自2016年教育部等11部門(mén)下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》中指出：全國(guó)各地要將研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。

研學(xué)旅行行業(yè)從此開(kāi)始在中國(guó)的土地上生根發(fā)芽，雖然國(guó)內(nèi)的發(fā)展也已經(jīng)有幾年時(shí)間，但在國(guó)外卻早已不是什么新鮮事兒。研老師通過(guò)多方查閱資料和調(diào)研，將日本修學(xué)旅行與其余各個(gè)國(guó)家的營(yíng)地教學(xué)進(jìn)行分析，特別是日本修學(xué)旅行的工作定位、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、活動(dòng)組織、經(jīng)費(fèi)保障、經(jīng)驗(yàn)推廣等方面已經(jīng)非常成熟，所以非常值得我們?nèi)ソ梃b。

研學(xué)旅行在日本

概況

在日本，研學(xué)旅行被稱為“修學(xué)旅行”，1946年正式納入教育體系的這項(xiàng)活動(dòng)是日本學(xué)校最具特色的活動(dòng)之一，發(fā)展至今已成為日本文化的一部分。修學(xué)旅行作為日本小學(xué)、中學(xué)和高中教育重要的一環(huán)，據(jù)2008年的統(tǒng)計(jì)，實(shí)施比例高中為94.1%、初中為97.0%、小學(xué)為93.6%。

歷史

日本的修學(xué)旅行最早為1882年,板木縣第一中學(xué)校(現(xiàn)板木縣立宇都言高等學(xué)校)的學(xué)生由教師帶領(lǐng)參觀東京上野召開(kāi)的“第二屆實(shí)業(yè)博覽會(huì)”。

1886年,東京高等師范學(xué)校(現(xiàn)筑波大學(xué))的“長(zhǎng)途遠(yuǎn)足”創(chuàng)造長(zhǎng)達(dá)11天的修學(xué)旅行記錄。而“修學(xué)旅行”一詞則在長(zhǎng)野師范學(xué)校(現(xiàn)信州大學(xué))舉行的類(lèi)似活動(dòng)中被命名,這次活動(dòng)備受關(guān)注,并于1887年4月20日發(fā)行的《大日本教育雜志54號(hào)》上發(fā)表，該詞匯從此被人們使用。

費(fèi)用

在日本，公立小學(xué)、初中的修學(xué)旅行費(fèi)用的補(bǔ)助由國(guó)家和地方財(cái)政共同承擔(dān),并且數(shù)額比重逐年增長(zhǎng)。

國(guó)家財(cái)政支持減輕了參加修學(xué)旅行活動(dòng)學(xué)生的家庭負(fù)擔(dān),讓普通家庭能夠負(fù)擔(dān)起學(xué)生的修學(xué)旅行費(fèi)用支出,為日本的修學(xué)旅行發(fā)展提供強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)推動(dòng)力。

同時(shí),修學(xué)旅行活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)作用增加了政府的財(cái)政收入,使政府有能力為下一輪修學(xué)旅行活動(dòng)的開(kāi)展加大財(cái)政支持。

組織管理

日本修學(xué)旅行是以單獨(dú)的學(xué)校、班級(jí)為單位各自施行。由于日本實(shí)行地方自治,日本47個(gè)都道府縣地方教委關(guān)于修學(xué)旅行的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)并不相同。

每年各地教委出臺(tái)本年度修學(xué)旅行的實(shí)施細(xì)則,具體包括實(shí)施旅行的學(xué)年、旅行天數(shù)、 行程長(zhǎng)短、所需費(fèi)用以及隨行教師的人數(shù)等,轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)校遵照?qǐng)?zhí)行。

時(shí)間地點(diǎn)

修學(xué)旅行主要在小、初、高中的最終學(xué)年舉行,但是近年來(lái)由于畢業(yè)負(fù)擔(dān)增大,許多學(xué)校將修學(xué)旅行提前到2年級(jí)舉行。

日本的修學(xué)旅行的目的地和內(nèi)容依據(jù)年齡不同而傾向有別。

小學(xué)生的修學(xué)旅行,主要在附近的觀光旅游地進(jìn)行。主要活動(dòng)包括觀光名勝景點(diǎn)、集體泡溫泉等，主要目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,鍛煉人格等。

到了中學(xué),則傾向于去陌生地區(qū)旅行,主要目的是體驗(yàn)和實(shí)踐課本中的知識(shí)，提高能力。

到了高中,則更傾向于把參觀地點(diǎn)定位在自然體驗(yàn)或了解戰(zhàn)爭(zhēng)的悲慘歷史,修學(xué)旅行常去的有沖繩、廣島、長(zhǎng)崎等。

總之，修學(xué)旅行的目的是為學(xué)生們提供體驗(yàn)自然、感受歷史和了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。

研學(xué)旅行在美國(guó)

美國(guó)孩子參加假期活動(dòng)主要還是憑借興趣愛(ài)好，所以研學(xué)旅游和夏令營(yíng)、冬令營(yíng)一樣，為滿足或培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好提供了多種多樣的選擇，是假期非常受學(xué)生歡迎的活動(dòng)。

美國(guó)霍奇基斯高中甚至曾組織10-12年級(jí)的學(xué)生去南極開(kāi)展為期3周的探險(xiǎn)之旅，讓孩子們?cè)诳疾炷蠘O半島和周邊島嶼，觀察鯨魚(yú)、磷蝦群，拍攝帝王企鵝、海豹、冰山的同時(shí)，聽(tīng)取隨行的南極科考專(zhuān)家學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)和當(dāng)?shù)貧v史。此外，不少美國(guó)高中生會(huì)在假期里參加國(guó)內(nèi)名校游，了解高校特色，為將來(lái)升學(xué)選擇做準(zhǔn)備。

研學(xué)旅行在韓國(guó)

在韓國(guó),幾乎每個(gè)學(xué)生都參加過(guò)各種類(lèi)型的研學(xué)旅行,其中較有特色的形式是畢業(yè)旅行。

韓國(guó)教育部門(mén)將畢業(yè)旅行作為學(xué)生的項(xiàng)必修課程, 納入學(xué)分管理，學(xué)生只有參加并修夠相應(yīng)學(xué)分,才可以畢業(yè)。

研學(xué)旅行的范圍也不面于本國(guó)內(nèi),如2014年,韓國(guó)大學(xué)生” 東北亞大長(zhǎng)征”活動(dòng)就選擇高句麗的開(kāi)國(guó)王城一一位于我國(guó)遼寧省的五女山城,以及高句麗時(shí)代遺址一我國(guó)吉林省集安市、敦化市、東京城等地進(jìn)行考察。

研學(xué)旅行在英國(guó)

作為現(xiàn)代旅游業(yè)誕生地的英國(guó)，一直以來(lái)就有崇尚研學(xué)旅游的風(fēng)氣，被稱為“大陸游學(xué)”的theGrandTour，實(shí)際就是研學(xué)旅游。

早在17世紀(jì)，英國(guó)王室就有教師帶領(lǐng)王子們周游列國(guó)的先例;到了18世紀(jì)，這種游學(xué)普及到英國(guó)上流階層；到19世紀(jì)，倘若當(dāng)時(shí)英國(guó)的青年學(xué)子，尤其是貴族子弟不曾有過(guò)海外研學(xué)旅游的經(jīng)歷，就會(huì)被人看不起。

今天，很多英國(guó)家長(zhǎng)會(huì)選擇在暑假帶著孩子一起旅行，有些沒(méi)有家庭出游計(jì)劃的學(xué)生也會(huì)參加學(xué)校組織的出游，在旅途中學(xué)習(xí)知識(shí)。

研學(xué)旅行在芬蘭

芬蘭教育是全球最均衡、學(xué)生成績(jī)落差最小的教育體制。因?yàn)檫B續(xù)多次在PISA國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目成績(jī)遙遙領(lǐng)先而受到全球的高度關(guān)注，芬蘭儼然成為國(guó)際教育界的一個(gè)標(biāo)桿。

芬蘭實(shí)施多年積累了豐富課程經(jīng)驗(yàn)的自然課程、森林課程、建筑課程、家政課程以及芬蘭在新課改中重點(diǎn)推出的以“現(xiàn)象教學(xué)法”為引領(lǐng)的跨學(xué)科項(xiàng)目課程，兼顧了跨學(xué)科主題內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，突顯了以學(xué)生為中心的特點(diǎn)。

縱觀各國(guó)的研學(xué)旅行后，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，都要比中國(guó)早很多年， 那么研學(xué)旅行初長(zhǎng)成的中國(guó)應(yīng)該怎樣跟上腳步呢？

一是要盡快完善研學(xué)旅行相關(guān)政策制度。研學(xué)旅游作為一種帶有強(qiáng)烈教育目的的旅游形式，不能單純依靠以利益為目標(biāo)的普通旅游市場(chǎng)調(diào)節(jié)，需要政府給予相關(guān)政策支持和引導(dǎo)。針對(duì)有關(guān)監(jiān)督管理、財(cái)政支持、安全風(fēng)險(xiǎn)防范等更為細(xì)節(jié)的法律法規(guī)，仍有待完善。

二是要抓緊設(shè)立研學(xué)旅行的專(zhuān)門(mén)管理機(jī)構(gòu)。有了政府政策支持，還需要有一個(gè)更為專(zhuān)業(yè)的部門(mén)對(duì)研學(xué)旅游活動(dòng)進(jìn)行管理、監(jiān)督和指導(dǎo)。

三是要不斷豐富研學(xué)旅行的課程。研學(xué)旅行課程要有層次和階段性，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行開(kāi)發(fā)，研發(fā)適合不同年齡段學(xué)生的研學(xué)課程。

四是要加快研學(xué)旅行專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。研學(xué)旅行除了要“游”之外，更重要的是要“學(xué)”，這就需要有專(zhuān)業(yè)的研學(xué)導(dǎo)師為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解。

END

圖 | 來(lái) 源 網(wǎng) 絡(luò)

文 | 研 老 師

排版 | 研 老 師