父母是孩子成長過程的引路人，有無法替代的重大意義。那么，優(yōu)秀孩子的父母都有哪些特質?

縱覽美國高校斯坦福、賓大、杜克、UCLA等研究成果，從家庭教育細節(jié)之處發(fā)現(xiàn)父母的10大共性特質，對各位家長頗有啟示與借鑒意義。

　　1、讓孩子做家務

斯坦福大學前新生教務主任，《如何撫養(yǎng)成人》(How to Raise an Adult)一書的作者朱莉·利思科特·海姆斯(Julie Lythcott-Haims)在一次TED演講中說：如果孩子們不洗碗，那就意味著有人在替他們洗碗。”

她說：如此一來，他們被免除了必要的工作，以及工作背后的責任。”

朱莉認為，從小在家務勞動中長大的孩子將來會和同事合作順暢，更有同情心，因為他們知道奮斗的意義，并能獨立承擔任務。

　　2、教孩子社交技巧

賓夕法尼亞州立大學和杜克大學的研究人員，追蹤了美國各地700多名孩子從幼兒園到25歲之間的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)他們在幼兒園的社交能力與成年的成功之間存在顯著相關性。

這項長達20年的研究表明，社交能力強的孩子在25歲前獲得大學學位和全職工作的可能性要大得多，他們可以主動與同齡人合作、樂于助人、了解自己的感受并獨自解決問題。

　　3、對孩子有很高的期望值

美國加州大學洛杉磯分校教授尼爾·哈爾豐和同事曾對2001年出生的6,600名兒童進行過一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)父母的期望對孩子的成就有很大影響。

根據(jù)標準化測試，表現(xiàn)差的孩子中只有57%的父母對他們有上大學的期望，而在表現(xiàn)好的孩子中則高達96%。

也就是說，不管父母的收入和資產(chǎn)如何，對孩子未來上大學的期望都在促使著孩子朝這個目標前進。

　　4、通常有更高的教育水平

密歇根大學心理學家桑德拉• 唐(Sandra Tang)領導的一項研究發(fā)現(xiàn)，母親的文化水平會影響孩子的教育水平。

比如，少女媽媽(18歲或以下)所生的孩子完成高中學業(yè)或上大學的可能性較低。

而根據(jù)一項對紐約半城區(qū)856人進行的縱向研究，鮑靈格林州立大學的心理學家埃里克·杜博(Eric Dubow)發(fā)現(xiàn)，孩子8歲時父母的教育水平，顯著預測了40年后孩子的教育和職業(yè)能否成功。

　　5、早期教孩子數(shù)學

一項對美國、加拿大和英國35,000名學齡前兒童的分析發(fā)現(xiàn)，早期發(fā)展數(shù)學技能，可以轉化孩子日后成長的巨大優(yōu)勢。

研究報告的合著者、美國西北大學的研究人員格雷格·鄧肯說：早期數(shù)學技能，即剛開始上學時對數(shù)字、數(shù)字順序和其他基本數(shù)學概念的了解等至關重要。對早期數(shù)學技能的掌握可以預測未來的數(shù)學成就，乃至閱讀成績。”

　　6、父母的壓力較小

根據(jù)布里吉德·舒爾特(Brigid Schulte)在《華盛頓郵報》發(fā)表的一項研究，母親與3至11歲的孩子在一起相處的時間長短，對孩子的行為、幸福感、成就幾乎沒有預見作用。

但是，母親的壓力，尤其是當母親因為工作忙亂，而與孩子相處感到壓力時，可能會嚴重影響孩子。

這個理論背后是一種稱為情緒感染”的心理現(xiàn)象，即情緒可以像感冒一樣感染”彼此。

因此，如果父母疲憊或沮喪，這種情緒狀態(tài)就會轉移到孩子身上。

7、重視努力，而不是避免失敗

斯坦福大學心理學家卡羅爾·德威克(Carol Dweck)發(fā)現(xiàn)，孩子在發(fā)展過程中會形成兩種截然不同的思維。

• 固定型成長思維：假設性格、智力和創(chuàng)造力是固定的，無法以任何方式進行改變。

• 成長型思維：一時失敗不足以定終身，人可以在挑戰(zhàn)中蓬勃發(fā)展。

舉個例子，如果孩子被告知考試拿到優(yōu)異成績是因為天生的智力，久而久之便會形成固定思維;而如果父母告訴他們成功是因為努力，就會強化成長型思維。

8、母親是職業(yè)女性

哈佛商學院的一項研究顯示，與在外工作的母親一起成長，孩子將受益匪淺。

職業(yè)母親的女兒受教育時間更長，更有可能從事管理工作。在收入方面，也比那些由全職媽媽撫養(yǎng)的同齡人高出23%。

9、在行為上引導，而不是心理控制

倫敦大學學院的一項縱向研究表明，父母對孩子的心理控制，很大程度上影響著他們的生活滿意度和心理健康。

心理控制即試圖控制孩子的情緒狀態(tài)或信念。比如，不允許孩子自己做決定、侵犯個人隱私、養(yǎng)成孩子的依賴性和讓孩子按父母的想法行事等，都是父母運用心理控制的例子。

認為父母在成長過程中對自己心理控制較少、更關心自己的孩子，長大后可能會更快樂、更滿足;反之，成年生活則容易表現(xiàn)出明顯較低的心理幸福感。

相較于心理控制，行為控制能更好的引導孩子成長。行為控制即限制可能有害的行為，例如，適當設置宵禁、分配家務、督促孩子完成家庭作業(yè)等。

　　10、敢于讓孩子失敗

有一種育兒方式稱為雪犁式育兒”，即事無巨細的管理孩子生活的方方面面，確保孩子永遠不會遭遇失敗。

但《如何養(yǎng)育一個成年人：打破過度養(yǎng)育的陷阱，讓你的孩子為成功做好準備》一書的作者朱莉·萊斯科特·海姆斯(Julie Lythcott-Haims)卻對這種觀念持保留意見。

她表示：要讓孩子為上路做好準備，而不是為孩子準備好道路。”

教育孩子，最好時候就是現(xiàn)在，但每天開始都不晚。