"免師可以出國留學(xué)嗎

你好，免師可以出國留學(xué)嗎？

只有你有一定要的成績和一定要經(jīng)濟(jì)支持，再選擇合適的學(xué)校，就可以留學(xué)。一般情況下培養(yǎng)你的部門可能會不讓你走，讓你為教育事情服務(wù)。

免費師范生入學(xué)前要與學(xué)校和生源所在地省級教育行政部門簽訂協(xié)議，承諾畢業(yè)后從事中小學(xué)教育10年以上。到城鎮(zhèn)學(xué)校工作的免費師范畢業(yè)生，應(yīng)先到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校任教服務(wù)2年。國家鼓勵免費師范畢業(yè)生長期從教、終身從教。

免費師范畢業(yè)生一般回生源所在省份中小學(xué)任教。有關(guān)省級政府要做好接收免費師范畢業(yè)生的各項工作，確保每一位免費師范畢業(yè)生有編有崗。

免費師范生在讀四年里有出國留學(xué)的機(jī)會嗎免費師范生在讀四年里有出國留學(xué)的機(jī)會，但是因為高校的不同，那么出國留學(xué)的機(jī)會是不同的，只是有的高校的免費師范生是可以出國留學(xué)的。
上海師范大學(xué)將送免費師范生出國交流學(xué)習(xí)，以“做強(qiáng)教師教育，造就卓越教師”。校方透露，將通過三年努力，實現(xiàn)出國交流的免費師范生達(dá)到30%。
免費教育師范生是指報考教育部直屬師范大學(xué)后有條件地接受免費師范教育的學(xué)生 。
免費教育師范生入學(xué)前要簽訂三方協(xié)議，三方分別為部屬師范大學(xué)、免費教育師范生為乙方和生源所在地省級教育行政部門。
部屬師范大學(xué)在招生錄取前將經(jīng)學(xué)校簽字、蓋章的《師范生免費教育協(xié)議書》（一式三份）按招生計劃數(shù)120%比例寄送生源所在地省級教育行政部門，后者簽字并加蓋公章后及時寄回相關(guān)大學(xué)。之后，大學(xué)再將由本校和生源所在地省級教育行政部門簽字、蓋章的《師范生免費教育協(xié)議書》（一式四份）隨本?！朵浫⊥ㄖ獣芬徊⒓乃弯浫】忌?。
錄取為免費教育師范生的考生，持錄取通知書和經(jīng)本人簽字（未滿18周歲者須同時由監(jiān)護(hù)人簽字）、部屬師范大學(xué)和生源所在地省級教育行政部門簽字、蓋章的《師范生免費教育協(xié)議書》，按學(xué)校規(guī)定時間及要求報到入學(xué)。

免費師范生可以申請公費留學(xué)么？如果可以和普通學(xué)生申請公費出國留學(xué)政策上有什么不同么？

根據(jù)現(xiàn)有的公費師范生政策和公費師范生入校時簽定的協(xié)議，學(xué)校仍然鼓勵大家畢業(yè)后從事中小學(xué)教育事業(yè)。關(guān)于公費師范生是否能夠出國深造，教育部將在制定的就業(yè)辦法中加以考慮。具體政策尚未出臺。

目前來看由于存在協(xié)議，是不可以的。而且項目組織方估計也會由于摸不準(zhǔn)政策而暫時拒絕你的。

建議咨詢你們學(xué)校的教務(wù)處或者國際交流處。

有的學(xué)校的答復(fù)是按照協(xié)議償還學(xué)費和違約金等，可以轉(zhuǎn)換身份。

上師范學(xué)校公費師范和非公費師范選那個好，為什么？

可以肯定，去上公辦的免費的師范學(xué)校是最好的，為什么這么說，因為這個等于說是全部4年全部減免學(xué)雜費用，畢業(yè)以后，還可以報分配，等于是一條龍的服務(wù)，我們何樂而不為呢？當(dāng)然對于極少部分的人來說，還是選擇非公費的師范類最好，這個其中各有各的優(yōu)劣點，針對不同的人群，我們逐個分析。

第一：選擇就讀公費師范的優(yōu)勢有哪些？

目前來說，國家為了大力發(fā)展教育資源平衡化，目前的現(xiàn)狀是，東部優(yōu)勢大于西部，城市的教育資源高于農(nóng)村，很多人不愿意從業(yè)教育這個職業(yè)，特別是要到農(nóng)村的投身教育事業(yè)的人，少之甚少，原因只有一個，條件艱苦，工資少，各種待遇跟城市里的教師是無法比擬的。

所以國家為了鼓勵大學(xué)生，投身教育事業(yè)，近段時間，不是發(fā)布了一個政策，教師的工資不得低于當(dāng)?shù)氐墓珓?wù)員工資水平，目的就是為了更好的鼓勵更多的年輕人，特別是高考的時候，以各種優(yōu)惠的正常福利，鼓勵高考生報考師范專業(yè)。其中一項就是，免費的公辦師范類院校，實行定向培養(yǎng)的政策。只要你一畢業(yè)就是編制內(nèi)的老師。

這個政策的優(yōu)勢就是，只要你有志從事教育職業(yè)，在你高考的時候，特別是公布分?jǐn)?shù)的時候，你只要報考當(dāng)?shù)亟逃种付ǖ呐囵B(yǎng)院校，只要錄取，那么你就可以免費就讀，同時還有免費的補(bǔ)貼。等你畢業(yè)以后，直接分配，而且是事業(yè)編制內(nèi)的身份，對于目前大學(xué)生就業(yè)難的大背景下，這種待遇肯定吸引不少學(xué)生報考。

但是，你要知道，如果要報考，這個定向師范類的免費的師范生，首先，你的文化課成績一定要通過當(dāng)?shù)匾槐痉謹(jǐn)?shù)線，所以，你的自身條件一定要強(qiáng)大，你才有資本可以報考。

其次一旦你報考，并且成功錄取，那么你還要跟當(dāng)?shù)亟逃?，簽訂一份定向委培的協(xié)議，當(dāng)然協(xié)議就是包括，等你4年大學(xué)畢業(yè)后，無條件的要服從組織的安排，你們知道嗎？這種服從安排就是，自己志愿被分配到農(nóng)村，或者偏遠(yuǎn)的地方進(jìn)行教書的工作。

其中協(xié)議還寫明了各自雙方的權(quán)利和義務(wù)，比如師范生，可以免費就讀，而且還可以拿獎勵，教育局方面，還會簽訂如果違背承諾，有可能會受到嚴(yán)重的懲罰。

此外協(xié)議還規(guī)定了，只要正常拿到畢業(yè)證書，并且服從分配，那么你的身份就是屬于事業(yè)編制的身份。所以雙方各自都有一定的約束。相比那些大學(xué)讀出來，還要考事業(yè)單位，或者是公務(wù)員的，這個一步到位，效率高，節(jié)約錢，所以目前來說，公費的師范生，很多人爭先恐后地在報考。

最后，也是最主要的一點，一般免費的公費的師范生，可以在學(xué)校就可以拿出教師資格證書，和普通話的證書，一般都是學(xué)校統(tǒng)一要求，統(tǒng)一考試，通過率是非常高的，而非免費的師范生，有可能通過率比較低

總結(jié)：對于很多人讀公費的師范生，那類人群最喜歡，一般都是家庭相對貧困，成績非常好，而且有志向從事教師工作的學(xué)生，因為這個對于他們的家庭來說，可以減少很多負(fù)擔(dān)，而且可以很好地實現(xiàn)一步到位的工作。唯一的劣勢就是對于那些家庭條件好的，吃不了苦的，有可能，被分配到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師，心理上面會不平衡。

第二：如果就讀非公費師范的有哪些好處？

對于這點，很多人為什么，明明可以就讀免費的師范類院校，為什么？非要選擇自己出學(xué)費的公辦的學(xué)校呢？理由有兩點，其一，因為如果你就讀的是免費的師范生，那么其實在你填報志愿的時候，你選擇的學(xué)校無非就是2-3所定向委培的學(xué)校，而且都是本省的，知名度也還算可以，但是如果有的學(xué)生，想報考外省的師范類院校，或者說，外省的師范類名氣比這個學(xué)校還要厲害的，比如985 211師范類學(xué)校，那豈不是很可惜，對于這類群體，他們有可能會選擇就讀公費的師范類院校。等畢業(yè)的時候，他們在參加社會組織的教師招聘考試，或者直接到民辦學(xué)校當(dāng)老師，也是可以的。

還有些地方對于師范的性質(zhì)也是有要求的，比如不是985或者是211的師范類，學(xué)校在招聘的時候，就不接受簡歷了，或者說你是985的211的師范畢業(yè)的研究生，可以直接錄取，給你教師事業(yè)編制的身份，那么豈不是給自己以后畢業(yè)，很大的一個選擇空間。

另外一點就是。哪些不想讀免費的公辦師范類院校，目的還有一點，他們不想一畢業(yè)以后就回去工作，因為按照目前現(xiàn)有的規(guī)定，一般都是要回原籍，而且根據(jù)之前簽訂的定向委培協(xié)議，基本都是要在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校，服務(wù)滿5年，你才有可能出來調(diào)動工作，如果你在五年內(nèi)辭職，那么有可能違背了協(xié)議，你是需要賠償費用的。

此外很多大學(xué)生，都是有一股闖勁，希望在畢業(yè)的時候，干一番事業(yè)，不想做著朝九晚五的工作，想在外面鍛煉一段時間后，在參加社會招考，從而實現(xiàn)自己的理想，這是目前很多希望實現(xiàn)的。

此外有些人讀非公費的師范學(xué)校，畢業(yè)以后，不一定就是要從事教師的隊伍，有可能就是去參加公務(wù)員考試，或者，研究生，或者出國留學(xué)，都是有可能的，而一旦讀了免費的公費師范生，畢業(yè)就是要回原籍，會澆滅年輕人的內(nèi)心理想，等于說，選擇的余地很少了。

總結(jié)不管怎么樣，能考上師范類的學(xué)生，成績基本都是在一本分?jǐn)?shù)線以上，文化成績肯定是非常的優(yōu)秀的。至于免費不免費，這個看個人和家庭的一元，以及小孩子以后的想法，我們可以綜合考慮在做打算。

在國內(nèi)師范教育技術(shù)學(xué)本科畢業(yè),想出國留學(xué)學(xué)什么專業(yè)好就業(yè)從整體上講，師范類外語人才社會需求量較大，這使得師范類院校的外語畢業(yè)生就業(yè)較為容易，甚至不少外語院校的畢業(yè)生也去搶師范生的飯碗。這是因為傳統(tǒng)的英語教育是中學(xué)教育和大學(xué)教育，現(xiàn)在英語教育的年齡不斷往前移，從以前的中學(xué)移到現(xiàn)在的小學(xué)、甚至幼兒園教育，所以對于師范類英語人才的需求還會保持一定的增長。
從我們現(xiàn)有的師資來看，受過良好教育的英語教師還是非常缺乏的。目前，我國中小學(xué)空缺外語師資近乎五十萬，且大都在素質(zhì)上存在一定問題，合格率不足一半。國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心組織的2003年中小學(xué)優(yōu)秀外語教師出國留學(xué)全國統(tǒng)一選撥考試中發(fā)現(xiàn)：參加考試的英語教師得高分的人數(shù)極少；150分值的試卷能拿到100分以上的幾乎是零。這說明目前我國中小學(xué)外語教學(xué)不僅是缺英語師資，而且?guī)熧Y水平令人擔(dān)憂。
一些新情況值得關(guān)注。一是用人需求向重點大學(xué)集中、向研究生集中，一些地方院校的高校畢業(yè)生就業(yè)難度增大;二是高校畢業(yè)生“重心”下移受阻，由于下崗失業(yè)人員、中學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)民工等的搶占，一些低端崗位被占領(lǐng);三是研究生就業(yè)率出現(xiàn)下降的趨勢;四是近年來待就業(yè)畢業(yè)生有增加的趨勢;五是社會的有效需求趕不上高校畢業(yè)生的快速增長，以及東部一些中心城市限制人口政策的出臺。
高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在。從地區(qū)看，東部省市吸納了全國50%以上的高校畢業(yè)生，而西部不足20%;從學(xué)科專業(yè)看，工科和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)就業(yè)形勢較好，而一些文科專業(yè)就業(yè)出現(xiàn)困難。
職導(dǎo)網(wǎng)職場導(dǎo)師，某名企人力資源總監(jiān)曾先生分析，大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象至少要持續(xù)至2015年我們需要做的：越來越大的就業(yè)壓力壓迫著我們這些大學(xué)生，唯有不斷的補(bǔ)充自己，為自己充電，在走進(jìn)社會之前就用非常強(qiáng)大的知識及社會經(jīng)驗武裝自己，才能用立于不敗之地，希望廣大的學(xué)生朋友們能夠認(rèn)清這一點，多了解社會的需求，對癥下藥，及時的補(bǔ)充自己薄弱的環(huán)節(jié)，不要被壓力嚇倒，而是戰(zhàn)勝它!
　隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，整個社會對高等學(xué)校畢業(yè)生的要求進(jìn)一步擴(kuò)大，近些年，我國高校大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)市場出現(xiàn)了新的形式，為了更好的了解當(dāng)前的就業(yè)心態(tài)，以便為廣大同學(xué)在求職時提供更好的參考意見，我們特別組織了這次“大學(xué)生就業(yè)前景問卷調(diào)查”調(diào)查對象包括大一，大二，大三，大四以及剛離開校園走向工作崗位的師哥師姐，被調(diào)查的四十人中，根據(jù)他們所選擇的答案，主要反映出了幾個問題：1圖高職位，2薪酬障礙，3選擇地域，4眼高手低，5缺乏主見沒有明確的目標(biāo)。
針對師范類專業(yè)，我們調(diào)查了就業(yè)形勢以及國家政策，并調(diào)查了師范類學(xué)生就業(yè)前景和就業(yè)狀態(tài)。
我們隨機(jī)采訪的幾十名學(xué)生，關(guān)于他們對畢業(yè)以后的打算,關(guān)于對就業(yè)程序的了界，關(guān)于他們對職業(yè)和新酬的期望以及袼褙己就業(yè)的畢業(yè)莊的工作情況反映了以下幾個問題：
一、圖高職位
應(yīng)屆畢業(yè)生剛離開校園，常常被許多公司在招聘中美其名曰的“銷售經(jīng)理”，“客戶主任”所吸引。有些學(xué)生往往被這樣的觀念束縛：“我是學(xué)管理的，是管理人的，怎么甘心從基層做起呢?”這種想法往往限制了他們自身在企業(yè)里的發(fā)展。其實一般而言，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)也應(yīng)該從基本做起。在一兩年工作期間，表現(xiàn)出你的天分和前能，被管理曾認(rèn)可，才會把你放在愛管理崗位。事實上，專業(yè)技術(shù)人才從事管理，往往更加到為。凡事要從基本做起，如果脫離了企業(yè)運行的過程，變得浮于表面，難以忍受平淡，那對個人的職業(yè)成長是非常不利的。二、薪酬障礙
大學(xué)生付出的勞動該值多少錢?調(diào)查中，本科生一般都把自己的薪酬要求定在1000~1500元。與以往的應(yīng)屆生應(yīng)聘要求起薪2000元以上的狀況在招聘會上不復(fù)存在。但在校學(xué)生中一般要求1500~3000元。其實，即使學(xué)校最優(yōu)秀的畢業(yè)生，能在短時間內(nèi)轉(zhuǎn)換成優(yōu)秀員工的人也很少。心態(tài)不正確。異想天開，甚至有嚴(yán)重的幼稚病，是畢業(yè)生的一大通病。
一個剛剛畢業(yè)的走入社會的年輕人，應(yīng)該帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度去對待工作，專業(yè)在好，經(jīng)驗?zāi)憧側(cè)狈Π?，看不起試用期是不對的，時期使用期不是你吃虧。而是公司給你發(fā)工資培訓(xùn)。即使是經(jīng)過比較系統(tǒng)的培訓(xùn)在上崗，也是以服務(wù)質(zhì)量為代價的。而那些求過職的同學(xué)，面對一個月的試用期800元轉(zhuǎn)正1000元，面對合租住房，伙食費，交通費，通信費，水電費，等必要的開支每月至少700元。明知著點工資難過活，也只能接受，畢業(yè)聲太多，就業(yè)壓力大，走出校門，生存第一位，什么遠(yuǎn)大志向，專業(yè)對口，發(fā)展前景暫且顧不得。了，很多大學(xué)生接受低薪、無社保、無合同的工作，為此，不少大學(xué)生坦言：“寒窗數(shù)十年，耗盡父母血汗錢換來的只是讀書無用。”低薪普及化不僅使我們難找自信，也讓更多的企業(yè)陷入用入誤區(qū)，人才浪費形成惡性循環(huán)。
三、選擇地域
基層就業(yè)前景廣闊，從現(xiàn)實來看，去基層就業(yè)無疑是大學(xué)生的一條出路，但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然就業(yè)形式非常嚴(yán)峻，可大學(xué)生還是更愿意把就業(yè)目標(biāo)鎖定在城市。據(jù)網(wǎng)上統(tǒng)計，2006年4月，大學(xué)生志愿服務(wù)西部在全省公開招募，303個名額吸引了1000大學(xué)生報名，錄取比例3：1。雖然這個數(shù)字并不少，但和3月31日剛啟動的2007年度公務(wù)員招錄比例相比仍然相差甚遠(yuǎn)，據(jù)統(tǒng)計，省直等機(jī)關(guān)單位1680個招錄名額吸引了23萬考生，部分熱門崗位招錄比例甚至達(dá)70：1。
有的同學(xué)表示，十幾年寒窗苦讀，好不容易來到省城，如果還要回到縣市，心里覺得憋屈，去了農(nóng)村，人生地不熟，要在農(nóng)村干一番事業(yè)實在太難了，甚至不知道去了那里能干什么該干什么，也不想在農(nóng)村待一輩子，畢竟讀書這么多年，在城市發(fā)展也許更有作為，有的說;如果有機(jī)會到社區(qū)當(dāng)干部或者去農(nóng)村大半個村官倒是愿意試一下，如果是一般的辦事人員的職位就沒興趣了。夢想在城市也是一大問題。
四、眼高手低，缺乏工作效益
某一藝術(shù)設(shè)計學(xué)生，本科四年，實習(xí)期月薪600元上班沒幾天就要求加薪，老板問為什么，他說錢不夠用，可是在一個月中，他創(chuàng)意的五件作品都沒有被客戶采納，而同時入職兩年的一位中專學(xué)歷的畢業(yè)生的作品被客戶全部采納。
企業(yè)用人的目的是什么?是為自身創(chuàng)造價值，我們無奈所做的一切都應(yīng)當(dāng)滿足企業(yè)的要求，符合企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，而不是首先滿足自己的愿望一位的追求職位提升，工資增長，沒有考慮到表現(xiàn)，老板欣賞做事到位的人，凡事得過且過，從不努力把自己的工作做好那么永遠(yuǎn)無法達(dá)到成功的頂峰。
五、缺乏主見，沒有明確的就業(yè)目標(biāo)
第一次擇業(yè)準(zhǔn)確性很小，從學(xué)校方面來講，盡管高校都有就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，但由于校方對學(xué)生接觸社會的引導(dǎo)不夠，并沒有很好的就業(yè)橋梁，畢業(yè)生“好”的機(jī)會相對較少。初涉職場，大學(xué)生要明白，頻繁跳巢，起點永遠(yuǎn)是“零”。要合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，真正明白自己能做什么，想做什么，好得成長策略可以協(xié)助畢業(yè)生一步一腳印地積累成長實力，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
我們作為師范類專業(yè)的學(xué)生，對于未來的就業(yè)有著當(dāng)老師和不當(dāng)老師兩種可能。目前，我國教育政策的調(diào)整，民辦學(xué)校和職業(yè)學(xué)校大量興起。這使得師范生就業(yè)機(jī)會增加，從國家免費師范生政策的實施也可以看出，中西部對師范人才的需求很大，很多非師范類專業(yè)應(yīng)聘教師職位的情況也逐年遞增，對于其它高校畢業(yè)生而言，師范類畢業(yè)生就業(yè)形勢一直較好。致使一些師范類畢業(yè)生主動擇業(yè)意識淡薄，缺乏危機(jī)感，就業(yè)觀念陳舊，熱衷于條件好，收入高，工作環(huán)境舒適的大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)，這種就業(yè)觀念需要轉(zhuǎn)變，更多的注意力投放到中小城市和中西部地區(qū)，在那里展現(xiàn)風(fēng)采，實現(xiàn)人生價值。
面對非師范生可以考取教師資格證，雖然他們競爭力不一定比師范類畢業(yè)生強(qiáng)，師范類畢業(yè)生憑借著專業(yè)背景，四年科班訓(xùn)練與未開職業(yè)有一個明確的規(guī)劃和目標(biāo)，扎扎實實學(xué)本事，打基礎(chǔ)，此外，“先就業(yè)，后擇業(yè)”的前提應(yīng)該是大學(xué)畢業(yè)生對自己在學(xué)術(shù)水平，個性特點，人際溝通等方面素質(zhì)有全面有全面客觀認(rèn)識，并對自己的職業(yè)選擇有科學(xué)，長遠(yuǎn)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，從大形勢出發(fā)做出明確選擇，然后在自己認(rèn)同并且適合自己的工作崗位上努力工作。
師范類高校的非師范專業(yè)在數(shù)量和規(guī)模上都壓過了師范專業(yè)。像首師大這樣的北京市師資培養(yǎng)基地，目前師范專業(yè)僅占44%。各類合格人才的培養(yǎng)也是師范類高校的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生們就讀師范類高校，一般選擇有3種：
①畢業(yè)后要當(dāng)老師：這些學(xué)生一般在三年級時，進(jìn)行教育學(xué)科版塊的培養(yǎng)，修教育學(xué)、心理學(xué)、教師技能等課程，并進(jìn)入教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，這些課程的學(xué)分是獲得教師資格證的必要條件，申請教師資格證時便很容易了。但是即使選擇教師教育培養(yǎng)的學(xué)生，畢業(yè)后仍可選擇不當(dāng)老師。
②畢業(yè)后不當(dāng)老師：
想從事其他職業(yè)的學(xué)生可以不選修這些課程，并進(jìn)行其他職業(yè)實踐環(huán)節(jié)。就業(yè)時，可自由選擇職業(yè)。沒選教學(xué)課程但畢業(yè)時想當(dāng)老師：這部分學(xué)生可在最后一學(xué)期補(bǔ)選這些課程，申請教師資格證，仍可有當(dāng)老師的資格。
雖然很多地方實行教師資格證制度，但是，師范院校學(xué)生在行內(nèi)就業(yè)時仍保持優(yōu)勢。據(jù)了解，北師大就業(yè)率95.47%，首師大師范專業(yè)就業(yè)率95%以上，小學(xué)教育專業(yè)高達(dá)100%。有關(guān)專家分析，近幾年民辦學(xué)校、職業(yè)學(xué)校大量興起，為師范院校學(xué)生就業(yè)拓寬了市場。因此，想當(dāng)老師的師范生就業(yè)前景依然看好。
加入WTO以后，與國際間的貿(mào)易往來增多，越來越多的電子商務(wù)需要掌握外語的高素質(zhì)人才。往年英語四級的標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)在已變成了英語六級，不少用人單位在招聘中要求用英語填寫簡歷，或進(jìn)行英語對話，而且懂外語又有其他技能的外語類畢業(yè)生更受歡迎，這無疑給外語類畢業(yè)生提出了更高的要求和更廣闊的空間。外資企業(yè)對外語類畢業(yè)生的需求穩(wěn)步增長，但要求也更高，特別是熟悉中外文化，同時掌握金融、法律、計算機(jī)、通信等應(yīng)用技術(shù)的外語畢業(yè)生就業(yè)尤其看好，這要求在校的外語專業(yè)大學(xué)生們必須由“單一型”向“復(fù)合型”人才轉(zhuǎn)變。據(jù)我們對外語院校畢業(yè)生流向的調(diào)查分析，外語院校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道是國家機(jī)關(guān)及其所屬單位，如外交部、文化部、廣播電影電視部、外經(jīng)貿(mào)部、國家安全部等中央部委以及各部委所屬公司或新聞出版（如中國國際廣播電臺、新華社等）機(jī)構(gòu)、圖書情報機(jī)構(gòu)、各省市的外事機(jī)構(gòu)等。另外，國有企業(yè)也有一定的需求量。外語院校的畢業(yè)生一般可以在以下一些單位和部門的崗位上發(fā)揮作用：
1、大專院校的在校學(xué)生；　
　 2、中小學(xué)的教師和管理人員；
3、外資企業(yè)的翻譯和管理人員；
4、中外合資企業(yè)的翻譯和管理人員；
5、產(chǎn)品出口企業(yè)的翻譯和管理人員；
6、外貿(mào)企業(yè)的翻譯、管理和營銷人員；
7、旅游公司的翻譯、導(dǎo)游和管理人員；
8、涉外賓館飯店的翻譯、管理和營銷人員；
9、政府機(jī)關(guān)、外事、金融保險、咨詢服務(wù)等單位工作的相關(guān)人士

免費師范生上在職研究生有用嗎有用，不過需要因省份而異，在不同的省份效力也有所差異。
在職研究生作為國家計劃內(nèi)，以在職人員身份，部分時間在職工作，部分時間在校學(xué)習(xí)的研究生教育的一種型別，屬于國民教育系列。在報名、考試要求及錄取辦法方面與脫產(chǎn)研究生相同。是經(jīng)過學(xué)校錄取的正式研究生，獲得與脫產(chǎn)相同的研究生畢業(yè)的學(xué)位證書。
學(xué)員符合在職研究生的報考條件就可以報名參加，經(jīng)過兩到三年的課程學(xué)習(xí)后，通過了國家統(tǒng)一組織的考試，就可以獲得研究生碩士學(xué)位證書，碩士學(xué)位證書與統(tǒng)招研究生畢業(yè)獲得的碩士學(xué)位證書是一樣的，具有相同的含金量和價值，是職場中參加評職稱和加薪的籌碼，同時也是自己學(xué)術(shù)水平和知識能力的證明。
在職研究生學(xué)位不但可以參與評職稱，還可以出國留學(xué)、考公務(wù)員等，在國外，沒有學(xué)歷一說，都是只有學(xué)位，所以說有了在職研究生碩士學(xué)位證，學(xué)員就可以出國留學(xué)。在國內(nèi)考公務(wù)員也有優(yōu)勢。
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