近年來，隨著國際教育的發(fā)展，越來越多的家長另辟蹊徑，選擇將孩子送進國際學(xué)校，接受多元化的教育。選擇一所國際學(xué)校，了解其開設(shè)的課程非常有必要。直接影響孩子未來去哪個國家留學(xué)，甚至?xí)绊懞⒆游磥淼娜烁?、品性?br>

入讀國際學(xué)校，準(zhǔn)新生們最頭疼的事莫過于國際課程的選擇。目前國內(nèi)主流的國際教育體系分為 A level、AP 和 IB三大體系。那么，IB、AP、A-Level之間到底有什么差別?哪種課程最適合孩子?國際認(rèn)可度又如何?看完這篇，你的疑惑都能得到解答。

IB課程

IB課程的初衷是服務(wù)于國際學(xué)校，方便流動于國際間的家庭子女入學(xué)?，F(xiàn)在的發(fā)展趨勢是，除了注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)外，IB教研機構(gòu)尤其注重學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，以及學(xué)生興趣的發(fā)展，其教學(xué) 大綱五年更換一次，知識更新極為迅速。選擇IB的學(xué)生不僅需要完成各類專業(yè)課的學(xué)習(xí)，也需要花費大量的時間撰寫論文以及參加社會活動，這對學(xué)生能力的要求非常嚴(yán)格。

如果想要選擇IB課程，記得先問自己幾個問題。

首先，你的英語夠不夠好?因為IB課程里有三門必修課，分別叫TOK、EE和CAS。CAS是120小時的社會實踐活動，我們不談。但是TOK和EE是需要有非常好的英語功底來支撐論文寫作的。除此以外，還可以在六大類的課程體系里面再去選擇一些課程，但是它對英語的要求是非常高的。當(dāng)然，IB課程的優(yōu)勢是全球認(rèn)可度高，以后去哪個國家基本都可以;相較而言，它更強調(diào)所學(xué)課程的廣度，適合比較全才的學(xué)生。

A-Level課程

A-Level課程，即英國高中課程，是英國本土的全民高中課程體系，但現(xiàn)在已逐漸發(fā)展成為全球最大且最 具影響力的國際課程。A-Level課程證書幾乎被所有英語授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而英國學(xué)生一般在16歲或稍大一些就開始學(xué)習(xí)這種課程，圓滿修完這種課程即可進入大學(xué)就讀。A-Level課程體系的教學(xué) 大綱、課程設(shè)置及其考試分別由英國七個主要考試局設(shè)計并組織，但是目前我們接觸最多的是AQA,OCR, EDEXCEL, CIE四個考試局(考試局體制可以理解為我們中國的高考不同省份可以自主命題)。英國本土的學(xué)校多會為學(xué)生選擇AQA和OCR考試局，這兩個考試局也是四個考試局里最簡單的。除了英國本土，多數(shù)國家的學(xué)校會選擇CIE和EDEXCEL考試局，這兩個考試局是所有考試局里面最大的，也是最難的。

如果你不是真正的學(xué)霸，但同時又希望能夠申請到一個好一點的本科，建議你選擇A-Level的學(xué)校，尤其是一些品牌比較有認(rèn)知度的A-Level學(xué)校。因為A-Level的整套學(xué)習(xí)，相較而言還是比較貼近中國學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。A-level課程主要針對英聯(lián)邦國家，對課程的研究深度要求比較高。也就是說，比較青睞某幾門課學(xué)得特別好的學(xué)霸們，而且課程的兼容人群也比較廣泛。

AP課程

AP課程是由美國大學(xué)理事會提供的在高中授課的大學(xué)課程，其目的是為學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生預(yù)先提供大學(xué)課程，幫助其獲得在高中階段即可修讀大學(xué)學(xué)分的機會。

通常意義上，AP課程不僅是對學(xué)生能力的一種體現(xiàn)，也是一種節(jié)省學(xué)費的方法。綜合這兩個因素，國內(nèi)一些高中也紛紛引入AP課程作為高中課程。對于美高+AP的課程，如果你真的一門心思就奔著美國去了，除了去美國讀大學(xué)，別的地方都不考慮，那么這個選擇沒有問題。因為美高+AP的方向非常明確，它就是沖著美國教育體系走的。美國AP課程的優(yōu)勢在于選課的自由度高，可以自由組合，規(guī)避掉弱勢科目但單科課程難度較高。

　　三大主流課程的比較

嚴(yán)格意義上來說，IBDP， A-Level屬于學(xué)術(shù)課程，而AP跟SAT，TOEFL一樣屬于標(biāo)準(zhǔn)化的考試課程。我們將從課程設(shè)置、課程難度、評估方式和大學(xué)認(rèn)可度幾個方面著手進行比較。

　　1.課程設(shè)置

人們通常所說的IB課程，主要是指IB高中文憑課程(IBDP)，該課程共分為六個學(xué)科組，每個學(xué)科組包含幾門課程，學(xué)生需從六個學(xué)科組中各選一門課進行學(xué)習(xí)。每門課又分為高等級別High Level(簡稱HL)和標(biāo)準(zhǔn)級別 Standard Level(簡稱SL)。學(xué)生所選的六門課中至少有3門須為HL。每門科目的最 高分?jǐn)?shù)為7分，再加上拓展論文(EE)和知識論文(TOK)的3分，IBDP的總分為45分。

A-Level的學(xué)制：英國高中課程(A-Level)的學(xué)制為兩年：第一年稱為AS水準(zhǔn)，學(xué)生通常至少選擇自己擅長且最有興趣的3-4門課，通過考試后獲得AS證書。第二年稱為A2水準(zhǔn)，學(xué)生可選擇AS水準(zhǔn)中優(yōu)秀的至少3門課繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過考試后獲得A-Level 證書。

AP課程：AP課程有22個專業(yè)和34門課程，學(xué)生可根據(jù)自己的需求和喜好進行選 擇。

　　2.課程難度

雖然大眾普遍認(rèn)為IB課程整體給人的感覺是很難的，但事實上，就每一個科目而言，IB反而是最簡單的，因為IB知識非常具有系統(tǒng)性。統(tǒng)計表明，IB單科取得高分的比率比A-Level高。A-Level課程由于對學(xué)生選課要求比較寬松，一般3-4門即可，同時也

不強制要求參加很多課外活動等，所以相對IB課程，A-Level課程總體難度低一些。但是A-Level的單科難度還是略高于IB課程。另一方面，A-Level的課程難度還會取決于命題的考試局，有些學(xué)校甚至在不同的科目上選擇不同的考試局，當(dāng)然每一個考試局的成績都能得到國際上的廣泛認(rèn)可。在IB，A-Level，AP課程里面，就單科整體的知識難度上來說，AP是難度最 高的，其中生物、微積分、化學(xué)、經(jīng)濟、心理學(xué)、歷史等是大學(xué)一年級的課程，但一些語言類，如法語、西班牙語、德語等則要在高中階段完成相當(dāng)于大學(xué)三年六個學(xué)期的課程，其困難程度可想而知。

3.評估方式

IB課程：IB課程于每年5月和11月北南半球分別組織一次全球統(tǒng)一考試。

所有的考試進行完畢需時約一個月。有的課程比如數(shù)學(xué)，則要分成2-3次考試才能完成?？荚嚱Y(jié)束后，監(jiān)考教師當(dāng)場把試卷封閉，然后空運到IB分部進行閱卷。不同科目的考試形式不同，包括口試、筆試和實踐活動等。實驗性科學(xué)版塊課程會有一定量的實驗工作。教師將根據(jù)學(xué)生實驗室的表現(xiàn)來進行評價，并將PSOW表交給IBO 的考官。該表格詳細地記錄了學(xué)生所做試驗的日期、題目、環(huán)節(jié)、時長、得分等信息，是對學(xué)生所做試驗的一個綜合評價。

IBO有一套抽查制度，每次都會抽查若干個學(xué)生實驗，組織專家重新閱卷，如果專家給出的成績和任課教師給出的成績相近，其余學(xué)生成績就維持原成績，如果出入很大，其余學(xué)生的分?jǐn)?shù)也就照此差額全部提高或者全部降低。

正因為IBO有這樣的檢查制度，才保證了世界各地的任課教師都自覺地遵守同樣的標(biāo)準(zhǔn)。而需要強調(diào)的一點是，并非每個學(xué)生都能夠參加IB文憑的考試。學(xué)校通常會根據(jù)學(xué)生的情況建議學(xué)生選擇證書考試或者是文憑考試。

AP課程：只有每年5月的一次考試，考生通常在6月底之前即可收到成績單。

AP考試由美國大學(xué)理事會統(tǒng)一主持和指導(dǎo)，受到美國教育法的保護。目前在中國大陸地區(qū)的大多數(shù)省市均設(shè)有AP考點。

每門考試分為兩部分∶第一部分為多項選擇題，第二部分為自由答卷。根據(jù)考試科目的不同，每門課程的考試內(nèi)容會有所差別。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際需要選擇考試科目。AP考試采取5分制。一般3分以上的成績才可換取學(xué)分。

　　4.受全球高校認(rèn)可度

　　IB課程：

IB文憑是被世界120多個國家的大學(xué)承認(rèn)的文憑，IBDP的高水平科目學(xué)分也可以被轉(zhuǎn)化為大學(xué)學(xué)分，美國大約700多所大學(xué)認(rèn)可IB成績。

美國的德克薩斯州的大學(xué)規(guī)定：凡是持有IBDP文憑的學(xué)生都可以直接從大學(xué)二年級開始學(xué)起。另外，加利福尼亞州、伊利諾斯州、俄亥俄州、維吉尼亞州、北卡萊羅納州、佛蒙特州以及新澤西州地的大學(xué)都對IBDP學(xué)生制定了一定的優(yōu)惠政策，加拿大大學(xué)對獲得全文憑的學(xué)生不再要求SAT成績。

亞太地區(qū)排名全球前200名的大學(xué)中接受IB學(xué)生的有：東京大學(xué)、京都大學(xué)、大阪大學(xué)、東京科技大學(xué)、東北大學(xué)、名古屋大學(xué)、九州大學(xué)、北海道大學(xué)、早稻田大學(xué)、神戶大學(xué)、首爾大學(xué)、韓國科學(xué)技術(shù)院、香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港城市大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、南洋理工大學(xué)，其他國家和地區(qū)對IB學(xué)生的認(rèn)可信息可查閱相關(guān)網(wǎng)站。(網(wǎng)址：http://www.ibo.org/diploma/recognition/)

據(jù)不完全統(tǒng)計：50%以上的中國IB學(xué)生可以申請到全球前100名大學(xué)。許多海外高校都曾對IB學(xué)生這個群體進行過分析研究，其結(jié)果一致認(rèn)為IB學(xué)生的表現(xiàn)相對優(yōu)于通過其他課程進入大學(xué)的學(xué)生表現(xiàn)。目前IB課程在全球范圍內(nèi)受認(rèn)可度越來越高，同時很多大學(xué)對IB學(xué)生實行學(xué)分獎勵制度。

　　A-Level：

作為目前最為國際化的一種課程體系，A-Level的成績早已被全球認(rèn)可。但隨著選擇A-Level課程的學(xué)生數(shù)量逐年增加，競爭也越來越激烈，一個不容忽視的問題是，3個A的好成績也并不一定能拿到名校Offer。全球不同大學(xué)，不同專業(yè)的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對A-Level的成績要求不盡相同。概括地說，學(xué)生至少學(xué)習(xí)三門課程，其中只要有兩門課的考試成績?nèi)〉肊，即可達到一些普通大學(xué)的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。對于較好的大學(xué)，則要求學(xué)生三門課的成績均應(yīng)達到C以上∶而對于世界一 流大學(xué)如牛津、劍橋、哈佛等名校，則要求學(xué)生三門課的成績達到AAA或AAB。

AP考試：

AP成績作為美系高中教育中的重要組成部分，已經(jīng)被40多個國家認(rèn)可AP成績作為其入學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)。但最 好的并不一定是最合適自己的。每個學(xué)生的個人情況都有所差異。對于一個足夠優(yōu)秀的學(xué)生來說，無論選擇哪種課程，都只是學(xué)習(xí)內(nèi)容的區(qū)別，而對于學(xué)習(xí)能力相對薄弱的非學(xué)霸型學(xué)生來說，則需要在課程選擇這個問題上多下功夫，以期達到通過課程設(shè)置和評估模式的差異幫助自己揚長避短的目的。