國際高等教育研究機(jī)構(gòu)QS于不久前發(fā)布了2023年內(nèi)世界大學(xué)排名。今年，一共用1418所高校上榜，比2022年增加了超過100所學(xué)校。

那么，德國高校在2023年最新一年的排名情況中，表現(xiàn)如何呢？小艾也為大家展示一下官方統(tǒng)計(jì)中排在前350名的德國高校。

不難看出，2023年德國TOP3還是 慕尼黑工業(yè)大學(xué)、慕尼黑大學(xué)、海德堡大學(xué)這三位“三巨頭” 。值得慶祝的是，相比較2022年的排名，其中慕尼黑工業(yè)大學(xué)排名上升了1位，慕尼黑大學(xué)上升了5位。

以上也只是小艾為大家總結(jié)的前350的德國高校名單，大家如果想要去了解更多完整排名的話，可以去官網(wǎng)自行查看。

其實(shí)自從2004年泰晤士報(bào)與QS公司聯(lián)合發(fā)布世界大學(xué)排名榜單開始，德國高校在榜單上就不占優(yōu)勢(shì)，這直接導(dǎo)致非常看重世界排名的家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為：德國的學(xué)校排名太低。

那么為什么德國的排名這么低呢？

單單看德國的“三巨頭”：慕尼黑工業(yè)大學(xué)（49），慕尼黑大學(xué)（59），海德堡大學(xué)（65），這些學(xué)校孕育了眾多的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、世界文豪、科學(xué)名家等名人，并且德國大學(xué)學(xué)歷也是世界公認(rèn)的高含金量，但為什么排名不高呢？

下面給大家看一下QS官方給出的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

從這個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)不難看出，泰晤士與QS的排名更加側(cè)重于學(xué)術(shù)名譽(yù)以及學(xué)術(shù)研究方面，所以很多英美以及亞洲高校在排名中可以首屈一指，因?yàn)樗麄冎泻艽笠徊糠智∏Ｗ⒂趯W(xué)術(shù)研究。相反，德國的大學(xué)體系而以公立大學(xué)為主導(dǎo)，它們更多的把精力和資源放在提高整體教育水平上，德國高校們的目標(biāo)是加強(qiáng)所有學(xué)生們的通識(shí)教育和培養(yǎng)他們專注自己專業(yè)的精神。并且，德國公立大學(xué)免學(xué)費(fèi)這一“操作”在某種程度上降低了學(xué)生們的入學(xué)門檻，造就了一個(gè)多樣化的學(xué)生群體。

從世界排名上也能看出，排在前面的大多都是工業(yè)大學(xué)，比如慕尼黑工大、卡魯理工學(xué)院、柏林工大等，有些高校的專業(yè)性都非常的強(qiáng)勁，而在文科或者商科專業(yè)上就略顯薄弱。各個(gè)學(xué)校有本校的專業(yè)偏重，因而這些科研力氣、科研資金、科研人員、科研設(shè)備等等就會(huì)被分散，而德國也沒有一個(gè)像英美國度那樣綜合實(shí)力很強(qiáng)的大學(xué)。這也間接導(dǎo)致他們?cè)谑澜绱髮W(xué)排名的標(biāo)準(zhǔn)上出現(xiàn)了差距。

德國是一個(gè)聯(lián)邦制國家，州制，所以各個(gè)州的制度都有所不同。每個(gè)州會(huì)跟根據(jù)自己的各種條件綜合考慮發(fā)展一個(gè)強(qiáng)項(xiàng)的專業(yè)。所以德國大學(xué)的專業(yè)設(shè)置不廣泛，專心發(fā)展最強(qiáng)的專業(yè)。

打個(gè)比方：我們熟知的亞琛工業(yè)大學(xué)在QS2023年的排名中僅排在147位，綜合排名都找不到影，但機(jī)械專業(yè)在全球遠(yuǎn)近聞名，入學(xué)就被大公司盯上簽約，出校門年薪十萬歐元起。

從這些方面就可以看出，德國的大學(xué)在QS這樣以英美綜合性大學(xué)為體系的排名中，著實(shí)沒有任何優(yōu)勢(shì)。但這并不意味著德國的大學(xué)教育質(zhì)量不佳，只是教育體系的不同再加上德國大學(xué)對(duì)世界排名的“不感興趣”導(dǎo)致在世界排名上不占優(yōu)勢(shì)罷了。而德國人的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)得到全世界的認(rèn)可，也正是以這樣的嚴(yán)謹(jǐn)吸引著更多的學(xué)子赴德深造。

而我們艾瑞專注德國留學(xué)近20年，以教育為主，專注于中德教育以及為不同的年齡階段的學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容、培訓(xùn)資源、德國教育資訊以及各類德國教育相關(guān)的服務(wù)。在此期間也見證了無數(shù)的赴德學(xué)子在德國的“硬核”教育體系下發(fā)光發(fā)彩。我們也一直秉持著像德國教育體系所追求的那樣：只有在實(shí)踐中運(yùn)用能力，才知道自己真正的能力。