據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》1月8日?qǐng)?bào)道，一項(xiàng)最近的研究顯示，如果學(xué)生和老師的種族不同，則學(xué)生缺勤或受停課處分的幾率越高，從而影響學(xué)生的成績(jī)。

美國(guó)華盛頓的史蒂芬·霍爾特和賽斯·格和森發(fā)表的名為《教師個(gè)人背景對(duì)學(xué)生出勤率的影響》的論文中也提到了，教師人種的影響對(duì)男生略大，尤其是對(duì)有色人種的小學(xué)生。

本次研究的調(diào)查對(duì)象囊括了南加州所有公立學(xué)校的學(xué)生，年齡段從幼兒園到小學(xué)五年級(jí)，時(shí)間跨度為2006年到2010年。該研究試圖去檢測(cè)“在教師這一人口表現(xiàn)中通常的行為反應(yīng)”的假設(shè)。而結(jié)果表明，當(dāng)學(xué)生與老師的人種不同時(shí)，學(xué)生被停學(xué)的可能將上升20%。而通常這發(fā)生在非白種人的男學(xué)生與白種人老師之間。

此外，文章還提到了如果學(xué)生和老師的種族不同，學(xué)生在一學(xué)年內(nèi)被處以停學(xué)的可能是比與老師種族相同的學(xué)生高15%。而這一明顯的區(qū)別對(duì)待強(qiáng)調(diào)了在課堂內(nèi)教師的對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)是有積極與消極之分的，而這將對(duì)學(xué)生的未來在社會(huì)、學(xué)術(shù)和發(fā)展層面都有重要影響。

這篇文章是在美國(guó)教育部預(yù)測(cè)2022年美國(guó)54.7的公立學(xué)校將沒有白種學(xué)生的消息后發(fā)布的。盡管如此，幾乎80%的公立學(xué)校的老師是白種人，而《大西洋報(bào)》報(bào)道這一情況并不像是能夠即刻改變的?？墒?，華盛頓大學(xué)的格和森在論文中闡述道，一個(gè)黑皮膚的男性學(xué)生，如果他的老師是白種人，他被停學(xué)一年的幾率將上升1%。盡管這看起來只有一點(diǎn)不同，格和森教授在《赫芬頓郵報(bào)》中解釋道，這一點(diǎn)不同其實(shí)代表著這個(gè)孩子在一學(xué)年內(nèi)被停學(xué)的可能上升了20%，尤其是在小學(xué)，即使是被停學(xué)一次也對(duì)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的影響。

總而言之，該研究發(fā)現(xiàn)有色皮膚的學(xué)生相比起白人學(xué)生被停學(xué)的概率要大許多，尤其是在與亞裔學(xué)生相比之時(shí)，亞裔學(xué)生被停課的可能甚至要比白種學(xué)生低很多。

格和森還與《赫芬頓郵報(bào)》分享了他認(rèn)為對(duì)此問題可能的解決方式就是“團(tuán)隊(duì)教學(xué)”。這個(gè)方法能夠保證學(xué)生可以更多的接觸不同人種的老師，同時(shí)要對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們了解到自己可能會(huì)“無意識(shí)地偏見”。

然而，另一項(xiàng)由艾伯特·杉科爾研究所智庫進(jìn)行的關(guān)于“美國(guó)教育教師多樣性”的研究發(fā)現(xiàn)，美國(guó)有些州的黑人教師人數(shù)從2002年到2012年一直在下降，下降程度最多的是新奧爾良州，在過去十年里黑人教師人數(shù)下降了62%。

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（編輯：秦潔）