四川省內(nèi)江醫(yī)科學(xué)校護(hù)理專業(yè)


護(hù)理專業(yè)專業(yè)主要介紹了護(hù)理專業(yè)專業(yè)2020年的招生簡(jiǎn)章,招生要求,錄取條件,專業(yè)課程等信息,如你對(duì)護(hù)理專業(yè)專業(yè)感興趣,歡迎填寫右側(cè)的報(bào)名表單,學(xué)校官方老師將第一時(shí)間回復(fù)你的問題 01.基本信息

學(xué)制:3年

四川省內(nèi)江醫(yī)科學(xué)校護(hù)理專業(yè)

學(xué)費(fèi):0元/年

四川省內(nèi)江醫(yī)科學(xué)校護(hù)理專業(yè)

別名:護(hù)理

所屬學(xué)校四川省內(nèi)江醫(yī)科學(xué)校

所屬地區(qū):四川

文憑層次:大專

就業(yè)率:89%

起薪:3600元/月

關(guān)注度:110

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02.專業(yè)簡(jiǎn)介

護(hù)理學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介:護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、預(yù)防保健的基本理論知識(shí),受到護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和臨床護(hù)理技能的基本訓(xùn)練,具有對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理及社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)理論為基礎(chǔ)的研究維護(hù)、促進(jìn)、恢復(fù)人類健康的護(hù)理理論、知識(shí)、技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應(yīng)用科學(xué)。

四川省內(nèi)江醫(yī)科學(xué)校學(xué)生活動(dòng)

03.主要課程

護(hù)理學(xué)專業(yè)主要課程:人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病原生物學(xué)、病理生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、護(hù)理倫理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)、健康評(píng)估、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、精神科護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、護(hù)理管理學(xué)。

04.招生要求

護(hù)理專業(yè)招生要求:

1、五官端正。身體健康,具有較強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。

2、身體裸露處無明顯疤痕,無紋身,無傳染疾病。

3、身高要求男生160厘米以上,女生155厘米以上。。

4、報(bào)考初中起點(diǎn)中職的考生,必須是完成九年制義務(wù)教育的應(yīng)、往屆初中畢業(yè)生(以畢業(yè)證為準(zhǔn))。

05.培養(yǎng)目標(biāo)

護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):雅安職業(yè)學(xué)院護(hù)理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備人文社會(huì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本知識(shí)及護(hù)理學(xué)的基本理論知識(shí)和技能,能在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級(jí)專門人才。

06.就業(yè)方向

護(hù)理專業(yè)就業(yè)方向:

護(hù)理專業(yè)就業(yè)方向之一 臨床護(hù)士;

護(hù)理專業(yè)就業(yè)方向之二 護(hù)理教育方向;

護(hù)理專業(yè)就業(yè)方向之三 護(hù)理管理;

護(hù)理專業(yè)就業(yè)方向之四 做科研;

護(hù)理專業(yè)就業(yè)方向之五 其它崗位或考衛(wèi)生系統(tǒng)公務(wù)員;

07.護(hù)理專業(yè)小知識(shí)

護(hù)理專業(yè)小知識(shí):

1、健康的概念:不僅沒有軀體的疾病,還要有完整的生理、心理和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,道德健康。

2、護(hù)理的概念:是診斷和處理人類對(duì)現(xiàn)存的或潛在的健康問題所產(chǎn)生的反應(yīng)。

3、馬斯洛的需要層次理論:生理的需要、安全的需要、愛與歸屬的需要、自尊的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

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