現(xiàn)如今越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到國(guó)際化教育對(duì)于孩子的重要性，為了讓孩子可以融入國(guó)際化的學(xué)習(xí)環(huán)境，身心全面發(fā)展，家長(zhǎng)們大多傾向于讓孩子盡早出國(guó)留學(xué)或前往國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)。
現(xiàn)如今越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到國(guó)際化教育對(duì)于孩子的重要性，為了讓孩子可以
融入國(guó)際化的學(xué)習(xí)環(huán)境，身心全面發(fā)展
融入國(guó)際化的學(xué)習(xí)環(huán)境，身心全面發(fā)展
，家長(zhǎng)們大多傾向于讓孩子盡早出國(guó)留學(xué)或前往國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)。
至于是選擇美國(guó)高中還是國(guó)際學(xué)校，兩者之間的異同我們已經(jīng)討論過(guò)許多次啦。除了師資、學(xué)習(xí)環(huán)境、安全問(wèn)題、畢業(yè)走向等問(wèn)題外，最受家長(zhǎng)關(guān)注的就是兩者的
至于是選擇美國(guó)高中還是國(guó)際學(xué)校，兩者之間的異同我們已經(jīng)討論過(guò)許多次啦。除了師資、學(xué)習(xí)環(huán)境、安全問(wèn)題、畢業(yè)走向等問(wèn)題外，最受家長(zhǎng)關(guān)注的就是兩者的
“學(xué)費(fèi)”
“學(xué)費(fèi)”
“學(xué)費(fèi)”
“學(xué)費(fèi)”
無(wú)論是選擇國(guó)際學(xué)校還是美高，對(duì)一個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力都是不小的考驗(yàn)。
無(wú)論是選擇國(guó)際學(xué)校還是美高，對(duì)一個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力都是不小的考驗(yàn)。
國(guó)際學(xué)校每年學(xué)費(fèi)10萬(wàn)至40萬(wàn)不等，美國(guó)寄宿高中每年的學(xué)費(fèi)也基本在40萬(wàn)以上，四年下來(lái)動(dòng)輒上百萬(wàn)的學(xué)費(fèi)也不是隨隨便便說(shuō)花就花的，家長(zhǎng)們自然要挑選一個(gè)最適合孩子、性價(jià)比最高的求學(xué)途徑。
國(guó)際學(xué)校每年學(xué)費(fèi)10萬(wàn)至40萬(wàn)不等，美國(guó)寄宿高中每年的學(xué)費(fèi)也基本在40萬(wàn)以上，四年下來(lái)動(dòng)輒上百萬(wàn)的學(xué)費(fèi)也不是隨隨便便說(shuō)花就花的，家長(zhǎng)們自然要挑選一個(gè)
最適合孩子、性價(jià)比
最適合孩子、性價(jià)比
最高的求學(xué)途徑。
不過(guò)不少家長(zhǎng)質(zhì)疑，美高和國(guó)際學(xué)校有什么好，到底為什么收費(fèi)這么貴，四年下來(lái)上百萬(wàn)的學(xué)費(fèi)究竟花在了哪兒？
不過(guò)不少家長(zhǎng)質(zhì)疑，美高和國(guó)際學(xué)校有什么好，到底為什么收費(fèi)這么貴，四年下來(lái)
上百萬(wàn)的學(xué)費(fèi)究竟花在了哪兒？
上百萬(wàn)的學(xué)費(fèi)究竟花在了哪兒？
那么今天，小書(shū)童就來(lái)跟大家聊一聊美高和國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)到底是究竟包含了什么，到底值不值這個(gè)價(jià)格呢？
那么今天，小書(shū)童就來(lái)跟大家聊一聊美高和國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)到底是究竟包含了什么，到底值不值這個(gè)價(jià)格呢？
美高學(xué)費(fèi)的賬到底怎么算
美高學(xué)費(fèi)的賬到底怎么算
美高學(xué)費(fèi)的賬到底怎么算
美高學(xué)費(fèi)的構(gòu)成
美高學(xué)費(fèi)的構(gòu)成
說(shuō)實(shí)話，真的有家長(zhǎng)在考慮出國(guó)事宜時(shí)被高昂的美高學(xué)費(fèi)嚇退，雖然走讀學(xué)校的學(xué)費(fèi)略低于寄宿學(xué)校，但每年3.5-7萬(wàn)美金的學(xué)費(fèi)仍舊是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，并且這其中還不包括往返機(jī)票、生活費(fèi)、外出活動(dòng)費(fèi)和各種捐款費(fèi)用。
說(shuō)實(shí)話，真的有家長(zhǎng)在考慮出國(guó)事宜時(shí)被高昂的美高學(xué)費(fèi)嚇退，雖然走讀學(xué)校的學(xué)費(fèi)略低于寄宿學(xué)校，但
每年3.5-7萬(wàn)美金的學(xué)費(fèi)
每年3.5-7萬(wàn)美金的學(xué)費(fèi)
仍舊是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，并且這其中還不包括往返機(jī)票、生活費(fèi)、外出活動(dòng)費(fèi)和各種捐款費(fèi)用。
但其實(shí)美高的學(xué)費(fèi)只是美國(guó)留學(xué)生活開(kāi)銷的一部分，小留學(xué)生們的開(kāi)銷基本上由這些項(xiàng)目組成：
但其實(shí)美高的學(xué)費(fèi)只是美國(guó)留學(xué)生活開(kāi)銷的一部分，小留學(xué)生們的開(kāi)銷基本上由這些項(xiàng)目組成：
學(xué)費(fèi)+食宿+醫(yī)療保險(xiǎn)+書(shū)本+課外活動(dòng)+生活+交通+管理+注冊(cè)+雜費(fèi)+ESL課程（針對(duì)英語(yǔ)能力薄弱的學(xué)生）
學(xué)費(fèi)+食宿+醫(yī)療保險(xiǎn)+書(shū)本+課外活動(dòng)+生活+交通+管理+注冊(cè)+雜費(fèi)+ESL課程（針對(duì)英語(yǔ)能力薄弱的學(xué)生）
這么算下來(lái)，一年7萬(wàn)美金左右的留學(xué)費(fèi)用途還是很廣泛的，衣食住行都可以涵蓋其中。值得一提的是，美國(guó)針對(duì)語(yǔ)言的培訓(xùn)課程費(fèi)用還是十分昂貴的，2000美元-4000美元不等，所以在國(guó)內(nèi)提前打好語(yǔ)言基礎(chǔ)還是很重要的！
這么算下來(lái)，一年7萬(wàn)美金左右的留學(xué)費(fèi)用途還是很廣泛的，衣食住行都可以涵蓋其中。值得一提的是，
美國(guó)針對(duì)語(yǔ)言的培訓(xùn)課程費(fèi)用還是十分昂貴的
美國(guó)針對(duì)語(yǔ)言的培訓(xùn)課程費(fèi)用還是十分昂貴的
，2000美元-4000美元不等，所以在國(guó)內(nèi)提前打好語(yǔ)言基礎(chǔ)還是很重要的！
美高的高昂開(kāi)銷能換來(lái)什么？
美高的高昂開(kāi)銷能換來(lái)什么？
許多人都表示同樣是讀書(shū)，有必要花那么多錢(qián)把孩子送到那么老遠(yuǎn)的地方嗎？其實(shí)關(guān)于“為什么要花這么多錢(qián)出國(guó)讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題，一百個(gè)家庭會(huì)有一百個(gè)回答，總結(jié)起來(lái)無(wú)非都是這幾點(diǎn)：
許多人都表示同樣是讀書(shū)，有必要花那么多錢(qián)把孩子送到那么老遠(yuǎn)的地方嗎？其實(shí)關(guān)于“為什么要花這么多錢(qián)出國(guó)讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題，一百個(gè)家庭會(huì)有一百個(gè)回答，總結(jié)起來(lái)無(wú)非都是這幾點(diǎn)：
1. 盡早接觸國(guó)際化的教育環(huán)境：
1. 盡早接觸國(guó)際化的教育環(huán)境：
1. 盡早接觸國(guó)際化的教育環(huán)境：
送往美高的學(xué)生基本上都是以美國(guó)優(yōu)質(zhì)大學(xué)為目標(biāo)，但優(yōu)質(zhì)的美國(guó)大學(xué)入學(xué)要求很高，需要學(xué)生有一定的國(guó)際教育基礎(chǔ)。此外美國(guó)教育環(huán)境并不是那么容易就能夠融入，毫無(wú)準(zhǔn)備的開(kāi)啟留學(xué)生活只會(huì)造成反效果。
送往美高的學(xué)生基本上都是以美國(guó)優(yōu)質(zhì)大學(xué)為目標(biāo)，但優(yōu)質(zhì)的美國(guó)大學(xué)入學(xué)要求很高，需要學(xué)生有一定的國(guó)際教育基礎(chǔ)。此外美國(guó)教育環(huán)境并不是那么容易就能夠融入，
毫無(wú)準(zhǔn)備的開(kāi)啟留學(xué)生活只會(huì)造成反效果。
毫無(wú)準(zhǔn)備的開(kāi)啟留學(xué)生活只會(huì)造成反效果。
并且美高的學(xué)生相比于大陸學(xué)生，無(wú)論是學(xué)術(shù)能力、個(gè)人品質(zhì)、活動(dòng)經(jīng)歷都更符合美國(guó)大學(xué)的錄取要求。再加上低齡留學(xué)已經(jīng)是大勢(shì)所趨，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇盡早讓孩子體驗(yàn)美國(guó)教育，也是為了讓孩子今后的留學(xué)之路走得更順暢。
并且美高的學(xué)生相比于大陸學(xué)生，無(wú)論是
學(xué)術(shù)
學(xué)術(shù)
學(xué)
術(shù)
能力、個(gè)人品質(zhì)、活動(dòng)經(jīng)歷
能力、個(gè)人品質(zhì)、活動(dòng)經(jīng)歷
都更符合美國(guó)大學(xué)的錄取要求。再加上低齡留學(xué)已經(jīng)是大勢(shì)所趨，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇盡早讓孩子體驗(yàn)美國(guó)教育，也是為了讓孩子今后的留學(xué)之路走得更順暢。
2.更優(yōu)質(zhì)的教育資源：
2.更優(yōu)質(zhì)的教育資源：
2.更優(yōu)質(zhì)的教育資源：
2.更優(yōu)質(zhì)的教育資源：
美國(guó)頂尖私立高中的師資力量是有目共睹的，學(xué)校的師資很大程度上決定了學(xué)校的整體水平。在美國(guó)，美高和美本招募老師要求是一樣的——至少擁有碩士學(xué)位。優(yōu)秀的教師選擇在哪里上課是他們的自由，而且在教師的觀念中美高與美本沒(méi)有什么不同，所以美高在教師資歷上與美本相差無(wú)幾，美高老師有時(shí)也會(huì)在大學(xué)里兼職上課。
美國(guó)頂尖私立高中的師資力量是有目共睹的，學(xué)校的師資很大程度上決定了學(xué)校的整體水平。在美國(guó)，美高和美本招募老師要求是一樣的——至少擁有碩士學(xué)位。優(yōu)秀的教師選擇在哪里上課是他們的自由，而且在教師的觀念中美高與美本沒(méi)有什么不同，
所以美高在教師資歷上與美本相差無(wú)幾
所以美高在教師資歷上與美本相差無(wú)幾
，美高老師有時(shí)也會(huì)在大學(xué)里兼職上課。
所以在美高校園里，老師是清一色的斯坦?；蛘吖稹⒁敭厴I(yè)的教授的情況并不少見(jiàn)哦！
所以在美高校園里，老師是清一色的
斯坦福或者哈佛、耶魯畢業(yè)的教授
斯坦?；蛘吖稹⒁敭厴I(yè)的教授
的情況并不少見(jiàn)哦！
3. 更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：
3. 更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：
3. 更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：
3. 更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：
俗話說(shuō)實(shí)踐出真知，與國(guó)內(nèi)的教育體制不同，美國(guó)的教育體制更注重參與和實(shí)踐，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，通過(guò)親自操作和親自參與來(lái)掌握新的知識(shí)與技能。
俗話說(shuō)實(shí)踐出真知，與國(guó)內(nèi)的教育體制不同，
美國(guó)的教育體制更注重參與和實(shí)踐
美國(guó)的教育體制更注重參與和實(shí)踐
，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，通過(guò)親自操作和親自參與來(lái)掌握新的知識(shí)與技能。
并且美國(guó)教育除了成績(jī)更注重體育鍛煉與個(gè)人品格，以此為中心而展開(kāi)的各種實(shí)踐活動(dòng)數(shù)不勝數(shù)，掌握的知識(shí)是活的，才能充分發(fā)揮孩子的潛能和想象力。知識(shí)與世界接軌，走在世界的前沿，亦是很多美國(guó)學(xué)校所遵循的原則。
并且美國(guó)教育除了成績(jī)更注重體育鍛煉與個(gè)人品格，以此為中心而展開(kāi)的各種實(shí)踐活動(dòng)數(shù)不勝數(shù)，掌握的知識(shí)是活的，才能充分發(fā)揮孩子的潛能和想象力。
知識(shí)與世界接軌，走在世界的前沿
知識(shí)與世界接軌，走在世界的前沿
，亦是很多美國(guó)學(xué)校所遵循的原則。
4. 鍛煉孩子的品行：
4. 鍛煉孩子的品行：
4. 鍛煉孩子的品行：
留學(xué)是對(duì)學(xué)生獨(dú)立性的考驗(yàn)，學(xué)生離開(kāi)父母，很多事情需要靠自己來(lái)解決。獨(dú)立性是一個(gè)人踏入社會(huì)必備的條件，也是一個(gè)人成熟的表現(xiàn)。美國(guó)的學(xué)校特別注重培養(yǎng)孩子的自我管理和自主能力，學(xué)生通過(guò)與美國(guó)本土社區(qū)的充分接觸和交流，更易形成良好的行為規(guī)范和地道的美式思維方式，對(duì)培養(yǎng)一個(gè)孩子適應(yīng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)起著潛移默化的作用。
留學(xué)是對(duì)學(xué)生獨(dú)立性的考驗(yàn)，學(xué)生離開(kāi)父母，很多事情需要靠自己來(lái)解決。獨(dú)立性是一個(gè)人踏入社會(huì)必備的條件，也是一個(gè)人成熟的表現(xiàn)。
美國(guó)的學(xué)校特別注重培養(yǎng)孩子的自我管理和自主能力，
美國(guó)的學(xué)校特別注重培養(yǎng)孩子的自我管理和自主能力，
學(xué)生通過(guò)與美國(guó)本土社區(qū)的充分接觸和交流，更易形成
良好的行為規(guī)范和地道的美式思維方式
良好的行為規(guī)范和地道的美式思維方式
，對(duì)培養(yǎng)一個(gè)孩子適應(yīng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)起著潛移默化的作用。
美國(guó)教育的一大特點(diǎn)就是個(gè)性化的教育，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。這里所謂的“教”事實(shí)上是一種引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)人的潛能，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)使之得到全面的挖掘和發(fā)揮。
美國(guó)教育的一大特點(diǎn)就是個(gè)性化的教育，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。這里所謂的“教”事實(shí)上是一種引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)人的潛能，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)使之得到全面的挖掘和發(fā)揮。
國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)為什么這么貴
國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)為什么這么貴
國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)為什么這么貴
國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)的構(gòu)成
國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)的構(gòu)成
國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)的構(gòu)成
在查看國(guó)際學(xué)校資料時(shí)，許多家長(zhǎng)都很奇怪為什么在國(guó)內(nèi)讀書(shū)還要花這么昂貴的學(xué)費(fèi)？國(guó)內(nèi)高中這么多，為什么國(guó)際學(xué)校學(xué)校一年的就要花掉幾萬(wàn)十幾萬(wàn)的學(xué)費(fèi)？但其實(shí)國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)開(kāi)銷并不只是學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，還包括：
在查看國(guó)際學(xué)校資料時(shí)，許多家長(zhǎng)都很奇怪為什么在國(guó)內(nèi)讀書(shū)還要花這么昂貴的學(xué)費(fèi)？國(guó)內(nèi)高中這么多，為什么國(guó)際學(xué)校學(xué)校一年的就要花掉幾萬(wàn)十幾萬(wàn)的學(xué)費(fèi)？但其實(shí)國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)開(kāi)銷并不只是學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，還包括：
學(xué)費(fèi)+住宿費(fèi)+餐飲費(fèi)+注冊(cè)費(fèi)+校車費(fèi)+學(xué)籍管理費(fèi)+課外活動(dòng)費(fèi)+申請(qǐng)服務(wù)費(fèi)（高三）+輔導(dǎo)費(fèi)
學(xué)費(fèi)+住宿費(fèi)+餐飲費(fèi)+注冊(cè)費(fèi)+校車費(fèi)+學(xué)籍管理費(fèi)+課外活動(dòng)費(fèi)+申請(qǐng)服務(wù)費(fèi)（高三）+輔導(dǎo)費(fèi)
國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)主要用于何處
國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)主要用于何處
國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)主要用于何處
國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)為什么會(huì)這么貴，和普通學(xué)校相比它究竟好在哪里呢？其實(shí)“一年幾十萬(wàn)在國(guó)內(nèi)讀個(gè)高中到底值不值”這個(gè)問(wèn)題因人而異。
國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)為什么會(huì)這么貴，和普通學(xué)校相比它究竟好在哪里呢？其實(shí)“一年幾十萬(wàn)在國(guó)內(nèi)讀個(gè)高中到底值不值”這個(gè)問(wèn)題因人而異。
一般就讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生都是以出國(guó)留學(xué)為目標(biāo)，國(guó)際學(xué)校的教育體制與美國(guó)教育體制相似，為了避免出現(xiàn)語(yǔ)言不通，難以融入環(huán)境等差異問(wèn)題，超過(guò)半數(shù)的家長(zhǎng)在幼兒園或一年級(jí)的階段就送孩子進(jìn)入了國(guó)際學(xué)校，而國(guó)際學(xué)校的資金都要花在這幾個(gè)方面：
一般就讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生都是以出國(guó)留學(xué)為目標(biāo)，國(guó)際學(xué)校的教育體制與美國(guó)教育體制相似，
為了避免出現(xiàn)語(yǔ)言不通，難以融入環(huán)境等差異問(wèn)題
為了避免出現(xiàn)語(yǔ)言不通，難以融入環(huán)境等差異問(wèn)題
，超過(guò)半數(shù)的家長(zhǎng)在幼兒園或一年級(jí)的階段就送孩子進(jìn)入了國(guó)際學(xué)校，而國(guó)際學(xué)校的資金都要花在這幾個(gè)方面：
1. 師資：
1. 師資：
1. 師資：
1. 師資：
國(guó)際學(xué)校擁有較好的外教師資力量，可以很好地提升學(xué)生英文的實(shí)際運(yùn)用能力。而想要提供給學(xué)生更好的國(guó)際教育環(huán)境，在師資方面絕對(duì)不能欠缺，除了基本工資，國(guó)際學(xué)校還會(huì)提供教師住房補(bǔ)助、跨國(guó)路費(fèi)補(bǔ)助、獎(jiǎng)金等福利，可以說(shuō)國(guó)際學(xué)校的大部分資金都用在了招收優(yōu)質(zhì)教育人才上。
國(guó)際學(xué)校擁有較好的外教師資力量，可以很好地提升學(xué)生英文的實(shí)際運(yùn)用能力。而想要提供給學(xué)生更好的國(guó)際教育環(huán)境，在師資方面絕對(duì)不能欠缺，除了基本工資，國(guó)際學(xué)校還會(huì)
提供教師住房補(bǔ)助、跨國(guó)路費(fèi)補(bǔ)助、獎(jiǎng)金等福利
提供教師住房補(bǔ)助、跨國(guó)路費(fèi)補(bǔ)助、獎(jiǎng)金等福利
，可以說(shuō)國(guó)際學(xué)校的大部分資金都用在了招收優(yōu)質(zhì)教育人才上。
2. 置辦教學(xué)設(shè)備：
2. 置辦教學(xué)設(shè)備
2. 置辦教學(xué)設(shè)備
：
國(guó)際學(xué)校會(huì)給學(xué)生的興趣愛(ài)好留出足夠的時(shí)間讓其發(fā)展，包括提供運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。這也意味著學(xué)校需要擁有足夠的活動(dòng)空間和各種先進(jìn)的活動(dòng)設(shè)施，馬術(shù)、泳池、音樂(lè)廳以及各種教學(xué)設(shè)備都是一筆不小的開(kāi)支。
國(guó)際學(xué)校會(huì)給學(xué)生的興趣愛(ài)好留出足夠的時(shí)間讓其發(fā)展，包括提供運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。這也意味著學(xué)校需要
擁有足夠的活動(dòng)空間和各種先進(jìn)的活動(dòng)設(shè)施
擁有足夠的活動(dòng)空間和各種先進(jìn)的活動(dòng)設(shè)施
，馬術(shù)、泳池、音樂(lè)廳以及各種教學(xué)設(shè)備都是一筆不小的開(kāi)支。
3. 策劃國(guó)際活動(dòng)：
3. 策劃國(guó)際活動(dòng)：
3. 策劃國(guó)際活動(dòng)：
比起公立學(xué)校只追求較高的學(xué)術(shù)成績(jī)，國(guó)際學(xué)校與國(guó)外的教育模式相似，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、動(dòng)手能力、學(xué)術(shù)能力、自我管理為重點(diǎn)，更追求學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的課外活動(dòng)也更加豐富多彩，并且大部分活動(dòng)都是以國(guó)際接軌，全球性質(zhì)的比賽和展覽也很多。
比起公立學(xué)校只追求較高的學(xué)術(shù)成績(jī)，國(guó)際學(xué)校與國(guó)外的教育模式相似，
以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、動(dòng)手能力、學(xué)術(shù)能力、自我管理為重點(diǎn)
以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、動(dòng)手能力、學(xué)術(shù)能力、自我管理為重點(diǎn)
，更追求學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的課外活動(dòng)也更加豐富多彩，并且大部分活動(dòng)都是以國(guó)際接軌，全球性質(zhì)的比賽和展覽也很多。
同樣的學(xué)費(fèi)預(yù)算，哪個(gè)更合適？
同樣的學(xué)費(fèi)預(yù)算，哪個(gè)更合適？
同樣的學(xué)費(fèi)預(yù)算，哪個(gè)更合適？
同樣的學(xué)費(fèi)預(yù)算，哪個(gè)更合適？
如果學(xué)生和家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)條件尚可，那么在同樣的預(yù)算下，美高和國(guó)際學(xué)校哪個(gè)更適合孩子呢？這個(gè)時(shí)候需要注意的是，學(xué)費(fèi)只是家長(zhǎng)考慮的一部分，最終的目的都是要讓孩子擁有更寬廣的未來(lái)，在挑選學(xué)校時(shí)家長(zhǎng)們可以從以下幾方面考慮，選擇更適合孩子的教育模式。
如果學(xué)生和家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)條件尚可，那么在同樣的預(yù)算下，美高和國(guó)際學(xué)校哪個(gè)更適合孩子呢？這個(gè)時(shí)候需要注意的是，
學(xué)費(fèi)只是家長(zhǎng)考慮的一部分，最終的目的都是要讓孩子擁有更寬廣的未來(lái)
學(xué)費(fèi)只是家長(zhǎng)考慮的一部分，最終的目的都是要讓孩子擁有更寬廣的未來(lái)
，在挑選學(xué)校時(shí)家長(zhǎng)們可以從以下幾方面考慮，選擇更適合孩子的教育模式。
國(guó)際學(xué)校與美高的最終目標(biāo)都是為了能夠進(jìn)入國(guó)外頂尖大學(xué)學(xué)習(xí)。國(guó)際學(xué)校的教育體制與美國(guó)教育體制相似，學(xué)生能夠在國(guó)際學(xué)校體驗(yàn)到國(guó)際化教育，比起遠(yuǎn)赴國(guó)外也能夠更好地保證小留學(xué)生們的個(gè)人安全，方便家長(zhǎng)們照看。
國(guó)際學(xué)校與美高的最終目標(biāo)都是為了能夠進(jìn)入國(guó)外頂尖大學(xué)學(xué)習(xí)。國(guó)際學(xué)校的教育體制與美國(guó)教育體制相似，學(xué)生能夠在國(guó)際學(xué)校體驗(yàn)到國(guó)際化教育，比起遠(yuǎn)赴國(guó)外也能夠更好地保證小留學(xué)生們的個(gè)人安全，方便家長(zhǎng)們照看。
國(guó)際學(xué)校與美高的
最終目標(biāo)都是為了能夠進(jìn)入國(guó)外頂尖大學(xué)學(xué)習(xí)
最終目標(biāo)都是為了能夠進(jìn)入國(guó)外頂尖大學(xué)學(xué)習(xí)
。國(guó)際學(xué)校的教育體制與美國(guó)教育體制相似，學(xué)生能夠在國(guó)際學(xué)校體驗(yàn)到國(guó)際化教育，比起遠(yuǎn)赴國(guó)外也能夠更好地保證小留學(xué)生們的個(gè)人安全，方便家長(zhǎng)們照看。
但不得不說(shuō)，國(guó)際學(xué)校的教育方式雖然是借鑒美國(guó)，但只學(xué)了皮毛而不得精髓，并且國(guó)際學(xué)校的師資力量良莠不齊，各個(gè)學(xué)校能夠提供給學(xué)生的教育資源也甚不相同，語(yǔ)言環(huán)境也絕對(duì)不如國(guó)外原汁原味的實(shí)在，學(xué)生讀了幾年的國(guó)際學(xué)校后的口語(yǔ)水平不如在美高讀過(guò)一年的學(xué)生口語(yǔ)水平高的情況比比皆是。
但不得不說(shuō)，
國(guó)際學(xué)校的教育方式雖然是借鑒美國(guó)，但只學(xué)了皮毛而不得精髓
國(guó)際學(xué)校的教育方式雖然是借鑒美國(guó)，但只學(xué)了皮毛而不得精髓
，并且
國(guó)際學(xué)校的師資力量良莠不齊，各個(gè)學(xué)校能夠提供給學(xué)生的教育資源也甚不相同，語(yǔ)言環(huán)境也絕對(duì)不如國(guó)外原汁原味的實(shí)在，學(xué)生讀了幾年的國(guó)際學(xué)校后的口語(yǔ)水平不如在美高讀過(guò)一年的學(xué)生口語(yǔ)水平高的情況比比皆是。
如果想讓孩子接受正規(guī)國(guó)際化教育，在申請(qǐng)美本或其他國(guó)家頂尖大學(xué)時(shí)更有優(yōu)勢(shì)，整體來(lái)看美高更適合學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。
如果想讓孩子接受正規(guī)國(guó)際化教育，在申請(qǐng)美本或其他國(guó)家頂尖大學(xué)時(shí)更有優(yōu)勢(shì)，整體來(lái)看美高更適合學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。
說(shuō)到底國(guó)際學(xué)校和美高就像是手中的紅玫瑰與白玫瑰，兩者之間難分伯仲各有千秋，沒(méi)有絕對(duì)的好或壞，只有適合與不適合。
說(shuō)到底國(guó)際學(xué)校和美高就像是手中的紅玫瑰與白玫瑰，兩者之間難分伯仲各有千秋，沒(méi)有絕對(duì)的好或壞，只有適合與不適合。
說(shuō)到底國(guó)際學(xué)校和美高就像是手中的紅玫瑰與白玫瑰，兩者之間難分伯仲各有千秋，沒(méi)有絕對(duì)的好或壞，只有適合與不適合。
說(shuō)到底國(guó)際學(xué)校和美高就像是手中的紅玫瑰與白玫瑰，兩者之間難分伯仲各有千秋，
沒(méi)有絕對(duì)的好或壞，只有適合與不適合
。
家長(zhǎng)們希望讓孩子盡早邁入國(guó)際教育，無(wú)論是選擇國(guó)際學(xué)校還是低齡留學(xué)，都需要結(jié)合自身經(jīng)濟(jì)條件，精力投放，最重要的是考慮孩子的性格與能力是否與之匹配：
家長(zhǎng)們希望讓孩子盡早邁入國(guó)際教育，無(wú)論是選擇國(guó)際學(xué)校還是低齡留學(xué)，都需要結(jié)合自身經(jīng)濟(jì)條件，精力投放，最重要的是
考慮孩子的性格與能力是否與之匹配
考慮孩子的性格與能力是否與之匹配
：
什么樣的孩子適合低齡留學(xué)：
什么樣的孩子適合低齡留學(xué)：
什么樣的孩子適合低齡留學(xué)：
- 同年齡層里相對(duì)成熟的個(gè)性，具備獨(dú)立思考能力，自我管理能力，約束能力較強(qiáng)。
- 同年齡層里相對(duì)成熟的個(gè)性，具備獨(dú)立思考能力，自我管理能力，約束能力較強(qiáng)。
- 擁有較好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)科英語(yǔ)能力，閱讀，寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生。
- 擁有較好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)科英語(yǔ)能力，閱讀，寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生。
- 在新環(huán)境中適應(yīng)性強(qiáng)，能夠在短時(shí)間之內(nèi)找到適合自己的位置。
- 在新環(huán)境中適應(yīng)性強(qiáng)，能夠在短時(shí)間之內(nèi)找到適合自己的位置。
什么樣的孩子適合讀國(guó)際學(xué)校：
什么樣的孩子適合讀國(guó)際學(xué)校：
什么樣的孩子適合讀國(guó)際學(xué)校：
- 家長(zhǎng)希望孩子接受國(guó)際教育，但是由于孩子年齡較小或心智不成熟，需要家長(zhǎng)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)心和輔導(dǎo)。
- 家長(zhǎng)希望孩子接受國(guó)際教育，但是由于孩子年齡較小或心智不成熟，需要家長(zhǎng)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)心和輔導(dǎo)。
- 幼小階段一直處于傳統(tǒng)公立教育體系內(nèi)，需要通過(guò)循序漸進(jìn)的方式適應(yīng)國(guó)際教育。
- 幼小階段一直處于傳統(tǒng)公立教育體系內(nèi)，需要通過(guò)循序漸進(jìn)的方式適應(yīng)國(guó)際教育。
- 學(xué)科英語(yǔ)能力基礎(chǔ)薄弱，英文閱讀，寫(xiě)作能力有待加強(qiáng)的學(xué)生。
- 學(xué)科英語(yǔ)能力基礎(chǔ)薄弱，英文閱讀，寫(xiě)作能力有待加強(qiáng)的學(xué)生。
好~讓我們把話題拉回到學(xué)費(fèi)。
好~讓我們把話題拉回到學(xué)費(fèi)。
雖然“一分錢(qián)一分貨”的理論可能不是那么準(zhǔn)確，但的確有時(shí)一個(gè)學(xué)校的學(xué)費(fèi)能體現(xiàn)出許多內(nèi)容，也可以作為家長(zhǎng)們?cè)趽裥r(shí)的一個(gè)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。
雖然“一分錢(qián)一分貨”的理論可能不是那么準(zhǔn)確，但的確
有時(shí)一個(gè)學(xué)校的學(xué)費(fèi)能體現(xiàn)出許多內(nèi)容
有時(shí)一個(gè)學(xué)校的學(xué)費(fèi)能體現(xiàn)出許多內(nèi)容
，也可以作為家長(zhǎng)們?cè)趽裥r(shí)的一個(gè)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。
現(xiàn)在已經(jīng)不是流水線生產(chǎn)孩子的時(shí)代，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，教育方式也因人而異。把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，根據(jù)孩子的性格選擇合適的教育模式才是硬道理。
現(xiàn)在已經(jīng)不是流水線生產(chǎn)孩子的時(shí)代，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，教育方式也因人而異。把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，根據(jù)孩子的性格選擇合適的教育模式才是硬道理。
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