要和孩子有充分交流
當(dāng)今時(shí)代的父母既有經(jīng)濟(jì)實(shí)力又有文化水平;當(dāng)今時(shí)代的孩子是互聯(lián)網(wǎng)原住民，很早就已經(jīng)個(gè)性凸顯。在這樣的情況下父母更應(yīng)該在選校的時(shí)候和孩子做好溝通工作，了解他們內(nèi)心的想法，他們?cè)诂F(xiàn)階段感興趣的內(nèi)容是什么?他們以后想成為什么樣的人?
課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐同樣重要
和國(guó)內(nèi)教育緊盯成績(jī)不同，美國(guó)的教育更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生能拿高分當(dāng)然很好，但是為此而放棄參加學(xué)校多樣化的課外活動(dòng)不可取。比如，一部分美國(guó)高中可以在學(xué)生學(xué)習(xí)期間去一些美國(guó)知名公司進(jìn)行短期見(jiàn)習(xí)，提前了解相關(guān)高精行業(yè)，探索自己的職業(yè)興趣。還有的中學(xué)有社區(qū)服務(wù)的傳統(tǒng)，會(huì)主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入社區(qū)，從事一些社區(qū)活動(dòng)和志愿服務(wù)，這也是孩子了解美國(guó)社會(huì)和文化，結(jié)交當(dāng)?shù)嘏笥训拇蠛脵C(jī)會(huì)。在選擇中學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)和學(xué)生可以提前了解這些項(xiàng)目和活動(dòng)的數(shù)量、種類，一方面為選校提供參考，另一方面也可以為孩子去了之后充分利用這些資源提前做準(zhǔn)備。
課程設(shè)置和AP課程
AP(Advanced Placement)選修課程，即美國(guó)大學(xué)先修課程，高中生在修完課程并通過(guò)測(cè)試后，可以預(yù)先取得一定的大學(xué)學(xué)分，為成功申請(qǐng)一些特定大學(xué)增加砝碼。但各個(gè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的AP課程數(shù)量和種類有所差異，提前了解孩子的興趣和目標(biāo)將有助于選擇最適合孩子的美國(guó)高中。美國(guó)高中常規(guī)課程有必修課和選修課之分，在選擇學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)可以提前了解學(xué)校課程的數(shù)量、種類及難度層次，如AP課程、高級(jí)課程、榮譽(yù)課程、雙學(xué)分大學(xué)合作課程等等。
語(yǔ)言課程和學(xué)習(xí)中心
英語(yǔ)水平不足的學(xué)生可以選擇會(huì)為國(guó)際學(xué)生提供ESL(English as a second language)輔助課程的具有招收國(guó)際生資質(zhì)的美國(guó)高中就讀。
中國(guó)學(xué)生入讀美國(guó)高中就需要直接與美國(guó)同學(xué)一起選課、一同上課，但在英語(yǔ)和社會(huì)科學(xué)方面課程一般會(huì)比較吃力。為了滿足中國(guó)學(xué)生的需求，很多美國(guó)高中會(huì)針對(duì)中國(guó)學(xué)生單獨(dú)加英語(yǔ)和社會(huì)科學(xué)課程，有針對(duì)性地幫助中國(guó)學(xué)生改善他們的弱項(xiàng)。家長(zhǎng)在選擇學(xué)校的時(shí)候，可以預(yù)先了解學(xué)校是否有類似的項(xiàng)目，或者其他對(duì)國(guó)際學(xué)生的幫助措施，這些信息可以通過(guò)學(xué)校的國(guó)際學(xué)生辦公室或類似部門獲得。
那么前面給大家講解了該如何適合自己的院校之后，又有哪些美國(guó)的優(yōu)質(zhì)院校可以供同學(xué)們來(lái)進(jìn)行選擇呢?小編今天給大家列舉幾所美國(guó)具有特色項(xiàng)目的美國(guó)中學(xué)供大家參考，希望對(duì)大家的選校定校會(huì)有一定的幫助。
西城中學(xué)
學(xué)校位置：賓夕法尼亞州
師生比例：1:6
學(xué)校特色：
西城中學(xué)有很多學(xué)生俱樂(lè)部和社團(tuán)可以加入，如果沒(méi)有一個(gè)俱樂(lè)部匹配你的興趣愛(ài)好，你可以自己創(chuàng)辦俱樂(lè)部，西城中學(xué)的俱樂(lè)部提供給學(xué)生共享的社交時(shí)間、關(guān)注一個(gè)喜歡的話題以及領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)。
俱樂(lè)部包括：法庭年鑒，音樂(lè)/錄像俱樂(lè)部，節(jié)奏俱樂(lè)部，披頭士俱樂(lè)部，布朗和懷特俱樂(lè)部(校報(bào))，商務(wù)俱樂(lè)部,國(guó)際象棋俱樂(lè)部，中文及文化俱樂(lè)部，社區(qū)政府，辯論俱樂(lè)部,戲劇俱樂(lè)部，機(jī)器人俱樂(lè)部，全球研究所等。
學(xué)校有接近一半學(xué)生參加機(jī)器人俱樂(lè)部，并且在各種國(guó)際級(jí)和國(guó)家 級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，而且和機(jī)器人相關(guān)的商業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也是學(xué)生積極參加的項(xiàng)目之一。
圣多明尼哥中學(xué)
學(xué)校位置：加利福尼亞州
師生比：1:10
學(xué)校特色：
3D實(shí)驗(yàn)室(3D Lab)
學(xué)校有3D實(shí)驗(yàn)室，還有3D創(chuàng)意項(xiàng)目，意在通過(guò)實(shí)踐、數(shù)字和設(shè)計(jì)思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、歷史、設(shè)計(jì)等科目，培養(yǎng)自信、創(chuàng)造力和掌握能力，并具有創(chuàng)意性、探究性和冒險(xiǎn)精神。通過(guò)在3D實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠使用系統(tǒng)和設(shè)計(jì)思維來(lái)適應(yīng)復(fù)雜的全球社會(huì)的變化，經(jīng)歷了解決問(wèn)題、批判性分析、建設(shè)性?shī)^斗和協(xié)作等一系列學(xué)習(xí)，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和奇特的體驗(yàn)。
伯克曼中學(xué)
學(xué)校位置：賓夕法尼亞州
師生比：1:6
學(xué)校特色：
企業(yè)家協(xié)會(huì)：學(xué)校新成立的企業(yè)家學(xué)院設(shè)施旨在支持所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作。有一些空間旨在促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和構(gòu)思。一整套快速模型設(shè)備將支持技術(shù)創(chuàng)業(yè)，可用的一系列技術(shù)將支持學(xué)生在這個(gè)項(xiàng)目上付出的所有努力。新的企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)將激勵(lì)和支持一個(gè)企業(yè)所存在的所有狀態(tài)，并且是整個(gè)Perkiomen社區(qū)均可使用的資源。
學(xué)校的創(chuàng)業(yè)孵化器是冬季期間的課外活動(dòng)。在此期間，學(xué)生可參加企業(yè)的密集工作。時(shí)間由具有創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)的教師和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人員的技術(shù)提供作為支持。最重要的是，這是學(xué)生合作并互相幫助分享他們的專業(yè)知識(shí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。
美國(guó)中學(xué)成功案例
學(xué)生背景
在讀年級(jí)：8年級(jí)
申請(qǐng)年級(jí)：9年級(jí)
學(xué)生亮點(diǎn)：
? 就讀國(guó)際學(xué)校，性格活潑開(kāi)朗;
? 多才多藝，擅長(zhǎng)跆拳道、棒球、繪畫、架子鼓;校棒球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)
? 暑期參加Loomis Chaffee夏校
標(biāo)化成績(jī)：TOEFL 90+;Vericant 4.1;SSAT 2200+
錄取院校：弗吉尼亞主教中學(xué)(Virginia Episcopal School)
學(xué)校排名：全美寄宿TOP80
申請(qǐng)案例分析
學(xué)生就讀于北京知名國(guó)際學(xué)校，性格活潑好動(dòng)，從小培養(yǎng)了非常多的愛(ài)好特長(zhǎng)，架子鼓、繪畫、跆拳道都有超過(guò)6年的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，同時(shí)參加了眾多課外活動(dòng)和競(jìng)賽，例如AMC8、辯手聯(lián)盟、MLB棒球邀請(qǐng)賽、未來(lái)城市等等，均有獲得不錯(cuò)成績(jī)。但學(xué)生8申9，相比之下心態(tài)較不成熟，缺乏面試經(jīng)驗(yàn)和技巧;寫作功底較為薄弱;標(biāo)化成績(jī)遇到瓶頸難以提升。因此培訓(xùn)重點(diǎn)放在學(xué)生面試能力提高、反復(fù)潤(rùn)色文書和敦促標(biāo)化成績(jī)提高上面。
學(xué)生申請(qǐng)季初期心態(tài)有些散漫，幾個(gè)月來(lái)托福成績(jī)一直在80上下徘徊。高端組導(dǎo)師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通后，建議調(diào)整學(xué)習(xí)方案，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)標(biāo)化的重要性，學(xué)生后期意識(shí)到了自己的不足，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)高強(qiáng)度的半封閉式學(xué)習(xí)，學(xué)生終于在截止日期前取得了94分的托福成績(jī)。遞交申請(qǐng)材料后，學(xué)生沒(méi)有放松對(duì)自己的要求，仍舊抓緊一切可能機(jī)會(huì)專心學(xué)習(xí)、爭(zhēng)取刷分，SSAT也由最初的70%提升至94%。
學(xué)生課外活動(dòng)眾多但缺乏重點(diǎn)，高端組導(dǎo)師幫助他梳理過(guò)去經(jīng)歷，在文書中著重強(qiáng)調(diào)了他作為棒球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)以及樂(lè)隊(duì)核心成員的經(jīng)歷及取得的成就。此外，導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)將學(xué)生特長(zhǎng)制作成精美的視頻、作品集，將愛(ài)好和成就更直觀的展現(xiàn)給學(xué)校，獲得了眾多學(xué)校招生官的青睞。
值得一提的是，學(xué)生的托福成績(jī)?cè)诒姸嗌暾?qǐng)者中并不突出。學(xué)生夢(mèng)校VES的老師在與高端團(tuán)隊(duì)的溝通中也對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力表示了擔(dān)憂，但同時(shí)又對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)有濃厚興趣。高端導(dǎo)師抓住了這個(gè)機(jī)遇，與VES的爵士隊(duì)指導(dǎo)老師以及棒球隊(duì)教練積極的郵件溝通，并通過(guò)視頻、圖片等方式向他們介紹了學(xué)生架子鼓、棒球隊(duì)的水平。兩位老師都對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣，并熱情邀請(qǐng)學(xué)生到VES就讀。相信這些郵件對(duì)最終學(xué)生被錄取產(chǎn)生了巨大的作用。