了一張文憑之外，一切還得從頭開(kāi)始...，而這時(shí)也許你會(huì)覺(jué)得年輕時(shí)的闖勁已經(jīng)不再，說(shuō)不定你甚至?xí)チw慕別人穩(wěn)定的平淡的生活，他們盡管不是很富裕，但卻很幸福！
1.留學(xué)含金量降低 a.國(guó)外大學(xué)教學(xué)質(zhì)量參差不起， 特別是與國(guó)內(nèi)合作辦學(xué)的以及中介推薦的大學(xué)，要不專(zhuān)業(yè)垃圾，要不就是學(xué)校垃圾 b.簽證難度大大降低， 語(yǔ)言要求大沒(méi)有這么嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)的效率質(zhì)量降低 c.中國(guó)留學(xué)生越來(lái)越多，華人圈子越來(lái)越大，在國(guó)外就更像找同說(shuō)一種語(yǔ)言的朋友。學(xué)生不講英文，英語(yǔ)能好嗎？有學(xué)生甚至還說(shuō)，英文比當(dāng)初在國(guó)內(nèi)還差了。2.都是獨(dú)生子女， a.出國(guó)不再是件苦事，家長(zhǎng)也不舍得讓孩子在外面吃苦，結(jié)果在國(guó)外養(yǎng)成了奢侈，攀比，私生活不檢點(diǎn)等問(wèn)題。參考留學(xué)垃圾此歌。 b.自理能力，獨(dú)立能力，自制能力，與人交際能力，都是獨(dú)生子女產(chǎn)生的問(wèn)題，這也導(dǎo)致了留學(xué)垃圾存在的原因之一。3.作為一個(gè)中學(xué)生,出國(guó)之后對(duì)自己的管理是個(gè)很巨大的問(wèn)題,即使有親戚,仍然或多或少存在交流的缺失,這樣就有可能造成一些半途而廢的問(wèn)題發(fā)生.4.中學(xué)生出國(guó)留學(xué)用的只能是父母的錢(qián),年紀(jì)比較小,對(duì)于學(xué)習(xí)的問(wèn)題有些時(shí)候考慮不是很完善,就會(huì)造成浪費(fèi),也加重了家庭負(fù)擔(dān).5.異國(guó)他鄉(xiāng),語(yǔ)言終歸存在問(wèn)題,去外面上課,學(xué)習(xí)上沒(méi)有了家庭時(shí)刻的關(guān)注,就容易發(fā)生一些問(wèn)題,然后喪失了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和信心,導(dǎo)致自暴自棄,因?yàn)榇藭r(shí)回國(guó)學(xué)習(xí)已有了一些差距.6.就是有很多潛在的危險(xiǎn). 像我身邊就有朋友出去租房子的時(shí)候被偷拍啊, 還有被被騙錢(qián)的,因?yàn)樗麄兌加X(jué)得留學(xué)生有錢(qián).一旦認(rèn)識(shí)了居心不良的人,就很容易被欺負(fù)的7. 就是可能會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間去適應(yīng)這個(gè)社會(huì).比如說(shuō)我的語(yǔ)言問(wèn)題不是很打,但是因?yàn)椴涣私庵贫冗€有一些常識(shí), 我就白白多讀了一年這里的高三,那=我進(jìn)大學(xué)的時(shí)候就比別人都大了.8. 朋友圈子會(huì)變小中國(guó)的朋友長(zhǎng)時(shí)間不聯(lián)系了慢慢就感情淡了,這里的朋友每個(gè)人都很不定性 總換地方,而且真的能深交的也不過(guò). 因?yàn)殡m然大家都是中國(guó)來(lái)的,但是那么大個(gè)中國(guó)大家的背景文化還是有很大差異的.9. 父母. 他們對(duì)你的思念之情真的是無(wú)法想象的.自己拼命工作掙錢(qián)為的就是讓孩子離開(kāi)自己??? 很痛苦. 而且除了像倫敦啊,紐約啊,溫哥華啊,巴黎啊這個(gè)檔次的城市,其它的外國(guó)的城市真的沒(méi)法跟中國(guó)的比!!! 差太遠(yuǎn)了. 我爸媽就覺(jué)得是把我送出來(lái)吃苦了.10.中國(guó)的大學(xué)雖然世界綜合排名不高,但是他專(zhuān)科排名有的是很高的.因?yàn)椴皇菄?guó)際性大學(xué), 沒(méi)有那么大的綜合實(shí)力所以排名不好. 所以說(shuō)在中國(guó)的大學(xué)是可以學(xué)到真東西的.11. 很多有錢(qián)人家的小孩,國(guó)內(nèi)學(xué)不好就出國(guó),出國(guó)的結(jié)果就是變更壞,這個(gè)不用多說(shuō)大家也知道為什么吧.
下面是某節(jié)目關(guān)于出國(guó)留學(xué)的辯論資料，僅供參考
正方：中國(guó)政法大學(xué) 高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)利大于弊
反方：武漢大學(xué) 高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)弊大于利
片段1.正方：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，對(duì)待現(xiàn)在高等教育國(guó)際化的潮流，我們應(yīng)該持開(kāi)放的態(tài)度呢，還是閉守的態(tài)度？
反方：開(kāi)放的態(tài)度。
正方：對(duì)方辯友回答得很好，那么高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)去接受?chē)?guó)外的高等教育，去利用國(guó)外的高等教育資源是不是國(guó)際化的應(yīng)有之意呢？（從對(duì)高等教育國(guó)際化應(yīng)持開(kāi)放的態(tài)度自然過(guò)渡到高中生接受?chē)?guó)外高等教育的態(tài)度。）
反方：我們要兼收并治，要吸收國(guó)外的文化，首先要有自己的文化本根，要有獨(dú)立的自我，而高中畢業(yè)生缺乏的正是這兩點(diǎn)，也許在大學(xué)生看來(lái)是“萬(wàn)紫千紅總是春”，可是在高中畢業(yè)生看來(lái)就是“亂花漸欲迷人眼”。（以積極的態(tài)度肯定對(duì)方觀點(diǎn)中的正確部分，同時(shí)強(qiáng)調(diào)吸收國(guó)外文化的前提是要有自己的文化本根，肯定中有否定，客觀公允地支持了自己的論點(diǎn)。）
正方：對(duì)方辯友何以對(duì)高中畢業(yè)生的文化接受能力有那么差的自信心呢？請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，高中畢業(yè)生接受過(guò)多少年的國(guó)民教育呢？
反方：12年的國(guó)民教育?？墒俏乙仓澜逃孔罱岢?，要把我們的高中課程50%都改為文言文，說(shuō)明什么，說(shuō)明以前學(xué)得不夠啊。
正方：對(duì)方辯友，現(xiàn)在我們高中畢業(yè)生在高考之外有了別的一條出路，以前是自古華山一條路，現(xiàn)在是條條大路通羅馬，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友何弊之有?。浚ū荛_(kāi)對(duì)方話題，及時(shí)轉(zhuǎn)換角度，從利于自己的方面展開(kāi)論述。）
反方：條條大路通羅馬當(dāng)然是好的，可是要看這條路是不是好走，如果走到半路摔下去了，您說(shuō)好還是不好呢？
正方：武漢大學(xué)的前校長(zhǎng)周豐升、范秀花都是十七八歲出國(guó)留學(xué)，請(qǐng)問(wèn)他們摔下去沒(méi)有呢？（舉出相反有力的事實(shí)論據(jù)來(lái)反駁對(duì)方。）
片段2.反方：發(fā)展心理學(xué)研究表明，絕大多數(shù)年輕人要到20歲以后才能克服自我成熟的危機(jī)，而高中畢業(yè)生的年齡一般不超過(guò)20歲，請(qǐng)問(wèn)是或不是？（用科學(xué)研究結(jié)論為自己的觀點(diǎn)做鋪墊。）
正方：當(dāng)然是不超過(guò)20歲，可是對(duì)方辯友無(wú)非就是告訴我說(shuō)，高中畢業(yè)生的心理不夠成熟，但是不成熟需不需要去成熟一下呢？“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，就是告訴我們一個(gè)人才的成長(zhǎng)恰恰需要環(huán)境的磨煉。
反方：我方的科學(xué)依據(jù)來(lái)自發(fā)展心理學(xué)權(quán)威，對(duì)方辯友既然說(shuō)不一定，請(qǐng)問(wèn)您的科學(xué)依據(jù)在哪里？
正方：我方的科學(xué)依據(jù)來(lái)自我國(guó)基礎(chǔ)心理學(xué)研究，它表明十七八歲的人心理已經(jīng)漸漸成熟，因?yàn)樗蔷哂型耆袨槟芰Φ娜耍浅赡耆?，而高中畢業(yè)生恰恰就屬于這一年齡階段。
反方：請(qǐng)問(wèn)法律上的完全責(zé)任年齡和心理上的成熟是不是一個(gè)概念？（抓住對(duì)方概念上的偏差“癥結(jié)”，言之鑿鑿，一矢中的，讓人明了要害所在。）
正方：法律上的完全行為責(zé)任年齡恰恰是從心理學(xué)的責(zé)任年齡抽象出來(lái)的，對(duì)方辯友難道連這點(diǎn)還不知道嗎？（設(shè)法找出偏差中的連接點(diǎn)，彌補(bǔ)根本觀點(diǎn)的失誤。）初中畢業(yè)后的學(xué)生，去美國(guó)高中留學(xué)有哪些優(yōu)勢(shì)？1.等級(jí)考試更方便，申請(qǐng)名校難度降低
中國(guó)的高中畢業(yè)生如果想立即升上美國(guó)的本科一年級(jí)，特別是進(jìn)到常春藤學(xué)校很困難。因?yàn)閲?guó)內(nèi)學(xué)生不但要準(zhǔn)備參與繁重的高考考試，另一面要分配美國(guó)的SAT測(cè)試及其TOEFL測(cè)試，時(shí)間精力遭受極大牽涉，并且中國(guó)SAT測(cè)試考試點(diǎn)僅設(shè)香港地域一址。這般，不但試卷難度大，并且極為不便。再者，一部分美國(guó)常春藤名校并不直接面對(duì)國(guó)外招生國(guó)際性學(xué)生，也讓一些學(xué)生失去升上美國(guó)常春藤名校的機(jī)會(huì)。學(xué)生考慮在美國(guó)讀高中，不但參與SAT測(cè)試十分方便，并且能直接參與AP等眾多進(jìn)到名校必須要先攻讀的預(yù)修課程內(nèi)容。這樣就能盡早習(xí)慣性美國(guó)的教學(xué)方式，塑造美國(guó)式學(xué)習(xí)思維方式。除此之外，針對(duì)申請(qǐng)美國(guó)頂尖名校的學(xué)生而言，在美國(guó)高中階段所獲得的教育經(jīng)歷、課余活動(dòng)、社區(qū)文化活動(dòng)歷經(jīng)更加容易被美國(guó)大學(xué)評(píng)定，提交的個(gè)人自述和推薦函亦具有公信力，將進(jìn)一步提高名校錄取人數(shù)。
2.就讀海外中學(xué)，更早地接觸國(guó)外文化伴隨著科技的進(jìn)步，全球變得更加小，國(guó)際間的溝通愈來(lái)愈經(jīng)常，假如在未來(lái)的全球化競(jìng)爭(zhēng)之中制勝，小朋友們一定要具備自主創(chuàng)新能力和思維。那在美國(guó)讀高中，便會(huì)很大可能幫助孩子很早完成這一目地。美國(guó)是一個(gè)移民歐洲，有著濃郁的多元化學(xué)習(xí)氛圍，并且在美國(guó)國(guó)際性學(xué)生能夠同說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家的同學(xué)一起生活、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，先天的自然環(huán)境更利于提升英語(yǔ)聽(tīng)力技巧各個(gè)方面能力。對(duì)學(xué)生掌握美國(guó)文化藝術(shù)及其它國(guó)家文化藝術(shù)是一個(gè)很好的平臺(tái)。
3.在年齡小時(shí)形成有益的價(jià)值觀和人生觀價(jià)值觀和人生觀的培養(yǎng)在于周邊的生活環(huán)境，古語(yǔ)說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如始于足下，始于足下不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師指路?！杯h(huán)境是最好的老師，在海外接觸和經(jīng)歷得多了，在原有的基礎(chǔ)上，更利于形成有益的價(jià)值觀和人生觀，這一是很重要的。
4.多姿多彩的基礎(chǔ)教育，促進(jìn)孩子全面發(fā)展美國(guó)很注重塑造學(xué)生的全面素養(yǎng)，它這一核心理念也獲得了眾多中國(guó)家長(zhǎng)的認(rèn)可。在美國(guó)，中等職業(yè)學(xué)校環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子目標(biāo)就是讓孩子們普遍接觸各種課程內(nèi)容，各種主題活動(dòng)，在具體參加中最后自由選擇，有興趣的，擅長(zhǎng)領(lǐng)域。美國(guó)高中的選修課比較豐富，比如，器樂(lè)、樂(lè)器等歌曲類(lèi)課程及體育競(jìng)賽類(lèi)課程，學(xué)生的能力和潛力將得到全方位的發(fā)展與充分發(fā)揮。美國(guó)的知名大學(xué)考量學(xué)生必須全面發(fā)展，特別是在高度重視專(zhuān)長(zhǎng)、課余活動(dòng)、慈善活動(dòng)的參與這些，學(xué)生去美國(guó)讀一個(gè)完整的普通高中將更利于這種綜合素養(yǎng)得到。
中學(xué)生出國(guó)留學(xué)利大于弊還是弊大于利？（語(yǔ)文辯論）你選的角度可以是有利有弊，但是總的來(lái)說(shuō)，利大于弊。利：1拓展視野，2有國(guó)外學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn)，以后在國(guó)內(nèi)就業(yè)方面更有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，3有不同的人脈，4身為東方人，接受西方的高等教育，能夠做出合理的判斷，去弊取利
弊：1費(fèi)用高昂，不通用于部分學(xué)生，對(duì)于很多家庭而言，負(fù)擔(dān)大，2畢竟是在一個(gè)陌生的國(guó)度學(xué)習(xí)，而且還是個(gè)初中生，心智不是很成熟，容易受到很多不好的誘惑，比如吸毒，青少年犯罪
如果你是要寫(xiě)利大于弊，就突出利的第一點(diǎn)和第四點(diǎn)，如果想寫(xiě)弊大于利，就突出弊的第一，二點(diǎn)。初中生出國(guó)留學(xué)好嗎？
中學(xué)生出國(guó)留學(xué)有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。有不少家長(zhǎng)認(rèn)為如今越早出國(guó)留學(xué)，孩子在海外能夠越早接觸美國(guó)社會(huì)，對(duì)孩子的未來(lái)就越有好處。其實(shí)不然，下面天道留學(xué)專(zhuān)家給大家分析一下中學(xué)生出國(guó)留學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
優(yōu)點(diǎn)
年紀(jì)小，比較容易學(xué)到地道的英語(yǔ)，尤其是在口語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)方面;在中小學(xué)階段，學(xué)生之間的聯(lián)系比較密切，為出國(guó)留學(xué)生學(xué)生融入美國(guó)社會(huì)和深入了解美國(guó)文化提供了很好的基礎(chǔ)。這一段人生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，是在國(guó)內(nèi)上中學(xué)的學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到的。美國(guó)學(xué)校里，正面的傳統(tǒng)教育對(duì)孩子的人格和正義感的培養(yǎng)很有益處;讓孩子從小獨(dú)立地在美國(guó)接受教育，可以鍛煉其獨(dú)立生活的能力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有一定好處。美國(guó)初中以下階段的學(xué)習(xí)比較自由和松散，到了高中階段，學(xué)生需要加大知識(shí)量的吸取，學(xué)習(xí)就比較緊張了。美國(guó)的高中一般是四年制，從9年級(jí)到12年級(jí)。中國(guó)學(xué)生到美國(guó)上9年級(jí)，可以跟上美國(guó)的高中教育進(jìn)程，到高中畢業(yè)時(shí)，就能完整地學(xué)到美國(guó)高中的所有課程，在學(xué)業(yè)上達(dá)到美國(guó)較好的高中生的水平，同時(shí)具備報(bào)考美國(guó)頂尖大學(xué)的水平和資格，或者可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和職業(yè)市場(chǎng)的情況“隨心所欲”地選修專(zhuān)業(yè)。
缺點(diǎn)
中學(xué)生出國(guó)留學(xué)，只能上私立學(xué)校。少數(shù)公立學(xué)校僅接收外國(guó)短期的交換學(xué)生，學(xué)習(xí)期限最高為一年。法律允許期滿以后，再合法地轉(zhuǎn)換長(zhǎng)期的學(xué)生簽證。有不少的中國(guó)交換學(xué)生來(lái)美國(guó)以后，成功地在美國(guó)境內(nèi)轉(zhuǎn)換了簽證，轉(zhuǎn)到私立學(xué)校上學(xué)。私立學(xué)校的費(fèi)用較高，一年的總費(fèi)用從15000美元到40000美元不等(少數(shù)學(xué)?？梢陨暾?qǐng)到數(shù)量不等的獎(jiǎng)學(xué)金)，家庭需要有相當(dāng)雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。年齡小的孩子，世界觀還沒(méi)有完全建立，受到外界的不良影響時(shí)不容易把握自己，遇事情緒容易波動(dòng)，有時(shí)還會(huì)走向極端。與父母分隔兩岸，有的學(xué)生會(huì)對(duì)中國(guó)文化、歷史和家庭的感情逐漸淡薄。如果高二、高三的學(xué)生出國(guó)，由于英文水平和中美課程方面存在巨大的差異，使其在報(bào)考大學(xué)上有很大的壓力和精神負(fù)擔(dān)。
不少家長(zhǎng)經(jīng)常受到很多媒體不真實(shí)說(shuō)法的誤導(dǎo)，或相信一些留學(xué)教育題材書(shū)籍傳播的不準(zhǔn)確信息，對(duì)美國(guó)教育存有很大的誤解。他們以為在美國(guó)學(xué)習(xí)很輕松，報(bào)考美國(guó)著名大學(xué)很容易。這樣的誤解使許多家長(zhǎng)對(duì)孩子常常抱有不切合實(shí)際的期望，給孩子帶來(lái)很大的精神壓力。實(shí)際上，美國(guó)的高中學(xué)習(xí)是很緊張的，外國(guó)學(xué)生為爭(zhēng)取美國(guó)名校的錄取，除了要趕補(bǔ)英文、學(xué)好其他科目以外，各方面要全面發(fā)展，中學(xué)生出國(guó)留學(xué)并不是一件容易的事。特別是來(lái)美國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)間較短的學(xué)生，這個(gè)問(wèn)題更為突出。
建議
如果英文基礎(chǔ)較好，在美國(guó)有較好的監(jiān)護(hù)人，本人的思想較為成熟，具有與人溝通和一定獨(dú)立生活的能力，并且能夠承受孤獨(dú)、自覺(jué)用功學(xué)習(xí)的孩子，可以考慮讓其在中學(xué)階段出國(guó)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，以上幾條并不完全具備也不見(jiàn)得就一定不可行，畢竟孩子可以在生活中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。這是因人、因時(shí)和因地而異的。家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的了解和信任在這時(shí)候應(yīng)起主要的作用。一個(gè)孩子曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)，該放手時(shí)就放手，這也是成長(zhǎng)，溫室只能育苗，不能長(zhǎng)大樹(shù)。能說(shuō)這樣的話的孩子，我看就基本具備了出國(guó)的條件。
遠(yuǎn)離大城市，到環(huán)境安靜、誘惑較少的小城市就讀，應(yīng)該是中學(xué)生出國(guó)留學(xué)擇校的重要考慮之一。如果經(jīng)濟(jì)不成問(wèn)題的話，出國(guó)留學(xué)去一些很好的私立寄宿學(xué)校是可以考慮的。那些質(zhì)量很好、費(fèi)用昂貴的“貴族”學(xué)校也為優(yōu)秀的外國(guó)學(xué)生提供很高的獎(jiǎng)學(xué)金。
出國(guó)留學(xué)的利與弊對(duì)于城市中那些充滿愛(ài)心的父母而言，孩子是他們生平最大的財(cái)富，為了把孩子培養(yǎng)成龍、成鳳，他們情愿奉獻(xiàn)畢生的心血和財(cái)富。今天，很多中學(xué)生家長(zhǎng)碰到一起熱烈討論的一個(gè)話題就是，要不要把自己的孩子送出國(guó)讀書(shū)。
時(shí)代催生少年留學(xué)
少年留洋，這是時(shí)代催生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因?yàn)閲?guó)內(nèi)的青少年們正背負(fù)著升學(xué)、就業(yè)的雙重壓力。望子成龍，而且“出洋的孩子更易成大龍”的巨大誘惑，使得廣大中學(xué)生(甚至是小學(xué)生)的家長(zhǎng)們對(duì)上大學(xué)前就把孩子送去出國(guó)留學(xué)的熱忱越來(lái)越高，使現(xiàn)在出國(guó)留學(xué)生的年齡呈現(xiàn)出低齡化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
就這樣，一批批城市中小學(xué)生辦了退學(xué)手續(xù)，背起與自己體重相當(dāng)?shù)男心?，懷揣父母畢生的積蓄，更背負(fù)著全家的囑托，遠(yuǎn)涉重洋，去尋找自己未來(lái)的天空……
他們是在同學(xué)羨慕的目光中走的，是在父母殷殷的熱望中走的，是在教育學(xué)家的憂慮中走的，是在國(guó)外校方的歡迎中走的……
他們都是獨(dú)生子女，如果沒(méi)有生活的這個(gè)變故，他們本應(yīng)該依偎在父母身邊，衣食無(wú)憂、嬌生慣養(yǎng)，享受小皇帝般的優(yōu)裕生活，但現(xiàn)在，他們卻要挺起纖弱的身軀，獨(dú)自打拼異鄉(xiāng)。
我們?cè)摓樗麄兏吲d，但也深深地為他們擔(dān)憂。
在外國(guó)人眼里中國(guó)教育是一座尚未開(kāi)發(fā)的金礦
什么力量在催生中國(guó)的留學(xué)潮？
社會(huì)現(xiàn)象總是像海水一般潮起潮落，但在中國(guó)大城市中涌動(dòng)的出國(guó)熱潮卻總是歷久不衰。
世界文化發(fā)展格局中，始終存在著文化勢(shì)差現(xiàn)象，即強(qiáng)勢(shì)文化對(duì)弱勢(shì)文化的吸引。人們對(duì)強(qiáng)勢(shì)國(guó)家、強(qiáng)勢(shì)民族總是充滿渴望、幻想和追求。比如人們愛(ài)模仿發(fā)達(dá)國(guó)家的流行時(shí)尚，愛(ài)選購(gòu)發(fā)達(dá)國(guó)家的商品，進(jìn)而也包括接受那里的教育。今天，一些家長(zhǎng)和孩子出洋的心愿，也是這種趨勢(shì)的反映，表現(xiàn)著他們對(duì)強(qiáng)勢(shì)文化、流行趨勢(shì)的追求。世界發(fā)達(dá)國(guó)家集中了當(dāng)今我們這個(gè)地球上最領(lǐng)先的科技知識(shí)、管理手段，還有世界上應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言，以及世界上最健全完善的社會(huì)福利保障制度。
普遍的社會(huì)輿論是：世界的先進(jìn)國(guó)家，它的教育水平必然也是先進(jìn)的，他們那里的文憑含金量自然也比我們這里的高。所以獲得發(fā)達(dá)國(guó)家的文憑，在國(guó)內(nèi)就業(yè)能獲得較高的承認(rèn)。
為孩子們創(chuàng)造條件，讓他們盡可能早地投身到這樣一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的、領(lǐng)先的社會(huì)環(huán)境中去學(xué)習(xí)和鍛煉自己，這是一部分家長(zhǎng)的價(jià)值趨向。正是所謂水往低處流，人往高處走。
中國(guó)的家長(zhǎng)和學(xué)生們熱望著國(guó)外，而外國(guó)人也正眼睜睜地盯著中國(guó)。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)已經(jīng)逐漸形成了一個(gè)相對(duì)富裕的階層。他們有能力支付孩子在國(guó)外高昂的學(xué)費(fèi)。對(duì)接受留學(xué)生的國(guó)家而言，是看中了中國(guó)新興中產(chǎn)階層的腰包。這是一個(gè)有上百億潛力的市場(chǎng)，很多國(guó)家都想來(lái)賺這筆錢(qián)。
與國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高中和大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈形成強(qiáng)烈對(duì)比的是，發(fā)達(dá)國(guó)家由于人口出生率逐年下降，人口數(shù)量減少，高中和大學(xué)的就讀人數(shù)嚴(yán)重不足，學(xué)校為了生存，只得靠大量招收海外留學(xué)生來(lái)擺脫困境。所以說(shuō)，今天是一個(gè)國(guó)內(nèi)教育市場(chǎng)供不應(yīng)求而國(guó)外教育市場(chǎng)資源閑置的局面。
在這種情況下，嗅覺(jué)靈敏的外國(guó)教育機(jī)構(gòu)便把中國(guó)作為一個(gè)巨大的可待發(fā)掘的教育消費(fèi)市場(chǎng)，稱(chēng)“中國(guó)教育是一座尚未全面開(kāi)采的金礦”，試圖通過(guò)吸收大批的留學(xué)生來(lái)吸引資金，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。他們把眼光瞄向了可能帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的中學(xué)生，對(duì)他們實(shí)行優(yōu)惠政策，降低語(yǔ)言要求，吸引他們留學(xué)。頻繁在中國(guó)各大城市巡回進(jìn)行的外國(guó)教育展就是一個(gè)很好的佐證。
吸引留學(xué)生的好處還不止是經(jīng)濟(jì)上的收益。比如美國(guó)，高等教育除了每年為美國(guó)帶來(lái)幾十億美元的外匯收入，而且最終會(huì)帶來(lái)幾十萬(wàn)的人才流入?，F(xiàn)在在美國(guó)各高校里，研究生的一半來(lái)自國(guó)外。這些人中有相當(dāng)一部分將來(lái)會(huì)留在美國(guó)工作，他們?cè)诔刹乓院蟮母鞣N創(chuàng)新能力首先給美國(guó)帶來(lái)源源不斷的好處。美國(guó)的科技發(fā)展優(yōu)勢(shì)，在很大程度上得益于對(duì)外國(guó)科技精英的引進(jìn)?？梢哉f(shuō)，高等教育已成為美國(guó)最為有利可圖的產(chǎn)業(yè)，這也是美國(guó)在高技術(shù)領(lǐng)域走在世界前列的根本原因。
無(wú)疑，一個(gè)青年留學(xué)生對(duì)于他的留學(xué)經(jīng)歷必定是難忘的，當(dāng)他回到本國(guó)升任要職后，感情因素會(huì)使他一直關(guān)注著那個(gè)國(guó)家的發(fā)展變化。他在自覺(jué)或不自覺(jué)中，會(huì)作出有利于其留學(xué)國(guó)家的決定，無(wú)論是政治的還是商業(yè)的。比如，當(dāng)他用慣了某種商品時(shí)，他就會(huì)進(jìn)口更多的該種產(chǎn)品。同時(shí)因?yàn)樗迷搰?guó)的語(yǔ)言，了解當(dāng)?shù)氐奈幕?，也就?huì)更留心在那里發(fā)生的事情。事實(shí)上，無(wú)論當(dāng)留學(xué)的學(xué)生回國(guó)后當(dāng)了部長(zhǎng)，還是皇妃，以至公司主管、進(jìn)出口部的經(jīng)理，這個(gè)國(guó)家都將在各方面獲益良多。這個(gè)道理并不難懂，因此，每個(gè)國(guó)家都會(huì)不遺余力地爭(zhēng)取外國(guó)留學(xué)生的生源的。
在家長(zhǎng)心里望子成龍肯為孩子投大錢(qián)再看我國(guó)的教育現(xiàn)狀，卻著實(shí)令人著急。國(guó)內(nèi)相對(duì)薄弱的教育能力和旺盛的教育需求間形成尖銳的矛盾，大量教育需求沒(méi)有找到消費(fèi)出路。眼下出國(guó)留學(xué)的低齡化現(xiàn)象，正反映著我國(guó)現(xiàn)有的辦學(xué)體制、教育模式的弊端。
中國(guó)人歷來(lái)重視孩子培養(yǎng)，望子成龍的傳統(tǒng)心理使他們肯把大錢(qián)投在子女身上。目前，我國(guó)城市消費(fèi)支出中增長(zhǎng)最快的是教育，增長(zhǎng)速度為年均20%左右。在居民儲(chǔ)蓄中，“為子女上大學(xué)作準(zhǔn)備”的儲(chǔ)蓄動(dòng)機(jī)所占比重為44%。此外，現(xiàn)實(shí)的就業(yè)壓力也要求家長(zhǎng)必須在子女教育上加大投資。
由于國(guó)內(nèi)的大學(xué)承載能力有限，大學(xué)的門(mén)開(kāi)得很窄，多數(shù)中學(xué)畢業(yè)生無(wú)緣進(jìn)入大學(xué)，家長(zhǎng)懷揣的教育資金只好向國(guó)外釋放。
小留學(xué)生帶走的是教育消費(fèi)資金，反映的是教育改革方向的問(wèn)題。在世界發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育都已進(jìn)入大眾化階段的今天，我們的高等教育還是少數(shù)學(xué)生精英的權(quán)利。
中國(guó)大學(xué)生占總?cè)丝诘谋戎貎H8%左右，大大低于世界中、低收入國(guó)家24%的平均水平。每年應(yīng)屆畢業(yè)的300多萬(wàn)高中生，即使在連年擴(kuò)招的情況下，也只有一小半能進(jìn)入大學(xué)。近年城鎮(zhèn)大批獨(dú)生子女相繼進(jìn)入接受高等教育的年齡段，這意味著中國(guó)高等教育一個(gè)新的高峰期即將到來(lái)。但高等學(xué)府門(mén)檻太高，國(guó)家準(zhǔn)入控制嚴(yán)格，教育消費(fèi)領(lǐng)域呈現(xiàn)出明顯供不應(yīng)求的局面。有經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，目前中國(guó)大多數(shù)領(lǐng)域都已進(jìn)入買(mǎi)方市場(chǎng)，但高等教育仍是賣(mài)方市場(chǎng)，他們稱(chēng)之為“短缺經(jīng)濟(jì)的最后領(lǐng)地”。
如今上大學(xué)比起80年代來(lái)說(shuō)，已經(jīng)容易了很多，但若想進(jìn)名牌大學(xué)，讀熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)還是相當(dāng)激烈的。有人開(kāi)玩笑說(shuō)，在今天競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)，如果沒(méi)有圓了大學(xué)夢(mèng)，少數(shù)特例的除外，一般而言，基本算是死定了?？墒菆A了這夢(mèng)就行嗎？也不見(jiàn)得，現(xiàn)在高學(xué)歷、洋學(xué)歷、雙學(xué)歷真是多如牛毛啊。
若干年后，當(dāng)你的孩子去北京建國(guó)門(mén)的寫(xiě)字樓里應(yīng)聘外企一個(gè)中級(jí)職員的位置時(shí)發(fā)現(xiàn)，排在他前面的5個(gè)人，可能有兩個(gè)是早稻田大學(xué)的碩士，兩個(gè)是哈佛的MBA，一個(gè)是麻省理工學(xué)院博士。你孩子哆嗦了半天，竟沒(méi)敢把那本國(guó)內(nèi)的本科學(xué)歷掏出來(lái)。
學(xué)歷在急劇地貶值，這是現(xiàn)實(shí)。一二十年前，你手握一張正宗的本科文憑，還算是天之驕子，心里可能相當(dāng)自得。但是，現(xiàn)在再掂掂手里的文憑，已經(jīng)發(fā)覺(jué)有點(diǎn)輕飄飄的感覺(jué)。隨著國(guó)內(nèi)高學(xué)歷人才的增多，就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)將愈趨激烈起來(lái)。在國(guó)內(nèi)的幾大中心城市，有的是高薪的好職位，但一本過(guò)硬的文憑往往是它的敲門(mén)磚。面對(duì)這種局面，那些進(jìn)不了大學(xué)，或是沒(méi)能進(jìn)入名校學(xué)習(xí)，又不甘愿進(jìn)普通高校的學(xué)生，就選擇了另外的出路，直接出國(guó)留學(xué)，以求未來(lái)有一個(gè)高起點(diǎn)的事業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。
“早出去的利與弊”送子出國(guó)，談何容易，家長(zhǎng)要承受金錢(qián)和情感的雙重苦酒。但就是這樣，他們?nèi)匀涣x無(wú)返顧地把孩子送上征程，這當(dāng)然不會(huì)是一種沖動(dòng)之舉，他們的算盤(pán)珠子肯定已反復(fù)撥動(dòng)過(guò)，認(rèn)定這絕對(duì)是一樁利大于弊的事情。
“早出去”是相對(duì)于傳統(tǒng)的出國(guó)留學(xué)——大學(xué)畢業(yè)后出去而言的。在孩子的中學(xué)甚至小學(xué)階段就把他(她)送出國(guó)，理由是：有利于語(yǔ)言盡早過(guò)關(guān)和對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的適應(yīng)和融合。人們常說(shuō)越小的孩子可塑性越強(qiáng)，在語(yǔ)言、文化觀念等等方面更易入鄉(xiāng)隨俗，而比較大的孩子逐漸趨向定型，想讓他有所改變，所花費(fèi)的氣力就很大了。
先說(shuō)語(yǔ)言方面。根據(jù)專(zhuān)家的研究觀點(diǎn)：幼年、童年是人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子在一種語(yǔ)言環(huán)境中生活，幾乎在游戲中就能掌握這種語(yǔ)言，完全沒(méi)有成年人面對(duì)外語(yǔ)的那種“攻關(guān)”的艱辛。語(yǔ)調(diào)、味道可以做到很純正，他們和外國(guó)人通電話，對(duì)方可能根本聽(tīng)不出他們是在國(guó)外出生的人；反之，十幾歲后，母語(yǔ)的烙印深厚起來(lái)，對(duì)外語(yǔ)的掌握難度就越來(lái)越大，到成年之后，無(wú)論下多大功夫，再想講一口不帶口音的外語(yǔ)，已經(jīng)是很難做到的了。
不少老華僑，青年時(shí)代來(lái)到國(guó)外，因?yàn)槭チ苏Z(yǔ)言過(guò)關(guān)的最好時(shí)機(jī)，現(xiàn)在幾十年了還說(shuō)不好英語(yǔ)。在許多國(guó)家的唐人街，你會(huì)聽(tīng)到這樣的對(duì)話：“你是坐‘太克西’(TAXI，即出租車(chē))來(lái)的嗎？”“不是的啦，我是‘抓’(DRIVE，意為駕駛)車(chē)來(lái)的啦，怎么也找不到‘趴’(PARK，意為停車(chē))車(chē)的地方啦?！边@種發(fā)音，讓人聽(tīng)著很滑稽。但他們的英語(yǔ)程度一輩子也就這樣了，再怎樣下功夫，成效也不會(huì)很大。這是事半功倍和事倍功半的關(guān)系。
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化程度的加深，對(duì)人才的國(guó)際交流能力越來(lái)越看重。正是為了讓自己的孩子掌握一口純熟的外語(yǔ)，以獲得比國(guó)內(nèi)升學(xué)大學(xué)生更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，很多家長(zhǎng)不惜血本，把年幼的孩子送出國(guó)去。顯而易見(jiàn)，中國(guó)已加入WTO，隨著進(jìn)一步的開(kāi)放，對(duì)外語(yǔ)的掌握就意味著更多的就業(yè)機(jī)會(huì)、更高的薪金。
有的孩子說(shuō)：把我送到國(guó)外讀書(shū)，即使什么也沒(méi)有學(xué)到，在那個(gè)環(huán)境里英語(yǔ)水平肯定會(huì)不同一般。爸爸說(shuō)這是花錢(qián)給我買(mǎi)一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。這個(gè)環(huán)境在國(guó)內(nèi)是無(wú)論如何也不會(huì)有的。我爸爸在國(guó)內(nèi)斷斷續(xù)續(xù)也學(xué)了十年八年的英語(yǔ)，從我上小學(xué)的時(shí)候就在學(xué)，但他總也張不了口，就是缺乏這種語(yǔ)言環(huán)境，所以成效不行。
有種說(shuō)法：在國(guó)內(nèi)讀四年，拿到的是一個(gè)證書(shū)。在國(guó)外，可以說(shuō)四年下來(lái)拿到的至少是兩個(gè)文憑：所學(xué)專(zhuān)業(yè)和一門(mén)外語(yǔ)(某些國(guó)家需要選修第二門(mén)外語(yǔ)，這樣就又多了一門(mén)語(yǔ)言功夫)。兩個(gè)當(dāng)然比一個(gè)劃算。在當(dāng)今中國(guó)全面對(duì)外開(kāi)放的形勢(shì)下，外語(yǔ)的作用日益凸顯出來(lái)，使得這第二個(gè)專(zhuān)業(yè)可能比第一個(gè)還重要。雖說(shuō)現(xiàn)在就業(yè)壓力很大，工作不大好找，但如果你具備了流利的英語(yǔ)，何愁在國(guó)內(nèi)找不到好工作。
再說(shuō)說(shuō)“融入”的問(wèn)題，這也是許多家長(zhǎng)把孩子早早送出去的一個(gè)動(dòng)因。如果一個(gè)學(xué)生完成學(xué)業(yè)后打算回國(guó)創(chuàng)業(yè)，那么另當(dāng)別論，但如果計(jì)劃長(zhǎng)期在國(guó)外發(fā)展，就必然有一個(gè)與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、文化環(huán)境相融合的問(wèn)題。一個(gè)人到了成年階段，隨著本民族的文化積淀越深，就越難與國(guó)外社會(huì)相融合，心理上的隔閡很強(qiáng)烈，而在孩子階段，人與人最沒(méi)有距離感，所以早出去有利于盡快適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境。
不過(guò)，針對(duì)國(guó)內(nèi)愈演愈烈的留學(xué)低齡化傾向，教育界人士也提出了不同意見(jiàn)，他們指出：國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)教育十分突出“雙基”(基本知識(shí)、基本技能)，它能為學(xué)生學(xué)業(yè)的完成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)在世界上是得到公認(rèn)的。如果過(guò)早地將孩子送出去，中斷了“雙基”學(xué)習(xí)，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，不利于孩子今后在更高層次上的學(xué)習(xí)。因此為了讓孩子在國(guó)內(nèi)打好知識(shí)的基礎(chǔ)，盡量晚一些送孩子出去，這樣，可以以我們?cè)谥R(shí)上的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)語(yǔ)言上的劣勢(shì)。
除此之外，出去早的孩子由于在國(guó)外的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，安全隱患增加了，花費(fèi)也必然較大，相對(duì)于高中畢業(yè)后出去讀研究生，家長(zhǎng)可能認(rèn)為后者經(jīng)濟(jì)上更劃算，安全上也更穩(wěn)妥。
總之，在早出去和晚出去的問(wèn)題上也要因人而異，根據(jù)每個(gè)家庭的具體情況而定。
我的經(jīng)驗(yàn)是，看家長(zhǎng)更看重什么了。如果看重盡快地適應(yīng)語(yǔ)言、融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，家庭的經(jīng)濟(jì)條件也足夠好，就可以早些把孩子送出去；如果更多地考慮孩子的生活自理能力，考慮學(xué)生的人身安全，最好是在高中階段，他們的思想成熟些再送。
什么樣的孩子適合出國(guó)留學(xué)
從已在國(guó)外的少年留學(xué)生的情況看，并非什么樣的孩子都適合國(guó)外的生活。出國(guó)留學(xué)，畢竟是一個(gè)巨大的跨越，將面對(duì)一個(gè)不同的文化背景、不同的教育制度、不同的語(yǔ)言、不同的課程體系、不同的生活環(huán)境等等。進(jìn)入這樣一種完全陌生的世界，孩子身心都會(huì)經(jīng)受巨大的沖擊和考驗(yàn)。
小孩子可塑性強(qiáng)，所以從小就送出國(guó)去念書(shū)確有它的道理，但是，如果只為了送出去，而忽略了對(duì)孩子的心理素質(zhì)、自控能力以及語(yǔ)言基礎(chǔ)等因素的考察，后悔可能就在所難免。依照孩子類(lèi)型的不同，他們?cè)趪?guó)外的境遇也可能差別很大。如果孩子體魄好，性格開(kāi)朗合群，那么自然容易適應(yīng)新環(huán)境；反之，巨大的沖擊會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮男睦韷毫?，將孩子重重地?fù)舻?。選個(gè)適合的孩子出去，目的達(dá)到了，錢(qián)也花得高興；選錯(cuò)了人，家長(zhǎng)錢(qián)花了，孩子罪受了，兩頭落空。
所以說(shuō)，能否從西天取回真經(jīng)，是件因人而異的事情。當(dāng)你動(dòng)了讓孩子出洋的念頭之后，不妨先對(duì)自己孩子的性格特征、學(xué)習(xí)能力逐項(xiàng)進(jìn)行評(píng)估，以全面了解孩子的情況，也許這個(gè)結(jié)果會(huì)幫助你做出自己的選擇，以免盲目行事，造成被動(dòng)。
我們大概可以說(shuō)出無(wú)數(shù)條出國(guó)必備的素質(zhì)來(lái)，期望著這些即將跨洋求學(xué)的孩子們身上具有。比如強(qiáng)烈的是非觀、強(qiáng)健的體魄、良好的外語(yǔ)基礎(chǔ)等等。無(wú)疑，這些都很重要。小小年紀(jì)，肩負(fù)如此重任，需要具備的素質(zhì)太多了。但出國(guó)留學(xué)的成敗，最重要的關(guān)鍵點(diǎn)是在生活適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面。
今天跨出國(guó)門(mén)的一代人，尤其是這些“小留學(xué)生”，是我國(guó)實(shí)行嚴(yán)格的計(jì)劃生育政策后誕生的一代人，他們素有“小皇帝”之稱(chēng)，從小被家長(zhǎng)和親友視為掌上明珠，向來(lái)是以自我為中心，過(guò)的是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的優(yōu)裕日子，凡事不用自己操心，只要一心一意把學(xué)習(xí)搞好就行了。學(xué)習(xí)好了，父母就高興，家務(wù)活兒幾乎一點(diǎn)不做，僅有的一點(diǎn)業(yè)余時(shí)間，也被家長(zhǎng)為孩子安排的各種各樣的“特長(zhǎng)強(qiáng)化班”填滿了。
現(xiàn)在出國(guó)留學(xué)這么大的事情降臨到他們頭上，這可不像出門(mén)旅游那么輕松，自己將要用一副纖弱的肩膀來(lái)獨(dú)自承擔(dān)國(guó)外學(xué)習(xí)和生活的重負(fù)，沒(méi)有很強(qiáng)的自我控制和自我調(diào)節(jié)能力，那是不可想象的。
所以不少學(xué)生來(lái)到國(guó)外以后，由于沒(méi)有了父母的貼身關(guān)愛(ài)，一下子顯得非常不適應(yīng)。好像被扔在了一座荒寂無(wú)人的孤島上，一切都必須靠自己。從尋找合適的住房，到自己買(mǎi)菜、做飯、洗衣服，種種事情對(duì)這些小留學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種新的考驗(yàn)和鍛煉，他們經(jīng)常因?yàn)橐恍┈嵥槭虑槎乖瓴话?，遇到?wèn)題，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，找不到合適的解決辦法，常常自認(rèn)倒霉。有的由于和房東關(guān)系緊張，半夜里被趕出家門(mén)，流落街頭；有的財(cái)物被搶?zhuān)吮粴獋?；還有的因和同學(xué)沒(méi)搞好關(guān)系而被孤立、歧視。
所有這些，都與這些學(xué)生不會(huì)保護(hù)自己、獨(dú)立能力不強(qiáng)和缺乏交際能力有關(guān)。
中國(guó)城市目前正處于獨(dú)生子女時(shí)代，這決定了國(guó)內(nèi)家庭的孩子，自立自理能力普遍比較弱。如果孩子從小嬌生慣養(yǎng)，生活自理能力太差，在出國(guó)留學(xué)的決策上，父母必須慎重。至少，要讓孩子在出國(guó)前，有充分的鍛煉生活自理能力的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷。試想，在本國(guó)熟悉的環(huán)境下獨(dú)立生活能力都很差的孩子，很難想象他們?cè)谝粋€(gè)文化、語(yǔ)言、飲食完全陌生的國(guó)度里會(huì)怎么過(guò)。
筆者在采訪中，聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事：某個(gè)中學(xué)生天性愛(ài)睡懶覺(jué)，但在國(guó)內(nèi)每天早起7點(diǎn)半就必須離開(kāi)家去上學(xué)，所以一直痛苦、抱怨。自從退學(xué)準(zhǔn)備出國(guó)起，每天最大的快樂(lè)就是可以敞開(kāi)睡覺(jué)了。但到了加拿大之后，這個(gè)習(xí)性仍不能改變，以至于上課經(jīng)常遲到。沒(méi)辦法，家長(zhǎng)每天早晨只好掐著鐘點(diǎn)給他打來(lái)越洋電話催起床，用電話鈴聲來(lái)打斷他的鼾聲。據(jù)說(shuō)，有時(shí)電話響到中斷，那邊孩子還沒(méi)被叫醒，家長(zhǎng)還要重?fù)艿诙椤６⒆有褋?lái)了，就要叫苦。
走上這條路的孩子的確是要吃些苦的，可能在初期還不是一般的苦。如果家長(zhǎng)把孩子送出去，是指望外國(guó)的生活條件優(yōu)裕，那他希望肯定要落空了。那里的中產(chǎn)階級(jí)的生活是很優(yōu)裕，但你孩子肩負(fù)的使命和他自身的條件決定了他不可能現(xiàn)在就擁有那種優(yōu)裕的生活。相反，他剛?cè)ィ钫婵赡苁且凰?。如果不能接受那種艱辛的考驗(yàn)，那么，呆在國(guó)內(nèi)，依在父母身邊，可以花比在國(guó)外少一半的錢(qián)，過(guò)上比出去強(qiáng)一倍的生活。既然走上了這條路，就必須吃得這份苦。所以不肯吃苦的孩子，也就是不適合出國(guó)的孩子。當(dāng)然，一個(gè)孩子吃得了苦還是吃不了苦，在今天人們的家庭中是不容易被辨別出的，一個(gè)孩子上面有父母、爺爺奶奶及姥爺姥姥六個(gè)大人疼著，哪有什么真正的苦等著他吃。也只有放在國(guó)外那樣的環(huán)境中，讓他獨(dú)立處理生活的復(fù)雜局面，他應(yīng)對(duì)困難的韌性才能得到真正的發(fā)掘。
說(shuō)完了生活適應(yīng)能力，再說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)能力。因?yàn)檫@也是家長(zhǎng)要認(rèn)真客觀評(píng)估的重要方面，事關(guān)在國(guó)外的學(xué)習(xí)成敗。
中國(guó)的大多數(shù)孩子智力發(fā)展都是正常的，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，家長(zhǎng)不必為此過(guò)分擔(dān)心。但總有一定比例的孩子，在語(yǔ)言智慧和邏輯推理智慧上天賦不夠，學(xué)習(xí)能力較弱。如果屬于這種情況，出國(guó)留學(xué)也要特別慎重。畢竟無(wú)論中外，現(xiàn)代教育都特別依賴(lài)于語(yǔ)言智慧和推理性智慧。
中國(guó)的孩子和國(guó)外孩子各自不同的特點(diǎn)是要引起重視的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的中學(xué)教育是自上而下的“填鴨式”教學(xué)方式，這種方式在基礎(chǔ)教育階段也許是非常有必要的，但它也培養(yǎng)了學(xué)生的依賴(lài)性和思維的直線性。但一個(gè)中學(xué)生如果想到國(guó)外去讀書(shū)的話，依賴(lài)性太強(qiáng)、思維單一就表現(xiàn)出致命的弊端。再加上語(yǔ)言不過(guò)關(guān)，能看不能說(shuō)，嚴(yán)重削弱中學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)和生存的潛力，所以很多中學(xué)生出去之后表現(xiàn)出了嚴(yán)重的“水土不服”。沒(méi)有積極參與的能力，這是制約學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得進(jìn)步的關(guān)鍵所在。所以說(shuō)，大凡受“填鴨式”教育毒害較深、只會(huì)死記硬背的學(xué)生，在這里都會(huì)表現(xiàn)出明顯的學(xué)習(xí)能力障礙，也就是出國(guó)留學(xué)應(yīng)該慎行、緩行的人。
在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)一些有這樣特征的孩子：他們頭腦靈活、愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)、實(shí)際操作能力強(qiáng)，但不刻苦，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)中等。他們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上常常被批評(píng)為不細(xì)心、不努力、貪玩、淘氣。他們不肯下功夫死記硬背，在國(guó)內(nèi)的學(xué)校里考高分的從來(lái)不是這些人，但這樣的孩子有很大潛力，只是不適于在應(yīng)試教育體制下的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)外教育比較注意孩子的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)，給了這類(lèi)孩子很大的個(gè)人發(fā)展空間。國(guó)外的老師會(huì)喜歡這樣的孩子，甚至?xí)o他開(kāi)小灶的。
我們中學(xué)所教的內(nèi)容一般比國(guó)外的要深，中等成績(jī)的學(xué)生到了國(guó)外，仍然如魚(yú)得水。加上他們靈活、好動(dòng)的天性，比較適應(yīng)外國(guó)的教育模式，往往能獲得較好的發(fā)展機(jī)會(huì)。
這類(lèi)學(xué)生就是教育工作者認(rèn)為適合出國(guó)留學(xué)的孩子。初中生出國(guó)留學(xué)弊大于利請(qǐng)問(wèn)是問(wèn)題嗎，還是要求證。我個(gè)人是覺(jué)得弊大于利。
首先，初中還算是基礎(chǔ)教育。相比來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)教育比國(guó)外好，特別是數(shù)理化方面。初中在國(guó)內(nèi)上完高中再出去的話，學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)會(huì)很大。
其次，主要是初中階段，往往處于反叛期。一個(gè)人在異國(guó)他鄉(xiāng)除了要克服語(yǔ)言障礙，還要獨(dú)立生活。再加上國(guó)外過(guò)于開(kāi)放得環(huán)境，很容易走偏了。那就得不償失了。
最后，如果是為了獲得更好的教育資源，建議高中過(guò)去，這樣不但相對(duì)成熟一些而且一樣可以有很多機(jī)會(huì)沖擊一流的大學(xué)。讓初中生出國(guó)留學(xué)弊大于利這個(gè)沒(méi)有一定的啦~
這個(gè)初中生自身的素質(zhì)（心理跟身體）最重要！
首先他要夠獨(dú)立！能照顧自己！這個(gè)是生活上
其次心理上要夠自信 不卑不亢 要能應(yīng)對(duì)文化差異帶來(lái)的一些“震撼”
如果他本人擁有良好的素質(zhì) 又愿意出國(guó)讀書(shū) 那么出國(guó)對(duì)于小孩子的成長(zhǎng)是絕對(duì)利大于弊的 但是如果做不到 那可能就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題
特別是心理上的 可能找不到歸屬感 或者迷失 或者產(chǎn)生自卑 盲目自傲等都是可能的！！所以主要看孩子?。?！