選校的時(shí)候，究竟哪些院校的交互設(shè)計(jì)含金量高、最值得去？它們各自又有怎樣的側(cè)重方向？今天我們就來盤一盤美國(guó)和英國(guó)那些排名高、就業(yè)好的交互設(shè)計(jì)院校！

▍美國(guó)篇U.S.

01?卡耐基梅隆大學(xué)

卡耐基梅隆大學(xué)早在1996年就已開設(shè)了交互設(shè)計(jì)專業(yè)課程，至今已經(jīng)有近30年的發(fā)展歷史。

卡梅的交互設(shè)計(jì)專攻人機(jī)交互方向，包括蘋果、微軟、谷歌等科技巨頭，均是卡梅的合作企業(yè)。

這一眾名企無疑是卡梅最好教學(xué)資源，HCI專業(yè)的同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中可以接觸先進(jìn)的交互項(xiàng)目，這也形成了一個(gè)循環(huán)，讓卡梅能一直保持全球第一的位置。

除了合作企業(yè)眾多之外，卡梅的人機(jī)交互設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以人為本，課程主要涉及交互文化、軟件技術(shù)、小組項(xiàng)目三個(gè)方面，因此學(xué)生發(fā)展方向也十分多樣化。

02?藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院

藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院(ACCD)坐落于美國(guó)加州洛杉磯附近，在本科期間開設(shè)了交互設(shè)計(jì)課程，以實(shí)踐性而聞名全美，在授課中十分注重學(xué)生的動(dòng)手能力。

ACCD的交互設(shè)計(jì)課程強(qiáng)調(diào)核心方法、工具與制作過程，帶領(lǐng)學(xué)生更深入地去理解用戶體驗(yàn)與創(chuàng)新路徑，發(fā)現(xiàn)交互設(shè)計(jì)的突破點(diǎn)。

因此該校的交互專業(yè)學(xué)生除了要做手工模型，還要學(xué)習(xí)大量的調(diào)研方法，以及如何將視覺化的東西轉(zhuǎn)化成代碼，學(xué)習(xí)內(nèi)容頗多，但也都有助于未來的職業(yè)發(fā)展。

不過，ACCD作為全球聞名的設(shè)計(jì)院校，對(duì)作品集的要求也是很高的。

03?紐約大學(xué)

紐約大學(xué)的電影專業(yè)舉世聞名，而與電影同屬紐約大學(xué)帝勢(shì)藝術(shù)學(xué)院(NYU-Tisch)的交互設(shè)計(jì)專業(yè)也是紐約大學(xué)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)之一。

NYU是全球極少數(shù)開設(shè)有兩個(gè)交互專業(yè)的院校，分別是ITP交互通訊設(shè)計(jì)和IDM綜合數(shù)字媒體。

ITP是一門為期兩年的研究生課程，注重批判性的思維、創(chuàng)造性的探索，以及在試錯(cuò)中不斷總結(jié)、不斷進(jìn)步；

ITP每年的課程并不是完全相同的，像創(chuàng)意編程、焊接電路、新媒體藝術(shù)史、VR、監(jiān)視器紀(jì)錄片等課程，一直在緊跟時(shí)代潮流而發(fā)生著變化。

而IDM課程則更偏理科多一些，強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)在藝術(shù)研究與實(shí)踐中的應(yīng)用。

IDM課程整合了藝術(shù)環(huán)境中常見的主題，如交互式媒體、信號(hào)處理、人機(jī)交互等，可以讓同學(xué)們更能接觸到最專業(yè)化、高端的教學(xué)設(shè)施，例如音頻實(shí)驗(yàn)室、VR實(shí)驗(yàn)室、行動(dòng)捕捉實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客空間等。

▍英國(guó)篇U.K.

01?倫藝-倫敦傳媒學(xué)院

英國(guó)最火熱的倫敦藝術(shù)大學(xué)當(dāng)然也開設(shè)了交互設(shè)計(jì)專業(yè)，該專業(yè)隸屬倫敦傳媒學(xué)院(LCC)之下，專業(yè)綜合性很強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)交互在不同領(lǐng)域的跨界研究。

LCC的交互課程分為四個(gè)學(xué)期，其中第一學(xué)期專注于對(duì)交互設(shè)計(jì)理論與研究方法論的探索；

第二、第三學(xué)期會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中探索更深層次的人機(jī)關(guān)系，并由此發(fā)展出自己的設(shè)計(jì)；第四學(xué)期則是項(xiàng)目的落地與畢設(shè)。

可以說，LCC的交互其實(shí)是更符合大多數(shù)人對(duì)交互的固有認(rèn)知的，理論與實(shí)踐并舉，不斷探索交互的新模式。

02?皇家藝術(shù)學(xué)院

有了倫藝，當(dāng)然也少不了皇藝，而且同紐約大學(xué)一樣，皇藝也是極少數(shù)開設(shè)有兩個(gè)交互設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的院校，分別是：服務(wù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)工程(IDE)。

很多同學(xué)在申請(qǐng)皇藝的時(shí)候都會(huì)覺得迷惑：為什么皇藝沒有交互設(shè)計(jì)？

其實(shí)2015年之前皇藝是有交互專業(yè)的，只是后來根據(jù)不同的授課和發(fā)展方向，將交互分成了兩個(gè)專業(yè)，分別授課。

服務(wù)設(shè)計(jì)方向是緊貼著商業(yè)的，從課程設(shè)置中不難看出很多課程都偏商科方向，比如企業(yè)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理、設(shè)計(jì)執(zhí)行、數(shù)據(jù)科學(xué)、產(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)等課程；

而IDE項(xiàng)目則是皇藝與帝國(guó)理工學(xué)院的合作項(xiàng)目，課程雖然也隸屬于交互設(shè)計(jì)范疇，但該項(xiàng)目同時(shí)結(jié)合了設(shè)計(jì)、科技、藝術(shù)、工程、商業(yè)等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，并且十分注重團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)跨學(xué)科人才。

03?拉夫堡大學(xué)

拉夫堡大學(xué)的交互設(shè)計(jì)偏用戶體驗(yàn)方向，重點(diǎn)提高學(xué)生在用戶體驗(yàn)、服務(wù)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)三個(gè)方面的系統(tǒng)思維和創(chuàng)意能力。

具體到課程方面，第一學(xué)期，同學(xué)們主要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法論，利用認(rèn)知心理學(xué)的知識(shí)進(jìn)行用戶界面及用戶行為軌跡的設(shè)計(jì)，并通過測(cè)試了解可用性與可訪問性對(duì)于用戶體驗(yàn)的影響；

而第二學(xué)期，課程則主要側(cè)重于讓學(xué)生了解體驗(yàn)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)中所扮演的角色，學(xué)習(xí)如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人作用，了解服務(wù)設(shè)計(jì)與社會(huì)變革設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，并完成最終的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

在英國(guó)，拉夫堡的交互設(shè)計(jì)口碑完全不遜色于皇藝和倫藝，且同時(shí)頒發(fā)MSc和MA兩種學(xué)位，可供不同學(xué)術(shù)背景的同學(xué)自由選擇。