國(guó)際學(xué)校剛進(jìn)入大眾視野時(shí)，坊間一度將其定性為成績(jī)不好但家境不錯(cuò)的學(xué)生”的無(wú)奈之選，但如今越來(lái)越多的國(guó)際學(xué)校出現(xiàn)一席難求的場(chǎng)面，因?yàn)榧议L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)到了國(guó)際學(xué)校所帶來(lái)的多種可能性。

北京家長(zhǎng)也許因?yàn)閼?hù)籍原因，扎堆送子女入讀國(guó)際學(xué)校，以致某些國(guó)際部的中考錄取線直逼本部;上?；?rdquo;可能因?yàn)樘傩Ｇ楣?jié)，把國(guó)內(nèi)頂 尖國(guó)際學(xué)校當(dāng)成升學(xué)跳板;無(wú)暇顧及子女教育的廣東企業(yè)家，不得不選擇把子女寄宿到環(huán)境很不錯(cuò)的國(guó)際學(xué)校。所以華東三線城市的某國(guó)際學(xué)校放出100個(gè)入學(xué)名額后，最終收到20000份申請(qǐng)這類(lèi)新聞也不足為奇了。相較于公立學(xué)?？荚?mdash;填志愿—錄取”的傳統(tǒng)單線升學(xué)模式，國(guó)際學(xué)校的入學(xué)方式可謂五花八門(mén)，總結(jié)起來(lái)有四個(gè)字——綜合評(píng)估。

遞交申請(qǐng)

除了填寫(xiě)個(gè)人及家庭基本信息表之外，許多國(guó)際學(xué)校還有個(gè)人陳述等文書(shū)要求，需要申請(qǐng)人以文字的形式概述為什么自己想申請(qǐng)?jiān)撔?、過(guò)往經(jīng)歷中有哪些學(xué)術(shù)或非學(xué)術(shù)亮點(diǎn)，或者說(shuō)入學(xué)后能為學(xué)校帶來(lái)什么貢獻(xiàn)。

雖然每個(gè)國(guó)際學(xué)校在這一階段的材料要求大同小異，但如果申請(qǐng)人采用完全一樣的文書(shū)去海投”各家國(guó)際學(xué)校，而漠視各個(gè)學(xué)校在價(jià)值取向上的細(xì)微區(qū)別，栽倒在這一階段的申請(qǐng)人也大有人在。所以，文書(shū)準(zhǔn)備不僅需要展現(xiàn)個(gè)人優(yōu)勢(shì)，更需要仔細(xì)研究目標(biāo)學(xué)校的意向?qū)W生畫(huà)像，使文書(shū)上展現(xiàn)出來(lái)的個(gè)人特質(zhì)緊密貼合目標(biāo)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。

入學(xué)測(cè)試

進(jìn)入筆試環(huán)節(jié)，就意味著目標(biāo)學(xué)校對(duì)申請(qǐng)人的過(guò)往經(jīng)歷有所興趣，極大可能說(shuō)明申請(qǐng)人已具備學(xué)校所青睞的特質(zhì)。不過(guò)，學(xué)?？赡苓€不太確定申請(qǐng)人是否能夠跟上更高級(jí)別的學(xué)習(xí)進(jìn)度，尤其是否具備全英文教學(xué)環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力。

由于中國(guó)在基礎(chǔ)學(xué)科方面的扎實(shí)教育，國(guó)際學(xué)校也普遍認(rèn)可中國(guó)學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)，所以部分學(xué)校只會(huì)進(jìn)行英文及數(shù)學(xué)測(cè)試，或者用英文簡(jiǎn)單地考察各科知識(shí)。英文能力在筆試階段顯得格外重要，針對(duì)英文能力突出，或者已有托福、SSAT等標(biāo)準(zhǔn)化考試優(yōu)異成績(jī)的申請(qǐng)人，很多學(xué)校甚至給予免筆試”的待遇。這也是為什么越來(lái)越多的低齡學(xué)生學(xué)習(xí)托福、雅思的部分原因。這些學(xué)生還真不是內(nèi)卷”到提前N年就開(kāi)始準(zhǔn)備海外大學(xué)申請(qǐng)所需的標(biāo)化考試，而是實(shí)實(shí)在在為當(dāng)下高中升學(xué)做準(zhǔn)備。如果硬要選擇一個(gè)考試參加的話，你會(huì)選擇考綱清晰的標(biāo)化考試，還是可預(yù)測(cè)性低的?？寄?

面試

如果說(shuō)筆試是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)術(shù)能力檢測(cè)，那么面試就更像是開(kāi)放性的性格測(cè)試。準(zhǔn)備面試的關(guān)鍵一點(diǎn)是，放棄追求標(biāo)準(zhǔn)答案的思維定式，因?yàn)槊恳坏烂嬖囶}目都極具開(kāi)放性，也就是說(shuō)并不存在所謂的答對(duì)和答錯(cuò)。決勝面試環(huán)節(jié)的核心在于實(shí)事求是”和投其所好”之間拿捏好分寸。不同于筆試環(huán)節(jié)對(duì)答案的絕對(duì)非黑即白，面試環(huán)節(jié)主要是考察難于量化的點(diǎn)，比如申請(qǐng)人是否反應(yīng)敏捷、是否能抵抗壓力、思維方式是否科學(xué)、性格特點(diǎn)是否符合學(xué)校的追求等等。

面試形式通常是學(xué)生和招生老師之間的單獨(dú)面試，或者是多位學(xué)生同時(shí)參加的群體面試。前者便于招生官?gòu)牟煌嵌壬钊肓私鈱W(xué)生;后者則讓招生官以局外人”的視角，旁觀在場(chǎng)學(xué)生之間的互動(dòng)，從交流互動(dòng)之中考察學(xué)生的溝通能力、合作精神、危機(jī)應(yīng)對(duì)能力等。比如說(shuō)，注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流能力的學(xué)校，在前期面試申請(qǐng)人的時(shí)候，一定會(huì)挖掘其是否具備相應(yīng)技能或潛質(zhì)。

除了學(xué)生被邀請(qǐng)參加面試，國(guó)際學(xué)校愈發(fā)意識(shí)到家庭對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，所以家長(zhǎng)被要求參加面試也是時(shí)有發(fā)生。畢竟家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，每個(gè)孩子身上都藏有父母的影子。通過(guò)針對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)的交叉面試，學(xué)校能夠從家長(zhǎng)透露的家庭教育理念之中全面、高效地掌握學(xué)生概貌。

寫(xiě)在最后

總體來(lái)看

申請(qǐng)國(guó)際學(xué)校其實(shí)始于上文提到的三個(gè)階段之前。因?yàn)閷W(xué)生或家長(zhǎng)決定遞交國(guó)際學(xué)校申請(qǐng)時(shí)，基本已確定學(xué)生今后出國(guó)留學(xué)的規(guī)劃，而至于今后想去哪個(gè)國(guó)家或者學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，也需要在當(dāng)下申請(qǐng)國(guó)際學(xué)校時(shí)有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)。畢竟不同國(guó)際學(xué)校遵循不同課程體系，或一定程度影響學(xué)生今后的升學(xué)方向。

總而言之，國(guó)際學(xué)校的申請(qǐng)是一件宜早不宜遲的事情，因?yàn)檫@不是一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)，公立學(xué)校千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的瘋狂正逐漸向國(guó)際學(xué)校方面所滲透。申請(qǐng)國(guó)際學(xué)校的學(xué)生之間除了比拼常規(guī)的學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)，更有性格、思維、社區(qū)意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)力等全方面的較量。

如果家長(zhǎng)對(duì)火爆的秋季入學(xué)申請(qǐng)心里沒(méi)底的話，或許春招”是一劑劍走偏鋒的良方。申請(qǐng)春招的學(xué)生相當(dāng)于提早半年，在九年級(jí)上學(xué)期遞交國(guó)際學(xué)校申請(qǐng)，然后九年級(jí)下學(xué)期不參加中考，提前進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的高中學(xué)習(xí)生活。由于春招招生對(duì)象還未完成初中課程，所以國(guó)際學(xué)校針對(duì)此類(lèi)群體往往只設(shè)置英文、數(shù)學(xué)考試，而且考試難度往往低于秋招。不過(guò)并不是所有國(guó)際學(xué)校都開(kāi)放春季招生，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的招生計(jì)劃和名額都一樣，而且就算有春招計(jì)劃，其招生名額也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于秋招，所以有意給孩子多一次升學(xué)機(jī)會(huì)的家長(zhǎng)務(wù)必盡早做好規(guī)劃，提前搶占國(guó)際學(xué)校的學(xué)位。