馬來西亞有很多強勢的專業(yè)，但比較熱門的還是那幾個。那么到底是哪些專業(yè)呢？下面出國留學網(wǎng)就給不知道怎么選專業(yè)的學生來講講馬來西亞比較熱門的專業(yè)。
一、馬來西亞留學專業(yè)
1、計算機IT類專業(yè)
IT專業(yè)人才在全世界就業(yè)市場也是供不應(yīng)求，新興IT領(lǐng)域人才空缺很大。并且計算機現(xiàn)在已經(jīng)是生活中不可缺少的一部分，新型公司都會有IT部門，馬來西亞的英文教學，更有利于學生的就業(yè)。
2、酒店與旅游管理
旅游業(yè)已成為世界第三大經(jīng)濟增長點，在中國發(fā)展勢頭強勁。在國際知名酒店中的中高層管理者的人都具備較高的學歷，馬來西亞是一個以旅游業(yè)為主的國家，有全亞洲頂級的酒店管理專業(yè)。酒店管理專業(yè)本科都是會有帶薪實習部分，讓學生理論和實踐相結(jié)合。
3、會計
會計專業(yè)在國外是比較緊缺職業(yè)，會計專業(yè)ACCA會員資格在國際上得到廣泛認可，得到歐盟立法以及許多國家公司法的承認。擁有ACCA會員資格，就可以在世界各地就業(yè)。
4、多媒體專業(yè)
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有創(chuàng)意思維和現(xiàn)代設(shè)計理念，具有較強的造型能力和影像視聽語言能力，掌握計算機圖形圖像設(shè)計工具，具備圖片攝影、圖片編輯、影視攝影、平面設(shè)計、電腦動畫設(shè)計制作、網(wǎng)頁與網(wǎng)頁動畫設(shè)計制作、影視后期編輯等能力專門人才。
就業(yè)前景：可在新聞媒體單位、電子音像出版社、影視制作部門、動畫制作部門、網(wǎng)頁制作部門、廣告部門等現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)從事相關(guān)創(chuàng)作和傳播管理工作
5、商科專業(yè)
商科專業(yè)已經(jīng)屹立不倒的熱門專業(yè)，目前全球的精算師、金融工程師屬于商科出身的職業(yè)由于對專業(yè)要求高、人才緊缺，薪酬非常高。
馬來西亞在商科方面也是非常的重視，每個學校都有開設(shè)商科專業(yè)。
二、留學專業(yè)怎么選
1、熱門專業(yè)比冷門專業(yè)好
其實專業(yè)沒有絕對的好和壞之分，就報考人數(shù)和錄取人數(shù)來看，存在熱門和冷門之說。據(jù)大數(shù)據(jù)分析顯示，許多大家開始奮力爭搶的“熱門”專業(yè)，畢業(yè)后的就業(yè)情況卻并不一定樂觀。
因為專業(yè)的熱度影響報考人數(shù)，熱門專業(yè)比較搶手，報考人數(shù)趨近飽和，市場人才選擇面臨供過于求的態(tài)勢。所以，選擇專業(yè)時，應(yīng)從理性出發(fā)，報的人多不一定就是最好的。
2、所學專業(yè)和未來就業(yè)必須對口
實踐證明，你學什么專業(yè)以后就業(yè)不一定就做什么工作，而且你學的專業(yè)在就業(yè)需求人才少或者趨近飽和，這個時候“僧多粥少”的困境，要么讓自己變得更優(yōu)秀從眾多對手中脫穎而出，要么另辟蹊徑，轉(zhuǎn)入他行。
根據(jù)最新人才就業(yè)影響因素報告顯示，不少用人單位更看重的是個人能力以及發(fā)展?jié)摿Γ瑢I(yè)不對口并非唯一決定因素。
3、專業(yè)選擇與性別有關(guān)
選擇專業(yè)并不是男生就適合讀什么專業(yè)，女生不應(yīng)該讀哪些專業(yè)。專業(yè)選擇需要綜合考慮多項影響因子，比如興趣愛好，就業(yè)前景，穩(wěn)定程度等等。
不過從男生和女生報考專業(yè)的偏向性來看，主流的方向基本一致，不過，具體的還應(yīng)該結(jié)合自身的優(yōu)勢、興趣等實際情況，選擇哪種專業(yè)應(yīng)該減少偏見，女生也可以在實驗室排除萬難，男生也可以在教育行業(yè)獨樹一幟。
三、留學馬來西亞優(yōu)勢
1、留學環(huán)境好
馬來西亞素有“亞洲魅力所在”的美譽，國土雖小，國力卻十分強盛，年人均國民收入高。馬來西亞總?cè)丝陔m較少，人均受教育程度卻較高，教育水平名列亞洲前茅。馬來西亞政局穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，治安良好，氣候溫和，無自然災(zāi)害。
2、教育水平較高
馬來西亞的高等教育實行一種獨特的國際化水平很高的教育方式——課程轉(zhuǎn)移，畢業(yè)時獲得由英、美、澳、加、新等國的著名大學頒發(fā)的學歷文憑或?qū)W位證書，并為國際公認。課程大多為學生提供大量的實習機會，畢業(yè)生以具有高素質(zhì)和實際操作能力強而著稱。
3、健全的教育監(jiān)督機制
馬來西亞有著世界上最高的教育標準，有專門的部門—馬來西亞學術(shù)鑒定局，定期進行教育質(zhì)量評估，并采用質(zhì)量標準管理體系，以確保優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量，畢業(yè)證書為國際普遍認可。
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