一位世青新高二的同學(xué)說：“老師，我是非京籍，所以為中考升學(xué)做了兩手準(zhǔn)備，我先參加了世青的入學(xué)測試，通過后，全力準(zhǔn)備中考。但當(dāng)時中考發(fā)揮不是很理想，所以最終選擇了去世青。但我覺得在眾多國際學(xué)校中選擇世青的這個決定讓我沒有絲毫遺憾，在世青學(xué)習(xí)的這段時間我很快樂，感覺自己也有很多收獲?！?br>

一直以來世青在我們的印象中都是一個十分低調(diào)的學(xué)校，低調(diào)的校園、低調(diào)的校長、低調(diào)的學(xué)生。但似乎進(jìn)入到世青的每一位家長和學(xué)生都對這所學(xué)校有一種莫名的信賴和認(rèn)可。

當(dāng)然這種信賴首先來自于世青的申請成績。

世青雖未公布具體的錄取數(shù)據(jù)，但根據(jù)公眾號世青國際教育研究中心5月27日發(fā)布的文章“世青國際學(xué)校2019屆大學(xué)錄取名單&解讀”，58位世青畢業(yè)生展現(xiàn)了多樣而喜人的申請結(jié)果。

美國方向：保持了良好的錄取記錄，除兩位被常青藤康奈爾大學(xué)錄取外，很多同學(xué)獲得了西北（2019US.News排名10）、UCLA（排名19）、南加大（排名22）、紐大（排名30）、布蘭迪斯（排名35）、佛羅里達(dá)（排名35）等大U的垂青。而頂尖文理學(xué)院也出現(xiàn)在世青的錄取榜單之中，包括喬布斯的母校里德、安妮海瑟薇的母校瓦薩、黑客帝國導(dǎo)演沃卓斯基兄弟的母校巴徳等。

其他方向：加拿大排名三甲的麥吉爾、UBC、多倫多大學(xué)共錄取了8位世青畢業(yè)生。而英國的倫敦大學(xué)學(xué)院、華威大學(xué)，法國的巴黎政經(jīng)，中國的香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港城市大學(xué)也都出現(xiàn)在了世青的錄取榜單上。

藝術(shù)方向：歸功于IB在藝術(shù)方面的拓展和特殊培養(yǎng)，今年依然有世青學(xué)生被全球頂尖的羅德島藝術(shù)學(xué)院、芝加哥藝術(shù)學(xué)院、帕森斯等院校錄取，當(dāng)然還包括王力宏的母校伯克利音樂學(xué)院和畢業(yè)生薪水全美第一的加州藝術(shù)學(xué)院。

從錄取結(jié)果和實際情況來看，申請結(jié)果雖然呈現(xiàn)多樣化的趨勢，但美國綜合型大學(xué)和文理學(xué)院依然是世青的主要出口方向，同時，世青學(xué)生也深受藝術(shù)類院校的青睞。

在每年收獲喜人的錄取結(jié)果后，世青都會邀請優(yōu)秀畢業(yè)生來為學(xué)弟學(xué)妹們分享申請的經(jīng)驗，而近乎所有的畢業(yè)生都在強調(diào)一件事：時間管理的重要性，尤其對于世青新高一的學(xué)生而言。

校內(nèi)課程學(xué)習(xí)

申請美國大學(xué)必不可少的三個要素為校內(nèi)成績、標(biāo)化成績以及課外活動。而不同的學(xué)校對于這三點要素的重視程度不同。

作為具有多年IB辦學(xué)經(jīng)驗的老牌國際校，世青最為關(guān)注的就是學(xué)生在IB課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，因為美國大學(xué)長期比較信賴世青對于學(xué)生的評價體系。

關(guān)于世青的校內(nèi)評價體系，需要新高一的家長和學(xué)生了解兩點：

1）IB每學(xué)期如何給分？

剛進(jìn)入世青新高一的學(xué)生會學(xué)習(xí)IB的10年級MYP階段課程，高一年級共分為三個學(xué)期，每學(xué)期都會有一個總評，會從以下四個維度，按1～7給分，總評的最高分為7分，5、6分為中上等，4分為及格線。

維度1：對知識的理解

維度2：調(diào)查/調(diào)研

維度3：交流

維度4：多方面思考/批判性思維

特別說明一點，要想?yún)⒓痈呷?月的IB大考，獲得IB文憑，高中期間學(xué)習(xí)的所有科目，每科最低分不低于1分，各科平均分不低于4分，同時，3分以下的科目不超過兩個。世青今年有42位學(xué)生參加IB大考，順利通過大考的學(xué)生占比88%。

2）IB總評達(dá)到多少分可以申請到好學(xué)校？

在申請中具有競爭力的是IB課程的11、12年級部分，即DP階段的學(xué)習(xí)成績。IBDP階段共6個學(xué)科組和3個核心課程，滿分45分。

6個學(xué)科組：母語與世界文學(xué)、第二語言、個人與社會、科學(xué)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)選修

3個核心課程：認(rèn)識論、拓展論文和創(chuàng)意、行動與服務(wù)

要想申請到英國的G5或者美國前20的名校，IB總評分?jǐn)?shù)（或預(yù)估）要達(dá)到40分及以上；申請美國排名20～40的院校，IB總評分?jǐn)?shù)（或預(yù)估）至少要達(dá)到36分及以上。比如：加州理工大學(xué)要求IB分?jǐn)?shù)每科都在6分或7分，預(yù)估最低錄取分?jǐn)?shù)為39分。

因此，為了達(dá)到分?jǐn)?shù)目標(biāo)，給世青新高一的孩子兩點建議：

1）合理規(guī)劃好時間和學(xué)習(xí)任務(wù)。

很多世青的學(xué)生反饋，剛上新高一就忙得焦頭爛額，感覺外教上課跟起來很費勁。課上，沒有固定的教材，只有課件PPT，外教無論是過課件的速度還是語速都很快。課下，人文類課程，如世界歷史或地理，老師會布置大量的閱讀材料，需要投入很多時間和精力。此外，各個學(xué)科都會安排大量的journal（日志）和thesis（論文）作業(yè)。曾記得聽一位世青的孩子抱怨，就連體育課玩?zhèn)€投球的游戲，外教也會要求學(xué)生根據(jù)這個游戲的規(guī)則自己再編一個游戲，寫一篇論文交上去。

因此，為了達(dá)到老師的要求，從而在總評中取得好的成績，建議新高一的孩子準(zhǔn)備一個專門的時間規(guī)劃表，其中分為每天的“必做項”和“新增項”?！氨刈鲰棥笔恰皽毓省?，即復(fù)習(xí)課上老師所講的知識內(nèi)容，把知識掌握扎實，隨時應(yīng)對各類隨機(jī)性的考試?！靶略鲰棥睘槔蠋熕舻淖鳂I(yè)，從留作業(yè)的當(dāng)天開始到提交日期為止，平均分配每天的任務(wù)，列入到新增項中，每天“必做項”和“新增項”同時進(jìn)行，每一項任務(wù)都不會耗費很長的時間，減輕學(xué)習(xí)的痛苦，保證完成的質(zhì)量。

2）生詞積累本

其實國際學(xué)校學(xué)習(xí)的知識本身難度不大，但真正令新高一的孩子苦不堪言的就是英文的教材、英文的課件、英文的文獻(xiàn)，到處都是英文生詞。這些生詞怎么辦？

建議孩子準(zhǔn)備一個生詞積累本，專門記錄完成課業(yè)任務(wù)時遇到的生詞，背誦和掌握的方法也很簡單，當(dāng)天記錄的生詞當(dāng)天背誦，并于每周六或周日集中復(fù)習(xí)一遍一周背過的生詞。

其實無論是通過時間規(guī)劃表還是通過生詞積累本，就是想達(dá)到一個最終的目的，在高一時養(yǎng)成一個良好的獨立規(guī)劃和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這就是為什么跟新高二或者新高三的世青孩子聊天，回憶起高一上半學(xué)期的這些孩子都感覺自己滿身的稚氣，但再看現(xiàn)在的自己，完全成為了一個獨立的個體，自己的學(xué)習(xí)、生活還有大學(xué)的選擇都是由自己來做主。

標(biāo)化備考（托福/SAT）

關(guān)于標(biāo)化考試，世青新高一的學(xué)生主要擔(dān)心兩個點，一是學(xué)校能不能在標(biāo)化學(xué)習(xí)上為自己提供幫助；二是如果學(xué)校不能完全給予支持，自己應(yīng)該如何學(xué)習(xí)標(biāo)化。

關(guān)于這部分內(nèi)容想說明兩點：

1）世青課內(nèi)的學(xué)習(xí)確實能夠一定程度上促進(jìn)標(biāo)化的學(xué)習(xí)。比如在高一階段，英語課為分層教學(xué)，分為基礎(chǔ)、中級和高級三個層次。高級為外籍學(xué)生的英語課，而在基礎(chǔ)英語課上，老師會帶學(xué)生們重點突破單詞。在中級英語課上，老師時常會打印出來一些文章，文章后面配有習(xí)題，一部分題型跟托福閱讀題型相似，如：細(xì)節(jié)題或句子插入題，但題量很小。而口語練習(xí)量比較大，因為不僅要跟外教互動，還會進(jìn)行presentation（報告/陳述）或3～5分鐘的即興演講，這對于口語表達(dá)和托?？谡Z獨立題是很好的積累。

2）標(biāo)化考試還是需要專門學(xué)習(xí)。雖然世青英語課上的教學(xué)安排以及平日各科目的學(xué)習(xí)任務(wù)是跟英語相關(guān)，但對托福提分的作用力有限。因為作為一門測評性的考試，托福有自己的一套測試原理和評分規(guī)則，僅有英語能力，不進(jìn)行專項的強化練習(xí)，出分情況只能差強人意。比如，之前跟一位學(xué)校百科托福沖分班的世青學(xué)員面談，孩子說因為有校內(nèi)學(xué)習(xí)的積累，自己的其他三科還說得過去，就是閱讀一直卡在18分左右，很頭疼，感覺詞都認(rèn)識，就是文章讀不進(jìn)去。因此在沖分班的課堂之上，通過老師的診斷，發(fā)現(xiàn)孩子的問題主要是在長難句，因此經(jīng)過課上大量的集中講解與練習(xí)，孩子出班的閱讀分?jǐn)?shù)達(dá)到了25分的成績。

因此，對于世青的新高一學(xué)生而言，標(biāo)化還是要進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，對于沒考過托福的孩子，可以從零開始進(jìn)入到托福首考全程班中學(xué)習(xí)，如果考過托福，希望發(fā)現(xiàn)問題并且集中尋求突破方案的，建議進(jìn)入到?jīng)_分班學(xué)習(xí)。

課外活動

活動是申請過程中必備的加分項。世青的課外活動十分豐富，包括運動、學(xué)術(shù)、興趣愛好等各類俱樂部活動，世青的學(xué)生可以自己申請創(chuàng)建社團(tuán)。每天下午3:45放學(xué)后，基本就是孩子們參加各類社團(tuán)的時間，一般社團(tuán)時間會到下午5:00左右。在世青校內(nèi)比較火的社團(tuán)有籃球社、橄欖球社、機(jī)器人社、模聯(lián)、戲劇社等。學(xué)校有一個專門報名活動的網(wǎng)站，一般學(xué)生都是根據(jù)自己的興趣選擇。

面對林林總總的社團(tuán)活動，下面給新高一的學(xué)生三點建議：

1）志愿活動主要跟著學(xué)校走。如大部分國際學(xué)校，世青的志愿者活動有專門的校方人員進(jìn)行管理，會要求學(xué)生定時定量完成，比如去孤兒院或養(yǎng)老院做義工等。因為有人管，所以學(xué)生基本不需要在志愿者活動部分牽涉自己的精力，按照學(xué)校的安排進(jìn)行即可。

2）選活動也要分類討論。根據(jù)世青的學(xué)生反饋，一般申請美國的學(xué)生做活動都比較講究，這些學(xué)生會從剛上高一開始就找專門的機(jī)構(gòu)提前進(jìn)行規(guī)劃，而所做的活動比較偏向于學(xué)術(shù)類，比如數(shù)學(xué)競賽、模聯(lián)、辯論與演講、商賽等。而對于申請其他出口方向的學(xué)生，他們的選擇更多傾向于興趣愛好，比如運動類、戲劇表演類或者手工類等。

3）高一廣泛涉獵，高二聚焦匯流，高三專心申請。建議新高一的孩子，結(jié)合自己的興趣愛好，要多積極參加學(xué)校的各類社團(tuán)活動，逐漸到高一下半學(xué)期或高二上半學(xué)期，選出自己比較中意的幾個項目，重點發(fā)展，把活動做得更加深入。但一般世青的學(xué)生在新高三都會選擇淡出社團(tuán)活動，以便將更多的時間投入到申請資料的準(zhǔn)備中。

總結(jié)：

記得一次聊到校風(fēng)，一個世青的學(xué)生提到，“確實感覺學(xué)校的風(fēng)氣很好，因為老師們都很彪悍的感覺。如果有學(xué)生敢不穿校服，老師就敢當(dāng)著所有人的面，大聲訓(xùn)斥這位學(xué)生，一點情面不留，但老師卻不會管學(xué)生留什么發(fā)型或帶什么首飾”。仔細(xì)想來，校服是愛校、是歸屬和根本，所以學(xué)校抓得嚴(yán)，而發(fā)型和裝飾品是個性，學(xué)校管得松，就在這一嚴(yán)一松之間，似乎能看到世青這所學(xué)校的個性。世青之所以能夠一直保持較好的錄取結(jié)果，主要歸功于嚴(yán)抓體現(xiàn)學(xué)生學(xué)科或?qū)W術(shù)能力的校內(nèi)成績，同時也提供豐富多彩的課外活動讓學(xué)生徹底實現(xiàn)個性的發(fā)展。實力和個性雙管齊下，這便是世青新高一學(xué)生的規(guī)劃重點。

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（責(zé)任編輯：Hui）