又到了初中升高中的擇校季節(jié)，鑒于目前的內(nèi)外形勢，有些家長在糾結(jié)選擇普高還是國際部，或是國際學校，甚至海高。對海高而言，低齡留學有好處，也有弊端，但大部分孩子是不適合的，今天不做深入探討。那么普高和國際部如何選呢?

疫情后，有些家長選擇了國際教育下車”，從美高或國際學校下車，轉(zhuǎn)入普高體系，想高考和留學兩手準備，疫情過去，就再申請國外大學;條件不允許，就參加國內(nèi)高考。但是，對普高生是否適合留學持懷疑態(tài)度，那么下面就給大家探討下，普高生申請美國大學有多難!

之所以說難，是相對于公立校國際部和國際學校而言，在接下來的分析中，我們會有一些對比。高中生留學目的國家可選也比較多，整體而言，以申請美國大學的難度較 大，材料準備較 多，因此，今天的討論僅限于普高生申請美國大學。

討論這個問題，我們還是從申請美國大學要求來逐一分析。

1、GPA，普高的課程設(shè)置是面向高考的，只要是高考考的科目，學生都是必修，因此相對國際部的IB、AP直接面向申請的課程來說，普高生課程量大，獲得好的GPA難度高，并且成績的可信度還要比IB、AP、AL還要低一些。

有學生說普高GPA比較水，或者說可以修改，但事實上，較 近幾年越來越嚴格了，有些學校可信度比AP、IB還要高一些，但老外招生官不信啊。

有人說普高生可以脫產(chǎn)啊，較 近幾年大部分城市的高中已經(jīng)不太允許在讀學生脫產(chǎn)了，就算有關(guān)系，但也會有時間限制。如果學校能脫產(chǎn)的話，倒是有點優(yōu)勢，可以有足夠的時間準備標化和課外活動。

2、標化成績。普高生課程多，相應的課后作業(yè)也多，不少普高生反映，做完每天的作業(yè)差不多都十點了，別的同學都睡覺了，自己才開始刷標化，通常要刷到凌晨一兩點，這就是普高中留學生的常態(tài)。課后作業(yè)想放水的可能性也不大，很多學校的作業(yè)和GPA是掛鉤的。因此，普高生想獲得一個好的托福、SAT成績要比國際部和國際學校的學生付出更多時間和精力。

更何況，美本申請越來越內(nèi)卷，除了托福、SAT，還需要卷AP。

3、課外活動資源匱乏。國際部和國際學校通常會有學校提供各種機會，來完成課外活動或者社團組建，還會配有專門的升學顧問。但在普高體系內(nèi)，一切與高考無關(guān)的活動都是不被支持的。就連學生自己組建的社團、課外活動都要經(jīng)過層層批示才能繼續(xù)，很多學生因此還被認為不務正業(yè)。

4、 無論是DIY還是找顧問協(xié)助， 都需要學生本人進行一部分創(chuàng)作，需要閱讀很多 或者請教過來人經(jīng)驗，才能梳理出自己的 思路，但對于普高生而言，時間顯得特別稀缺。 是一個相對長期的過程，從素材收集，思路整理，到一稿、二稿等等，都非常燒腦又占用時間。而高中的課程還在繼續(xù)，作業(yè)還要交，月考還得考……從這個角度看，每一個成功留學的普高生，都是時間管理大師。

5、競賽資源稀缺。相對來說，普高里面也會有一些競賽，但大部分是偏理工科的，文科類競賽很少，這對于偏文科方向的申請者也是不利的，但理科生稍微占一點優(yōu)勢。但是，整體來說，競賽也不會太多，畢竟所有學生的主要目標是高考。

6、出身背景。美國大學招生官也是非常懶惰的，他們通常會喜歡在熟悉的學校招生，陌生的學校不太敢嘗試，比如哈佛招生官每年可能都會從北師大實驗或者人大附ICC招一兩個學生，因為他通過往年的招生，已經(jīng)知道這個學校/國際部的學生質(zhì)量了，新一屆招生大概率也不會太差。但如果是一個普高學生，往屆又沒有招生過，那么大概率他也不會從這個學校招個學生，只有少數(shù)學?？紤]多樣化時才會有這樣的嘗試。這是普高學生申請美國大學的一個劣勢。

以上六條，是因為普高教學體制所致，學生工作量非常大，在提升GPA、備考標化、做課外活動和 創(chuàng)作方面都面臨著比國際部和國際學校學生更大的挑戰(zhàn)。