在工作到第二年的時候，我做出了一個大膽的決定放棄眼前穩(wěn)定的生活，到瑞典隆德大學讀研究生，專業(yè)是戰(zhàn)略傳播學。經(jīng)過2年的學習，目前已經(jīng)順利畢業(yè)。
為什么辭職去讀書
放棄一份收入和發(fā)展都不錯的工作，孑然一身遠赴歐洲讀書，這對自己的生活來說是一個巨大的變化。也是一個在我心頭反反復復琢磨了很久的決定。關(guān)于要讀書還是要繼續(xù)工作，甚至把優(yōu)劣勢列了一個表格一一對比。
當時考慮的優(yōu)勢是：
1.個人職業(yè)規(guī)劃中有轉(zhuǎn)型的需求，通過讀一個與未來職業(yè)規(guī)劃相吻合的學位，彌補經(jīng)驗的不足；
2.打破未來發(fā)展中學歷可能帶來的限制；
3.在跨文化環(huán)境中學習的經(jīng)歷能帶來更多工作選擇，例如跨國公司、海外市場等等；
4.高強度快節(jié)奏的工作留給自我提升的時間太少，思考得也太少，輸出大于輸入，回歸校園可以靜下心來多思考多學習。
5.工作壓力大，通過回歸校園獲得暫時的休息；
6.認識更優(yōu)秀的人，去更廣闊的平臺；
7. 想要趁著年輕去看更廣闊的世界；
總的來說，就是不滿于生活現(xiàn)狀，想要尋求改變的契機。這個心理其實很普遍。和想要辭職去讀書的小伙伴溝通時，問到他們初衷，很多人回答也很類似：
"工作太累太費心，讀書更純粹。"
"想要逃離工作的壓力，不想應付工作難纏的人際關(guān)系。"
"不喜歡現(xiàn)在的生活，讀個研也許有什么轉(zhuǎn)機。"
然而，讀書真的能帶來這樣的改變嗎？重回校園的生活什么樣？在瑞典學習的日子是怎么樣的呢？
也許有人認為，遠離了國內(nèi)職場的高壓和浮躁，在瑞典的學習生活一定是輕松又愜意的。其實完全相反。工作之后再回歸校園，和從沒有離開過校園的心理狀態(tài)是完全不一樣的。有了社會經(jīng)驗之后再回歸校園，目標會更加明確，更懂得努力的意義和時間的寶貴。但有時候也難以避免"功利心"。
真正拋開煩惱放飛自我的日子，只有辭職之后的那一個月。那時候沉浸在不用工作，可以自由生活的快樂中，沒心沒肺地到處旅行，作息顛倒，好像剛剛放出的籠中鳥。然而好景不長。一個月過去，我緩過勁來，開始意識到自己從此成了沒有工作沒有收入的無業(yè)游民。
即使不斷告訴自己：不要擔心，你選擇的是你喜歡的路，你會在2年后拿到一個碩士學位，這并不是虛度光陰。心中的慌亂和焦慮卻隨著離開職場時間的增長而與日俱增。這種慌亂和焦慮源于國內(nèi)市場的日新月異，僅僅離開幾個月，我曾經(jīng)在工作中學習的知識就已經(jīng)更新了好幾輪，更不用說要離開整整2年。
這種慌亂和焦慮也源于國內(nèi)年輕人間的焦慮。雖然我身在國外的校園中，卻仍然關(guān)注著國內(nèi)的市場和環(huán)境，于是也吃下了國內(nèi)社會不斷販賣給年輕人的焦慮感。看著朋友圈里老同學老同事熱火朝天地拼事業(yè)，不斷升職加薪，也經(jīng)不住擔心2年之后回歸職場時已遠遠落后于他們。
這種慌亂和焦慮，更緣于在校園中遇到的許多優(yōu)秀的人，想要努力讓自己更優(yōu)秀，更配得上和他們站在一起。
于是，在學習之余，我從不敢讓自己閑下來，自己搗鼓著做公眾號、寫文章、做視頻，也做些和專業(yè)相關(guān)的兼職，力求不和國內(nèi)職場脫節(jié)。即使去旅行，也要帶著電腦趕論文趕稿。
這樣的生活，和有些小伙伴想象中純粹無壓力的生活大相徑庭。
所以，如果你只是抱著逃離職場壓力的心態(tài)回歸校園，也許會很失望。和優(yōu)秀的人為伍=困難重重+成為更好的自己。雖然學歷并不和優(yōu)秀劃等號，但努力提升自己的人總不會太差。
在過去的印象中，北歐人的生活應該是佛系悠閑，從不加班，享受生活。然而，我卻在校園中遇到了許多比自己優(yōu)秀卻比自己更努力的人。
有一個丹麥同學，每天花費4個小時往返她住的哥本哈根和校園所在的城市，同時還在政府部門有一份工作。她每一門課都百分百努力，在課堂上十分活躍，在團隊作業(yè)中也力求得到最好的成績。
有一個在國內(nèi)工作多年的前輩，拖家?guī)Э趤碜x研。不但將家庭和學業(yè)打理得井井有條，還在為本地NGO工作，同時還自學著如何將傳播學和人工智能結(jié)合起來，力求跑在時代發(fā)展的前沿。
還有一個瑞典同學，一路就讀瑞典的"清華北大"，從高中起就利用每個假期在各大公司實習。即便如此，在碩士第一年就開始不斷投簡歷尋求更好的實習機會。她也十分自律高效，在和她組隊做作業(yè)的時候，常常發(fā)現(xiàn)她早晨5，6點就在小組的文檔中編輯著她的觀點…被這樣優(yōu)秀的人們圍繞著，刺激著我不斷努力成為更好的自己。
然而，這個過程并不輕松。
我即使考過了雅思，突然進入一個密集又信息量巨大的全英文環(huán)境，也感覺十分吃力。于是，到瑞典的第一個月幾乎每天頭昏腦脹，半蒙半猜。
除此之外，實踐和學術(shù)是兩個差異巨大的領域。長久的工作已經(jīng)讓我失去了學習的狀態(tài)。剛剛回到校園時，完全無法適應學術(shù)的節(jié)奏和方法，大量抽象的理論令人腦筋打結(jié)。
還有東西方理念的差異。西方傳播學和政治息息相關(guān)，這對習慣了國內(nèi)商業(yè)思維，又對政治無感的蠶豆來說，又是一個全新的領域，一度懷疑自己是不是選錯了專業(yè)。
……
優(yōu)秀同齡人帶來的壓力，還有學習中遇到的種種困難，令人疲于應付。
因此，想要休息和旅行的計劃在入學的頭半年完全流產(chǎn)，那時候甚至沒有時間去社交，每天學校宿舍兩點一線，早出晚歸。
2年過去了，這些困難也一個個被克服?，F(xiàn)在回看，那些困難變成成長的動力，自己也慢慢變得更好。
同時，在這個過程中也發(fā)現(xiàn)了自己并沒有那么差。和優(yōu)秀的人在一起，自己依然能夠貢獻有價值的想法，也能夠發(fā)現(xiàn)對方想法中的不足，共同去完成一個優(yōu)秀的項目，這也給了我更多信心。
對我來說，重回校園的過程，是一個打磨自己，重新審視自己的過程。這個過程讓我學會不自視過高，也不妄自菲薄。
高效汲取知識=實踐+學術(shù)
在本科時，我常常覺得課堂上學習的知識過于陳舊，和實踐脫節(jié)了。這次重回校園之后，看法卻截然相反。工作經(jīng)驗幫助我學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，也對知識點的應用更敏銳。本科學的是廣告學，研究生則學的是傳播學。在本科的時候曾經(jīng)學習了很多傳播學理論，那時候覺得這些都是僵化的模型，沒有實用意義，現(xiàn)實是更復雜更多樣化的。
這次重回校園前往歐洲讀傳播學。比起國內(nèi)，歐洲的傳播學更理論，更哲學，也更偏政治。動不動就追溯到柏拉圖、盧梭、?？碌闹?，冷不丁就探討起達爾文主義、馬克思主義、各種主義，課題上也經(jīng)常用政治案例作為分析材料。
按理來說，這樣古典抽象的知識更脫離實踐。但事實是，經(jīng)過社會洗禮的我，將自己的經(jīng)歷和思考與這些理論一印證，發(fā)現(xiàn)古人誠不欺我。前輩之所以是前輩，是因為他們總結(jié)出了社會的本質(zhì)。眼花繚亂的現(xiàn)象背后，其實投射著相似的道理。
每一個理論和案例都能在實踐中找到影子，每一個知識點都有它的價值。想起曾經(jīng)在工作中遇到的瓶頸，原來那時候缺乏的不是技術(shù)，而是思維方式。也因為能把理論和現(xiàn)實相印證，在學習中的效率更高，更有機會深入挖掘。不過，這是我個人的體驗。也有同專業(yè)同學認為，學習的理論太不實用，和中國的實際情況相去甚遠。這就見仁見智了。
如果你問我，選擇去讀書后不后悔，其實我是不后悔的。我們無法預知未來，也無法知道沒有選擇的那一條路上有什么。無法比較得失，就無法評估價值。
在過去的兩年里，如果不辭職，也許我可以升到一個不錯的崗位，或者有機會跳槽到一個心心念念的公司。讀完研之后，也許陰差陽錯反而沒有了這樣的機會。而在這兩年得到的東西，也許會成為未來某一個節(jié)點的決定性因素，也可能永遠停留在書本里，只是簡歷上一個"XX學校碩士畢業(yè)"的無意義符號。
辭職或者不辭職，讀研或者不讀研，只能自己去衡量。辭職讀研，你可能會得到什么，又可能失去什么。如果不辭職讀研，你的生活會是這樣。辭職讀研之后，短期和長期又會有什么改變。一旦做出了決定，就不要再去流連可能失去的那些東西，而要把握好當前擁有的一切。
好好利用這2-3年的時間，讓一切都值得。努力去學習知識、認識朋友、接觸資源、思考問題，這些總有一天都會回饋你。胡適先生說過，成功不必在我，功力不必唐捐。世界上沒有白費的努力，你的選擇只是一段新旅程的開始。未來怎樣，猜不出答案，必須親自走一遍，收獲多少只取決于自己。
最后愿每位朋友都能夠找到適合自己的生活，我始終認為生活應該是有希望和個人追求的，這樣的人生才算是有滋有味，而不僅僅是生存。
上面就是小編為大家?guī)淼?strong>放棄國內(nèi)高薪工作去瑞典讀書的心酸歷程！的全部內(nèi)容了，更多精彩請持續(xù)關(guān)注我們。（該文共4867字）