這里有條法規(guī)讓我感到很奇怪：德國的《基本法》第七條第六款明確規(guī)定，禁止設(shè)立先修學(xué)校。就是說孩子們?cè)谏闲W(xué)前，任何人都不可以對(duì)兒童進(jìn)行所謂的學(xué)前教育，比如跳舞、體操、讀書、繪畫、鋼琴、外語、奧數(shù)之類等等都被禁止。
那么小學(xué)前的孩子在幼兒園學(xué)什么呢？根據(jù)德國經(jīng)濟(jì)政策研究專家楊佩昌的總結(jié)，大致是如下3點(diǎn)：一、基本的社會(huì)常識(shí)，比如不允許暴力、不大聲說話等；二、孩子的動(dòng)手能力，讓他們從小就主動(dòng)做具體的事情；三、培養(yǎng)孩子的情商，特別是領(lǐng)導(dǎo)力。
德國的小學(xué)生沒有什么功課負(fù)擔(dān)，孩子們只上半天課，上午上課，下午主要是根據(jù)自己的愛好，非強(qiáng)制性的，可以學(xué)習(xí)鋼琴、繪畫、手工和體育等有關(guān)素質(zhì)修養(yǎng)的課。德國教育界的普遍觀點(diǎn)：如果太早強(qiáng)行教授所謂知識(shí)，小孩子各方面并不成熟，沒有思辨能力，最后變成背書和讀書機(jī)器。
德國有8800萬人口（其中600萬為常住外國人），卻有公立大學(xué)300多所。任何人在德國都可以上大學(xué)，因?yàn)榈聡鴽]有高考，只有申請(qǐng)和推薦制度（老師推薦），通過了申請(qǐng)就可以上大學(xué)了，并且德國上大學(xué)是不用交學(xué)費(fèi)的，這樣的福利也惠及外國留學(xué)生。在德國，老師和家長(zhǎng)并不會(huì)緊緊盯著名牌大學(xué)。
初三和高中階段，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的發(fā)展需要制定進(jìn)一步的教育，這樣，會(huì)有一部分學(xué)生進(jìn)入技工培訓(xùn)學(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。這里有非常關(guān)鍵的一點(diǎn)：技校出來的畢業(yè)生的待遇不會(huì)比名校出來的待遇低，至少不會(huì)有歧視性的用工制度。因此，孩子們不需要上很好的大學(xué)也能找到不錯(cuò)的工作，獲得很好的收入，這正是德國有最好的職業(yè)教育的根源。
另一部分學(xué)生則可能讀名校進(jìn)一步深造。但是，能進(jìn)入大學(xué)讀書，并不意味著誰都可以順利地拿到大學(xué)文憑，在德國混文憑是絕對(duì)不可以的，你只有老老實(shí)實(shí)并且勤奮努力才能畢業(yè)。曾經(jīng)有從事出版的人想引進(jìn)德國的大學(xué)課本，后來一打聽，才知道德國的大學(xué)根本就沒有什么統(tǒng)一的大學(xué)教材。
教你的大學(xué)老師，會(huì)在開學(xué)的第一堂課里，公布很多該學(xué)科的參考書，考試內(nèi)容也在其中，至于教授教什么，那是教授的自由和權(quán)力，教授只需按照自己的專業(yè)背景和操守來做就可以了。如果你不認(rèn)真讀完那些參考書籍，還真沒法完成考試，千萬別指望有什么考試前的復(fù)習(xí)提綱。
老師除了告訴你參考書，還教你的就是學(xué)習(xí)的思考方式，自己獨(dú)立思考是獲得知識(shí)的重要途徑。德意志民族向來以理性、務(wù)實(shí)和邏輯性強(qiáng)著稱，我想，大概就是通過這樣的教育理念和體系培養(yǎng)出來的。
德國之所以能夠成為歐洲強(qiáng)國與德國的教育理念是分不開的。教育不是死記硬背，強(qiáng)行灌輸。更多的是讓孩子們獨(dú)立思考，探索。
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