在瑞典，每個兒童都有平等的免費教育機會。瑞典的學校系統(tǒng)受到“教育法”的管制，該法規(guī)定：從六歲開始，所有孩子都要上十年的入學率。
今天，我們來談談瑞典的教育：
一.學前教育：
在瑞典，學前班由市政當局為1至5歲的兒童提供。學前教育補貼金額取決于孩子的年齡以及父母是否工作，學習，失業(yè)或育兒假等其他孩子。
瑞典學前教育強調(diào)了兒童發(fā)展中游戲的重要性，課程旨在確保兒童的個人需求和興趣。性別意識教育越來越普遍，努力為兒童提供不同性別的生活機會。
二.義務教育：
瑞典義務教育包括四個階段：學前班、1—3歲、4—6歲—7—9歲。
6—13歲兒童在課前和課后也可以享受校外照顧。
義務教育還包括為土著薩米人的兒童開設薩米學校。
1.高中：
體育館（高中，或高中10 - 12年級）是可選的。有十八個常規(guī)國家課程，三年可供選擇，其中六個是大學等高等教育的預備課程，其中十二個是職業(yè)課程。
雖然不同課程的入學要求各不相同，但所有學生都要求學生在義務教育的最后一年獲得瑞典語，英語和數(shù)學的及格分數(shù)。
2017年，大約18％的瑞典九年級學生沒有資格參加國家課程; 然而，這些學生有五個所謂的入門課程，而不是國家課程。通過這些入門課程，學生可以繼續(xù)學習國家課程。
還有智障人士的高中以及針對例如運動員的計劃變化。2017年，大約90％的高中學生獲得了離職資格（文憑）
三.國際標桿管理
在瑞典學生在國際比較中取得的成績下降之后，過去十年瑞典教育的質(zhì)量一直備受爭議。瑞典一直致力于提高績效并提高教學專業(yè)的地位，以實現(xiàn)長期利益。
通過一系列應政府要求進行的研究，證實瑞典需要提高教育質(zhì)量，特別是提高學生在閱讀、數(shù)學和科學方面的表現(xiàn)水平。可以看出，與2014年的經(jīng)合組織平均水平（5.6％）相比，瑞典在國內(nèi)生產(chǎn)總值中所占的比例較大（6.8％）。
四.最近的改革
PISA研究的相關(guān)性受到瑞典和國外教育工作者和政策制定者的質(zhì)疑。對標準化測試的批評者認為，研究過于關(guān)注數(shù)學和科學，并且完全排除了刺激個人成長，道德和創(chuàng)造力的教育領(lǐng)域。
盡管如此，雖然PISA的批評者和辯護者之間的討論仍在繼續(xù)，但瑞典政府正在尋找改善教育體系的方法。它特別關(guān)注芬蘭的鄰居以及教師工資較高的韓國，以及班級規(guī)模通常較小的荷蘭。
過去幾年實施了若干改革，旨在提高學生的成績和提高教師職業(yè)的地位。
1.新教育法：
2011年新的“瑞典教育法”載有義務教育和繼續(xù)教育，學前教育，學前教育，校外照顧和成人教育的基本原則和規(guī)定。它促進了更大的監(jiān)督，選擇自由以及學生的安全和保障。
2.新課程：
課程包含新的總體目標，指導方針和教學大綱。學前課程包括兒童語言和交流發(fā)展以及科學和技術(shù)的更清晰目標。強制性國家科目考試在義務教育階段的第3,6和9年舉行，以評估學生的學習進度。包括高中學習在內(nèi)的各個領(lǐng)域也有新的資格要求。
3.新的評分系統(tǒng)：
舊的瑞典系統(tǒng)有四個等級，從特殊優(yōu)異通行證（MVG）到未通行證（IG）被2011年A至F六個等級的新等級等級所取代.A到E通過等級，F(xiàn)為失敗的成績。從6年開始分配成績。新的評分系統(tǒng)與歐洲學分的歐洲學分轉(zhuǎn)換和累積系統(tǒng)（ECTS）非常相似，后者是歐洲高等教育的標準評分系統(tǒng)。
4.老師認證：
截至2013年12月1日，學校和學前教師需要獲得永久合同的專業(yè)認證。該決定是瑞典教育政策的一個里程碑，旨在提高教學專業(yè)的地位，支持專業(yè)發(fā)展，從而提高教育質(zhì)量。
5.特許學校：
瑞典有越來越多的擁有公共資金的獨立學校，即所謂的特許學校。在20世紀90年代法律變更后，父母及其子女可以選擇免學費學校，無論是市政還是私立學校。
雖然私立學校一直存在于瑞典的義務教育階段，但在1992年的法律為他們提供公共資金之前，它們并不是市立學校的廣泛競爭替代品。
這些公立資助的非市立學校被稱為friskola（特許學校），以區(qū)別于以學費為基礎的私立學校（其中瑞典只剩下少數(shù)學校）。
6.同樣的規(guī)則適用：
在瑞典，特許學校必須得到學校監(jiān)察局的批準，并遵循國家課程和教學大綱，就像普通的市立學校一樣。
2017年，大約17％的義務教育學校和33％的高中是特許學校，他們吸引了15％的義務教育學生和27％的高中生。
瑞典對于為獲利而開辦學校持懷疑態(tài)度。擔心包括利潤優(yōu)先于質(zhì)量。另一方面，獨立學校的倡導者注意到統(tǒng)計調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的許多積極成果。一個是有孩子的父母上過獨立學校比在市立學校有孩子的人更滿意。
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