對(duì)于一個(gè)德國(guó)孩子而言，他們要在幼兒園里度過(guò)將近4000個(gè)小時(shí)。在這期間，德國(guó)孩子都學(xué)到了些什么呢？
3年中，孩子們參觀(guān)了警察局，學(xué)習(xí)了如何報(bào)警，如何處理遇到壞人的情形，了解警察是用來(lái)做什么的。
孩子們參觀(guān)了消防警察局，跟消防警察們一起學(xué)習(xí)滅火知識(shí)、躲避火災(zāi)的常識(shí)；參觀(guān)了郵局，看看一封信是如何從家里到達(dá)郵局，又被投遞出去的；參觀(guān)了市政府，認(rèn)識(shí)市長(zhǎng)，看看這個(gè)為他們服務(wù)的市長(zhǎng)是什么樣子的。
他們?nèi)プ杂墒袌?chǎng)，拿著錢(qián)，學(xué)習(xí)怎樣買(mǎi)東西，區(qū)別自由市場(chǎng)跟商店的不同。
他們?nèi)セㄆ?，參觀(guān)花圃的種植，學(xué)習(xí)分辨花草植物。
他們?nèi)タ瘩R戲、兒童歌劇和魔術(shù)。
他們參觀(guān)圖書(shū)館，學(xué)會(huì)了如何借書(shū)、還書(shū)。
他們?nèi)プ熊夒娷?chē)，學(xué)會(huì)記住回家的路線(xiàn)。
他們每周都跟老師去超市買(mǎi)東西，學(xué)習(xí)付錢(qián)，選擇貨物。
櫻桃收獲的時(shí)節(jié)，孩子們跟老師去采摘櫻桃。
南瓜收獲的時(shí)節(jié)，孩子們跟老師一起做南瓜湯。
圣誕節(jié)，這是最激動(dòng)的日子，他們焦急地等待圣誕老人的來(lái)臨以及那份神秘的禮物。
圣馬丁節(jié)，要跟老師一起糊紙燈，游街來(lái)紀(jì)念這位騎士圣人……
3年過(guò)去了，孩子學(xué)會(huì)了自己修理玩具，自己管理時(shí)間，自己約會(huì)，自己制訂計(jì)劃，自己搭配衣服，自己整理東西，自己找警察，一個(gè)6歲的孩子，生活能力很強(qiáng)。
德國(guó)幼兒教育強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面：
一是事實(shí)與環(huán)境教育。這是一種喚起幼兒環(huán)境保護(hù)的初步意識(shí)的教育，通過(guò)觀(guān)察周?chē)h(huán)境，訪(fǎng)問(wèn)不同的機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的興趣，直觀(guān)體驗(yàn)自然過(guò)程。通過(guò)各種方式讓幼兒接觸自然，是促進(jìn)兒童成為環(huán)境保護(hù)主人的前提條件。比如讓幼兒認(rèn)識(shí)能量與水的意義，避免制造多余垃圾的意義，或讓孩子們直接參與分揀垃圾等。
二是實(shí)際生活與家政教育。就是通過(guò)設(shè)計(jì)有意義的情境，給孩子以體會(huì)，形成集體生活中必須具備的技能。如穿衣，熟悉使用各種玩具，認(rèn)識(shí)每年的重要事件，掌握家務(wù)勞動(dòng)技能(整理房間、洗衣做飯等)，熟悉交通規(guī)則，學(xué)習(xí)一些儀器使用(收錄機(jī)、煎烤箱)，對(duì)緊急情況作出反應(yīng)。給孩子機(jī)會(huì)，進(jìn)行模擬練習(xí)。
對(duì)于一個(gè)德國(guó)孩子而言，他們要在幼兒園里度過(guò)將近4000個(gè)小時(shí)，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的探索和改進(jìn)，德國(guó)提出千萬(wàn)不要把幼兒園變成學(xué)校的理念。如何運(yùn)用這4000個(gè)小時(shí)，是幼兒園面臨的一個(gè)問(wèn)題，孩子們要快樂(lè)地成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)游戲，要學(xué)會(huì)和小伙伴相處，要做的事情也很多，他們把教育融合在玩耍中。在德國(guó)很少有孩子不愿意上幼兒園，因?yàn)樵谟變簣@里，輕松自在又有很多小朋友，為什么不去呢?
相信讓孩子擁有個(gè)健康快樂(lè)的童年生活是所有家長(zhǎng)最簡(jiǎn)單的心愿，但是在國(guó)內(nèi)大環(huán)境的影響下真的很難實(shí)現(xiàn)，希望國(guó)內(nèi)的教育體系能夠逐步完善。
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