茅以升這樣的愛國留學(xué)生還有誰？
詹天佑、馮如、錢學(xué)森、蔡紹基、陳天華等。
1、詹天佑
詹天佑（1861年4月26日－1919年4月24日，英文名：Jeme Tien Yow），男，漢族，字眷誠，號達(dá)朝。祖籍徽州婺源。
12歲留學(xué)美國，1878年考入耶魯大學(xué)土木工程系，主修鐵路工程。他是中國近代鐵路工程專家，被譽(yù)為中國首位鐵路總工程師。
其負(fù)責(zé)修建了京張鐵路等工程，有“中國鐵路之父”、“中國近代工程之父”之稱。
1905—1909年主持修建中國自主設(shè)計(jì)并建造的第一條鐵路—京張鐵路；創(chuàng)設(shè)“豎井開鑿法”和“人”字形線路，震驚中外；在籌劃修建滬嘉、洛潼、津蘆、錦州、萍醴、新易、潮汕、粵漢等鐵路中，成績斐然。
2、馮如
馮如（1884年1月12日—1912年8月25日），原名馮九如，字鼎三，廣東恩平人，是中國第一位飛機(jī)設(shè)計(jì)師、制造師和飛行家，被譽(yù)為“中國航空之父”。
馮如是漢族廣府人，生于廣東恩平的一個(gè)貧農(nóng)家庭他從小喜歡制作風(fēng)箏和車船等玩具，對神話故事尤其是飛天故事更是滿心向往。12歲隨父漂洋過海到美國謀生。
他目睹美國先進(jìn)工業(yè)，認(rèn)為國家富強(qiáng)必須依靠工藝的發(fā)達(dá)，改變中國貧窮落后面貌非學(xué)習(xí)機(jī)械、發(fā)展工藝不可。
他在研制出一些機(jī)械的基礎(chǔ)上投入了飛機(jī)制造，第二次制造飛機(jī)并試飛獲得成功，獲得美國國際航空學(xué)會頒發(fā)的甲等飛行員證書，大長中國人的志氣。
馮如的一生，是為中華崛起而奮斗的一生，他把畢生精力都獻(xiàn)給了祖國的航空事業(yè)。他創(chuàng)造了“六個(gè)第一”，提出了航空戰(zhàn)略理論，對中華民族航空事業(yè)和人民空軍發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響。
3、錢學(xué)森
錢學(xué)森（1911年12月11日－2009年10月31日），漢族，生于上海，祖籍浙江省杭州市。世界著名科學(xué)家，空氣動力學(xué)家，中國載人航天奠基人。
1934年，畢業(yè)于交通大學(xué)機(jī)械工程系，曾任美國麻省理工學(xué)院和加州理工學(xué)院教授。1955年，在毛澤東主席和周恩來總理的爭取下回到中國。
由于錢學(xué)森回國效力，中國導(dǎo)彈、原子彈的發(fā)射向前推進(jìn)了至少20年。
4、蔡紹基
蔡紹基(1859年-1933年5月23日)，英文姓名：Tsai Shou Kee，字述堂，廣東廣州府香山縣（今珠海市）拱北北嶺村人。首批留美幼童之一，入耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)法律。
1881年奉詔回國，他是中國第一所現(xiàn)代意義大學(xué)——北洋大學(xué)（今天津大學(xué)）的創(chuàng)辦人之一，后任北洋大學(xué)校長。
歸國后也曾任大北電報(bào)局譯員、上海海關(guān)譯員、北洋洋務(wù)總、天津海關(guān)道、天津英租界局董事（天津華人參與租界事務(wù)自此始）等。
1933年5月23日在天津病逝，終年七十五歲。
5、陳天華
陳天華（1875年－1905年12月8日），中國近代民主革命家，原名顯宿，字星臺，亦字過庭，別號思黃，湖南省新化縣榮華鄉(xiāng)栗樹鳳陽坪人，華興會創(chuàng)始人之一，中國同盟會會員，清末的革命烈士。
1896年入新化資江書院，1898年入新化實(shí)學(xué)堂。1903年留學(xué)日本，參與組織“拒俄義勇隊(duì)”和“軍國民教育會”，次年回國參與組織“華興會”，籌備發(fā)動長沙起義。
1905年，在東京與宋教仁創(chuàng)辦《二十世紀(jì)支那》雜志；輔佐孫中山籌組同盟會，起草《革命方略》；《民報(bào)》創(chuàng)刊后任編輯，參與對康、梁?；逝傻恼搼?zhàn)。
為抗議日本政府頒布的《清國留學(xué)生取締規(guī)則》，在日本東京大森海灣憤而蹈海殉國，時(shí)年30歲。1906年春，其靈柩運(yùn)回長沙，公葬于岳麓山。
像茅以升一樣愛國留學(xué)生有哪些？1、詹天佑
詹天佑（1861年4月26日－1919年4月24日，英文名：Jeme Tien Yow），男，漢族，字眷誠，號達(dá)朝。祖籍徽州婺源，生于廣東省廣州府南海縣，故居位于廣州市荔灣區(qū)恩寧路十二甫西街芽菜巷42號。12歲留學(xué)美國，1878年考入耶魯大學(xué)土木工程系，主修鐵路工程。
他是中國近代鐵路工程專家，被譽(yù)為中國首位鐵路總工程師。其負(fù)責(zé)修建了京張鐵路等工程，有“中國鐵路之父”、“中國近代工程之父”之稱。
2、鄧稼先
鄧稼先（1924年6月25日—1986年7月29日），九三學(xué)社社員，中國科學(xué)院院士，著名核物理學(xué)家，中國核武器研制工作的開拓者和奠基者，為中國核武器、原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)。1924年6月25日出生于安徽懷寧縣一個(gè)書香門第的家庭。
1935年考入志成中學(xué)，在讀書求學(xué)期間，深受愛國救亡運(yùn)動的影響。1937年北平淪陷后，他曾秘密參加抗日聚會。
后在父親鄧以蟄的安排下，他隨大姐去往昆明，并于1941年考入西南聯(lián)合大學(xué)物理系。1948年至1950年，他在美國普渡大學(xué)留學(xué)，獲得物理學(xué)博士學(xué)位，畢業(yè)當(dāng)年，他就毅然回國。1956年，鄧稼先加入了中國共產(chǎn)黨。
3、錢學(xué)森
50年代初期錢學(xué)森在美國受迫害的消息很快傳到中國，中國科技界的朋友通過各種途徑聲援錢學(xué)森。黨中央對錢學(xué)森在美國的處境極為關(guān)心，中國政府公開發(fā)表聲明，譴責(zé)美國政府在違背本人意愿的情況下監(jiān)禁了錢學(xué)森。
1955年，經(jīng)過周恩來總理在與美國外交談判上的不斷努力——甚至包括了不惜釋放11名在朝鮮戰(zhàn)爭中俘獲的美軍飛行員作為交換，1955年8月4日，錢學(xué)森收到了美國移民局允許他回國的通知。
1955年9月17日，錢學(xué)森回國愿望終于得以實(shí)現(xiàn)了，這一天錢學(xué)森攜帶妻子蔣英和一雙幼小的兒女，登上了“克利夫蘭總統(tǒng)號”輪船，踏上返回祖國的旅途。1955年10月8日，錢學(xué)森一家終于回到了自己魂?duì)繅衾@的祖國，回到自己的故鄉(xiāng)。
4、吉鴻昌
1932年，上海一·二八事變爆發(fā)后，吉鴻昌聞訊立即回國寓居天津，秘密與中共華北政治保衛(wèi)局聯(lián)系。不久，他整理出版了《環(huán)球視察記》，借以抒發(fā)他憂國報(bào)國的熱情。同年4月，吉鴻昌在北平加入了中國共產(chǎn)黨，由一個(gè)愛國的舊軍人轉(zhuǎn)變共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，從此踏上了新的革命征程。
5、華羅庚
1949年，中華人民共和國成立后不久，華羅庚毅然決定放棄在美國的優(yōu)厚待遇，奔向祖國的懷抱。
1950年2月，攜夫人、孩子從美國經(jīng)香港抵達(dá)北京，在途中華羅庚寫下了《致中國全體留美學(xué)生的公開信》，3月10日，中央人民廣播電臺播送了公開信，他在信中說道：“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)，歸去來兮?！?/p>
在這封信中，華羅庚喊出了“科學(xué)沒有國界，科學(xué)家是有自己的祖國的”。之后回到了清華園，擔(dān)任清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任。
在曾國潘支持的留美幼童中，出現(xiàn)了哪幾個(gè)名動一時(shí)的人物？從1872年至1875年，清政府每年派遣30名幼童赴美留學(xué)，前后4次共120人。這是近代中國的第一批官派留學(xué)生。這些留學(xué)生遠(yuǎn)赴重洋，接受西方文化的洗禮和熏陶，回國后，在近代中國舉步維艱的科技現(xiàn)代化進(jìn)程中，對中國社會發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。在學(xué)到的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于海軍、郵電、礦冶和鐵路等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。一大批年輕有為、杰出優(yōu)秀人才，在近代中國的現(xiàn)代化進(jìn)程中影響深遠(yuǎn)。
容閎
容閎，字達(dá)萌，號純甫，廣東香山縣人，是目前所知的第一位畢業(yè)于美國大學(xué)的中國留學(xué)生，是中國近代留學(xué)史上最有名的奠基人，他被稱為“留學(xué)生之父”。在耶魯大學(xué)讀書時(shí)，容閎就基本形成了派遣中國學(xué)生出國留學(xué)的教育設(shè)想，他曾經(jīng)說， “予意以為，予之一身，既受此文明之教育，則當(dāng)使后予之人，亦享此同等之利益。”“以西方之學(xué)術(shù)，灌輸于中國，使中國日趨于文明富強(qiáng)之境?！?854年冬，容閎與曾國藩等聯(lián)名上奏派遣赴美留學(xué)生計(jì)劃，獲得批準(zhǔn)，并為之努力奮斗。近代教育家舒新城先生所說：“無容閎，雖不能一定說中國無留學(xué)生，即有也不會如斯之早，而且派遣的方式也許是另一個(gè)樣子?！笨梢哉f，容閎不僅積極推動了中國近代史上第一次大規(guī)模的學(xué)習(xí)西方現(xiàn)代科技的留學(xué)浪潮，而且也努力鼓勵青年學(xué)子走出國門，走向世界。
詹天佑
1872年8月11日，經(jīng)清朝政府批準(zhǔn)，中國第一批留學(xué)生梁郭彥、詹天佑等30人從上海啟程前往美國開始留學(xué)生涯。詹天佑，字眷誠，號達(dá)朝。12歲留學(xué)美國，1878年考入耶魯大學(xué)土木工程系，主修鐵路工程。他被譽(yù)為中國首位鐵路總工程師。其負(fù)責(zé)修建了京張鐵路，有“中國鐵路之父”、“中國近代工程之父”之稱。
留美幼童
后來的中國科技發(fā)展事實(shí)證明，庚款留學(xué)生為建立和發(fā)展中國的科技事業(yè)立下了汗馬功勞，很多人都成為了現(xiàn)代中國各個(gè)科學(xué)學(xué)科的奠基人。如胡明復(fù)、姜立夫、江澤涵之于數(shù)學(xué)，葉企孫、吳有訓(xùn)、周培源之于物理學(xué)，楊石先、侯德榜、莊長恭、孫承愕之于化學(xué)，秉志、胡先輔、錢崇澍之于生物學(xué)，茅以升、梁思成之于建筑學(xué)，竺可楨之于氣象學(xué)等等。他們?yōu)榻袊瞰I(xiàn)了自己的力量，推動了近代中國的發(fā)展。
有關(guān)于愛國愛黨的英雄人物的感人故事，越長越好！緊急哦?。。?！1、錢學(xué)森
1949年新中國成立時(shí)，當(dāng)時(shí)任加利福尼亞工學(xué)院超音速實(shí)驗(yàn)室主任和“古根罕噴氣推進(jìn)研究中心”負(fù)責(zé)人的錢學(xué)森深為祖國的新生而高興。他打算回國，用自己的專長為新中國服務(wù)。但那時(shí)候在美國的中國科學(xué)家歸國不易，而錢學(xué)森的專長又直接與國防有關(guān)，美國千方百計(jì)要將他留下不讓他回國，他歷盡艱辛才終于回到祖國懷抱。
2、吉鴻昌
1931年9月21日，矢志抗日的吉鴻昌將軍被蔣介石逼迫下野，到國外“考察實(shí)業(yè)”。船到美國，吉鴻昌就接二連三地遭到意想不到的刺激，如那里的頭等旅館不接待中國人，卻對日本人卻奉若神明。
有一次，吉鴻昌要往國內(nèi)郵寄衣物，郵局職員竟說世界上已經(jīng)不存在中國了，吉鴻昌異常憤怒，剛要發(fā)作，陪同的使館參贊勸道：“你為什么不說自己是日本人呢?只要說自己是日本人就可受到禮遇?！奔櫜?dāng)即怒斥：“你覺得當(dāng)中國人丟臉嗎，可我覺得當(dāng)中國人光榮!”為抗議帝國主義者對中國人的歧視，維護(hù)民族尊嚴(yán)，他找來一塊木牌，用英文仔細(xì)地在上面寫上：“我是中國人!”
3、茅以升
在我國老一輩科學(xué)家中，有許多人都是留學(xué)國外又回國服務(wù)的。著名橋梁專家茅以升在1916年20歲時(shí)，到美國留學(xué)，成為康奈爾大學(xué)橋梁專業(yè)的研究生，很快以優(yōu)異的成績獲得碩士學(xué)位。為了獲得實(shí)踐的機(jī)會，他晚上上課，攻讀博士學(xué)位，白天到一家橋梁公司實(shí)習(xí)，親手繪圖、切削鋼件、打鉚釘、油漆，終于成了一個(gè)既懂理論又有技術(shù)的人才。美國人很佩服他，一份份聘書從各地寄來，請他擔(dān)任工程師。
但是，茅以升沒有接受聘請，而是決定回國了。美國有些人勸他：“科學(xué)是沒有祖國的，是超越國界的?？茖W(xué)家的貢獻(xiàn)是屬于全人類的。中國條件差，你留在美國貢獻(xiàn)會更大?！泵┮陨卮穑骸翱茖W(xué)雖然沒有祖國，但是科學(xué)家是有祖國的。我是一個(gè)中國人，我的祖國更需要我。我要回去為祖國服務(wù)!”
1919年，茅以升帶著一身本領(lǐng)回到國內(nèi)，開始了為國造橋的事業(yè)?，F(xiàn)在浙江省錢塘江上那座雄偉壯觀的大橋，就是茅以升設(shè)計(jì)并主持建造的。
4、朱自清
朱自清是清華大學(xué)教授，著名的文學(xué)家?？谷諔?zhàn)爭結(jié)束后，美國政府一方面支持蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，一方面又利用簽定條約的辦法在中國獲取了許多特權(quán)，還加緊武裝戰(zhàn)敗國日本，對中國重新造成威脅。當(dāng)時(shí)社會上物價(jià)飛漲，物品奇缺，很多人在饑餓和死亡線上掙扎。人民對美國和國民黨政府十分不滿，反抗的呼聲越來越高。美國為了支持蔣介石，就運(yùn)來一些面粉，說要“救濟(jì)”中國人，好讓中國人“感謝”美國，不反對它。
朱自清看透了美國的用心，認(rèn)為美國的救濟(jì)是對中國人的侮辱。他和一些學(xué)者一起，在一份宣言上莊重地簽上了自己的名字。那份宣言表示，堅(jiān)決拒絕美國的“援助”，不領(lǐng)美國的面粉。當(dāng)時(shí)，朱自清正患嚴(yán)重的胃病，身體非常瘦弱，體重還不到40公斤，經(jīng)常嘔吐，甚至整夜不能入睡。
拒領(lǐng)救濟(jì)粉意味著每月生活費(fèi)要減少600萬法幣，生活更加困難?？墒菫榱司S護(hù)中國的尊嚴(yán)，他堅(jiān)決拒絕那些別有用心的“賞賜”。他在日記中寫道：“堅(jiān)信我的簽名之舉是正確的。因?yàn)榉磳γ绹溲b日本的政策，要采取直接的行動，就不應(yīng)逃避自己的責(zé)任?！?br>
兩個(gè)月后，朱自清因貧病交加，不幸去世。他寧肯挨餓而死，也不肯領(lǐng)帶侮辱性的“救濟(jì)”，表現(xiàn)了一個(gè)中國人應(yīng)有的尊嚴(yán)。
5、楊靖宇
楊靖宇21歲參加革命，1940初，他被日軍圍困，身負(fù)重傷，啃不動樹皮，只能將棉衣里的棉花和著冰雪吞下去充饑。日軍勸降不成，便放亂槍，年僅35歲的楊靖宇壯烈犧牲。殘忍的日軍剖開他的遺體，當(dāng)看到他的胃里只有野草和棉絮時(shí)，這些被楊靖宇帶領(lǐng)的抗日聯(lián)軍弄得焦頭爛額的侵略者全呆住了。在冰天雪地的長白山密林中，支撐著楊靖宇與敵人戰(zhàn)斗的力量是對祖國的一腔熱愛之情。
猜一猜：他是洋務(wù)運(yùn)動時(shí)的第一批赴美幼童留學(xué)生；他曾說：“各出所學(xué)，各盡所知，使國家富強(qiáng)不受外侮，以| C |
| 試題分析：本題主要考查詹天佑修筑鐵路的相關(guān)內(nèi)容，由材料中“洋務(wù)運(yùn)動時(shí)的第一批赴美幼童留學(xué)”“修成的鐵路曾令外國人對中國刮目相看”等信息可以判斷出“他”是詹天佑，聯(lián)系已學(xué)知識可知1905—1909年主持修建我國自建的第一條鐵路—京張鐵路，創(chuàng)設(shè)“豎井開鑿法”和“人”字形線路，震驚中外，有“中國鐵路之父”“中國近代工程之父”之稱，因此C符合題意，而侯德榜是中國化學(xué)家，“侯氏制堿法”的創(chuàng)始人，茅以升橋梁設(shè)計(jì)者，李四光是中國的地質(zhì)學(xué)家，均與鐵路無關(guān)，排除ABD，故選C。 |
1、李四光粉碎“中國貧油論”
李四光，卓越的地質(zhì)學(xué)家，地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)立人。20世紀(jì)初，美國美孚石油公司，曾在我國西部打井找油，結(jié)果毫無所獲。于是以美國布萊克威爾教授為首的一批西方學(xué)者，就斷言中國地下無油，中國是一個(gè)“貧油的國家”。
年輕的地質(zhì)學(xué)家李四光偏偏不信這個(gè)邪：美孚的失敗不能斷定中國地下無油。他說：我就不信，油，難道只生在西方的地下？在這種強(qiáng)烈的自信心的支配下，他開始了30年的找油生涯。他運(yùn)用地質(zhì)沉降理論，相繼發(fā)現(xiàn)了大慶油田，大港油田，勝利油田，華北油田，江漢油田。
他當(dāng)時(shí)還預(yù)見西北也有石油。今天正在開發(fā)的新疆大油田，也完全證實(shí)了他的預(yù)言。李四光靠自信、自強(qiáng)徹底粉碎了“中國貧油論”。
2、詹天佑修鐵路：
清朝末年，我國派出了第一批出國留學(xué)生。他們都是些少年。有個(gè)才12歲的少年叫詹天佑，十分聰明好學(xué)，又立志為國效力。后來他學(xué)習(xí)工程技術(shù)畢業(yè)，回到了國內(nèi)?？汕宄畬Ρ緡瞬挪恍湃?，像修鐵路，就都讓外國人主持。詹天佑盡管有才干，也只能當(dāng)助手。
1905年，修建北京到張家口鐵路的消息傳開了。英國和俄國都爭著要修，因?yàn)樗麄冎肋@條鐵路在中國的戰(zhàn)略要地，掌握了它就能控制中國，雙方爭執(zhí)不下，最后達(dá)成“協(xié)議”，說中國如果不讓他們修，他們就什么也不提供。他們以為中國人離開他們肯定修不成這條鐵路。
清朝政府這才讓詹天佑擔(dān)任總工程師。有人對他不放心，說他自不量力，說他膽大包天，勸他不要承擔(dān)這項(xiàng)難度非常大的工程。詹天佑說：“京張鐵路如果失敗，不但是我的不幸，也會給中國帶來很大損失。外國人說中國工程師不行，我則堅(jiān)持由自己來辦！”
為了給中國人爭口氣，他把全部精力都投入進(jìn)去，和工人們一起吃住在工地，細(xì)心勘探，大膽試驗(yàn)，經(jīng)過4年艱苦的勞動，終于成功地修筑了京張鐵路。這是中國人自己設(shè)計(jì)施工的第一條鐵路，極大地鼓舞了全國人民的志氣。
詹天佑為祖國贏得了榮譽(yù)，原來那些瞧不起中國工程師的英國人也表示對他由衷敬佩。
3、錢學(xué)森歸國：
1949年新中國成立時(shí)，當(dāng)時(shí)任加利福尼亞工學(xué)院超音速實(shí)驗(yàn)室主任和“古根罕噴氣推進(jìn)研究中心”負(fù)責(zé)人的錢學(xué)森深為祖國的新生而高興，他打算回國，用自己的專長為新中國服務(wù)。
但那時(shí)候在美國的中國科學(xué)家歸國不易，而錢學(xué)森的專長又直接與國防有關(guān)，美國千方百計(jì)要將他留下不讓他回國，他歷盡艱辛才終于回到祖國懷抱。
4、吉鴻昌：
1931年9月21日，矢志抗日的吉鴻昌將軍被逼迫下野，到國外“考察實(shí)業(yè)”。船到美國，吉鴻昌就接二連三地遭到意想不到的刺激，如那里的頭等旅館不接待中國人，卻對日本人卻奉若神明。
有一次，吉鴻昌要往國內(nèi)郵寄衣物，郵局職員竟說世界上已經(jīng)不存在中國了，吉鴻昌異常憤怒，剛要發(fā)作，陪同的使館參贊勸道：“你為什么不說自己是日本人呢%3F只要說自己是日本人就可受到禮遇。”吉鴻昌當(dāng)即怒斥：“你覺得當(dāng)中國人丟臉嗎，可我覺得當(dāng)中國人光榮!”
為抗議帝國主義者對中國人的歧視，維護(hù)民族尊嚴(yán)，他找來一塊木牌，用英文仔細(xì)地在上面寫上：“我是中國人！”
5、茅以升
著名橋梁專家茅以升在1916年20歲時(shí)，到美國留學(xué)，成為康奈爾大學(xué)橋梁專業(yè)的研究生，很快以優(yōu)異的成績獲得碩士學(xué)位，為了獲得實(shí)踐的機(jī)會，他晚上上課，攻讀博士學(xué)位，白天到一家橋梁公司實(shí)習(xí)，親手繪圖、切削鋼件、打鉚釘、油漆，終于成了一個(gè)既懂理論又有技術(shù)的人才。
美國人很佩服他，一份份聘書從各地寄來，請他擔(dān)任工程師。但是，茅以升沒有接受聘請，而是決定回國了，美國有些人勸他：“科學(xué)是沒有祖國的，是超越國界的?？茖W(xué)家的貢獻(xiàn)是屬于全人類的。中國條件差，你留在美國貢獻(xiàn)會更大?！?/p>
茅以升回答：“科學(xué)雖然沒有祖國，但是科學(xué)家是有祖國的。我是一個(gè)中國人，我的祖國更需要我。我要回去為祖國服務(wù)!”
1919年，茅以升帶著一身本領(lǐng)回到國內(nèi)，開始了為國造橋的事業(yè)。現(xiàn)在浙江省錢塘江上那座雄偉壯觀的大橋，就是茅以升設(shè)計(jì)并主持建造的。
茅以升立志建橋的故事在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上，對其描寫成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述。強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性，較適于口頭講述。已經(jīng)發(fā)生事?；蛘呦胂蠊适?。下面是我整理的茅以升立志建橋的故事，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
茅以升立志建橋的故事
茅以升是我國著名的橋梁專家。我國第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋，就是他設(shè)計(jì)的。
茅以升十一歲那年的端陽節(jié)，南京秦淮河上舉行熱鬧非凡的龍船比賽。
他和小伙伴約好，一塊兒到河畔看個(gè)痛快。但不巧得很，頭天晚上，他突然病了，不得不憋在家里。
端陽節(jié)一天，茅以升身子躺在床上，心兒卻飛向了秦淮河。他多么羨慕自己的小伙伴啊!
晚上，小伙伴回來了，一個(gè)個(gè)無精打采，眼淚盈眶。茅以升很是奇怪，一問才知道，原來秦淮河上出了事。由于看龍船的人太多，把一座叫做文德橋的古老拱僑給擠塌了，許多人掉到河里淹死了。
這太不幸了。茅以升直愣愣地望著天花板，好半天才說出一句話來：“我長大了一定要學(xué)會造橋，為大家造最結(jié)實(shí)的橋!”
從此，茅以升的頭腦幾乎被橋占據(jù)了。他出門只要見到橋，總要上上下下看個(gè)仔細(xì);讀書讀到有關(guān)橋的內(nèi)容，就立即將其抄在本子上。他收藏的各種橋的圖畫、照片，更是數(shù)不勝數(shù)。因?yàn)檫@個(gè)，他還得了個(gè)“小橋迷”的綽號呢!
茅以升讀后感
“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，他的名字就叫中國……”每當(dāng)唱起這首歌，愛國情懷便在我心頭激蕩。在眾多懷著赤子之心的愛國人士中，茅以升只是滄海一粟，可他的精神卻使我感動。
那年中秋，茅以升臥病在床，不能去看賽龍舟。還沒開始多久，伙伴們十萬火急地跑回來，大叫道：“不好了！不好了！”茅以升向伙伴一問才知道，竹橋垮了，因?yàn)闃虿粓?jiān)固。一天，伯伯給他講了神筆馬良的故事，他興奮起來，激動地說：“我要畫竹橋，可是神筆在哪兒？”祖父告訴他兩個(gè)字：勤奮。
從茅以升的身上，我學(xué)到了許多。今朝勤學(xué)苦，明日躍龍門。我們應(yīng)學(xué)習(xí)茅以升在學(xué)習(xí)上那刻苦的精神，只有讀書才能使自己獲得更多精神糧食，使自己變得充實(shí)。
茅以升15歲就考上唐山路礦學(xué)堂。他每天起得很早，經(jīng)常到山上去背誦詩文和圓周率，伯父讓他讀了一遍《東都賦》，他便背了下來。他曾說：“讀一遍不如背一遍，背一遍不如寫一遍?！彼麘{借學(xué)問考取了北大公費(fèi)赴美留學(xué)生，開始了留學(xué)生涯。
茅以升發(fā)奮讀書，獲得康奈爾大學(xué)教授職務(wù)，可他卻辭去工作，毅然選擇回國，為祖國架橋。茅以升在學(xué)習(xí)上值得我們學(xué)習(xí)，他的愛國情懷更值得我們學(xué)習(xí)。
從本文的字里行間，我深切地感悟到，茅以升回國不僅僅因?yàn)樗麑ψ鎳哪欠菥鞈伲芋w現(xiàn)出他的報(bào)國之情。
如今，當(dāng)我們靜觀雄偉的武漢長江大橋時(shí)，我們會不由得想起茅以升爺爺，他是我們的榜樣，我們應(yīng)從小立下報(bào)國之志，發(fā)奮讀書，長大為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量！
茅以升給了我力量作文
一天我來到我的書架前看到了一本嶄新的《錢塘江橋》，腦海中記得四年級學(xué)習(xí)過一個(gè)文章《觀潮》也是寫錢塘江的宏偉，壯觀，這又是寫什么呢？懷著好奇心我看了這本書，原來錢塘江大橋是茅以升設(shè)計(jì)，建造的，那么他又為什么要建橋呢？
我馬上查閱了他的事跡，忽然間，我發(fā)現(xiàn)了“茅以升勵志建橋”的小故事10歲那年的端午節(jié)，秦淮河賽龍舟，觀者擠塌文德橋，溺死多人。那時(shí)在讀書的茅以升聽到后，心中萌生建橋的愿望。當(dāng)時(shí)橋梁專家茅以升博士是錢塘江大橋的設(shè)計(jì)、建造主持者。為了完成建橋重任，茅以升毅然辭去北洋大學(xué)教席，他來到了杭州。首次采用氣壓沉箱法掘泥打樁獲得成功，打破了外國人認(rèn)為“錢塘江水深流急，不可能建橋”的預(yù)言。為中國人民長了志氣。正是他的勤奮，努力，和堅(jiān)持不懈讓他完成了這一項(xiàng)偉大的工程。
他身上的韌性正是我所缺乏的，在我人生中就有一個(gè)困難，正因?yàn)槊┮陨窆奈柽@我激勵著我。有一次閑暇之余，我打算學(xué)習(xí)書法。覺得中國的書法大氣恢弘。有了這個(gè)想法就有了動力，家長也非常支持我，并叮囑我：“要想寫好又不吃苦是不可能的。”我不禁想到茅以升的成功正是源于勤奮、努力和堅(jiān)持不懈。想到他，我渾身就充滿了力量，感覺學(xué)習(xí)也有了動力。學(xué)習(xí)之前我下定決心地說：“就算比登天還難我也要學(xué)習(xí)學(xué)好，我一定會堅(jiān)持下來的！”我請家長給我報(bào)一個(gè)書法班。起初就是練習(xí)握筆姿勢，我拿起毛筆看向老師，一點(diǎn)一點(diǎn)模仿老師的動作。老師教的認(rèn)真，我學(xué)的也不含糊，我一邊練習(xí)握筆，一邊觀察，很快就掌握了要領(lǐng)。
有時(shí)寫的字失敗了，我也會失去耐心，都準(zhǔn)備打退堂鼓之時(shí)，老師、家長鼓勵我說：沒事慢慢來，你可以的。此時(shí)，我不由地想起茅以升的故事。茅以升的話語猶在耳：困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人。是啊，一點(diǎn)困難就退縮，將一事無成。想到茅以升，我仿佛又有了力量，我咬咬牙關(guān)堅(jiān)持了下來。如今已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾年了，榮獲過學(xué)校多種獎項(xiàng)如：百人筆繪二等獎是茅以升給了我奮斗的勇氣。
從一本書中認(rèn)識了一個(gè)令我敬佩的人，茅以升就是一本厚重的內(nèi)涵深厚的書，不僅僅是因?yàn)樗膹V博的專業(yè)知識，更因?yàn)樗念B強(qiáng)的精神和崇高的品質(zhì)，激勵著我，給予了我生命成長的力量，才讓我有動力，懂得了堅(jiān)持不懈的道理。茅以升就是我前進(jìn)的動力源泉。
參觀茅以升紀(jì)念館作文
"得我剛成為杭州茅以升實(shí)驗(yàn)學(xué)校一員的時(shí)候，我就覺得我們學(xué)校的校名很不一般，是用一個(gè)人的名字——茅以升命名的，而且我們學(xué)校還有一個(gè)茅以升的展覽館呢！我當(dāng)時(shí)就納悶，這個(gè)茅以升做了什么大事，讓大家都記得他？他是抗日英雄，科學(xué)家還是作家？
很快謎底就解開了。一天中午，老師帶來了一個(gè)大姐姐，原來她是我們學(xué)校茅以升紀(jì)念館的講解員，要帶我們?nèi)⒂^茅以升紀(jì)念館呢！這不是正好嗎，我就要去看看茅以升爺爺?shù)降资莻€(gè)怎么樣的人！
一走進(jìn)紀(jì)念館大門，我就看見了一尊雕像，不用說，那一定是茅以升爺爺了。他的臉好慈祥，好慈祥，他到底是做什么的呢？
帶著這個(gè)疑問，我一邊仔細(xì)地聽學(xué)校里的大姐姐介紹，一邊看墻邊一塊塊的展板。原來茅以升爺爺是個(gè)愛國的橋梁專家，他可厲害了！因?yàn)橛米约簩W(xué)到的知識為中國設(shè)計(jì)建造了第一座公路鐵路兼用的現(xiàn)代化大橋———“錢塘江大橋”。這座橋就在我們杭州六和塔邊上呢！
那茅以升爺爺為什么要去造橋呢？原來他小時(shí)候去看龍舟表演，看到一座橋因?yàn)槿颂喽粔核耍幌伦铀懒撕芏嗳?，?dāng)時(shí)的情景真是慘不忍睹，給他留下了深刻的印象，這以后他就立下決心，長大了一定要造出最結(jié)實(shí)的橋。從此，茅以升只要看到橋，不管它是石橋還是木橋，他總是從橋面到橋柱看個(gè)夠。茅以升上學(xué)讀書后，從書本上看到有關(guān)橋的文章、段落，就把它抄在本子上，遇到有關(guān)橋的圖畫就剪貼起來，時(shí)間長了，足足積攢了厚厚的幾大本子。原來茅以升爺爺從小就有這樣遠(yuǎn)大的志向，怪不得呢！
茅以升爺爺就這樣勤奮好學(xué)，為了學(xué)習(xí)建橋的本領(lǐng)還去了美國留學(xué)，并以優(yōu)異的成績回到了祖國的懷抱。
在錢塘江上造橋可不容易了，不是一般人完成得了的！因?yàn)殄X江乃著名險(xiǎn)惡之江，水文地質(zhì)條件極為復(fù)雜。其水勢不僅受上游山洪暴發(fā)之影響，還受下游海潮漲落的制約，若遇臺風(fēng)襲擊，江面常逞洶涌翻騰之勢。錢塘江底的流沙厚達(dá)41米，變遷莫測，素有“錢塘江無底”之說。因此，民間有“錢塘江上架橋——辦不到”的諺語，工程技術(shù)界也認(rèn)為在錢塘江上架橋是一件十分困難的事情?？擅┮陨隣敔斂吹阶鎳由系匿撹F大橋均為外國人所建，頗為痛心，決心為中國人爭氣，架設(shè)中國人自己的大橋。于是迎難而上，慨然受命，在外國人稱水流太急，不能造橋的錢塘江上用先進(jìn)的“沉箱法”、“射水法”造了宏偉的錢塘江大橋。真是太了不起了！
不過在建造錢江大橋的時(shí)候，日本帝國主義已經(jīng)開始侵略我國了。為了阻攔日本帝國主義侵略的腳步，茅以升爺爺看著自己花了那么多心血的剛建成通車的錢塘江大橋隨著一聲巨響，被炸毀了！這座總長1453米、歷經(jīng)925個(gè)日日夜夜、耗資160萬美元的錢塘江大橋，最終在通車的第89天癱瘓?jiān)谌湛芮致缘姆榛鹬?。茅以升爺爺凝視著由他一手炸毀的大橋殘影，看著江北岸愈來愈亮的火光，他滿腔悲憤地在書桌前寫下8個(gè)字：“抗戰(zhàn)必勝，此橋必復(fù)”。我想當(dāng)時(shí)茅以升爺爺?shù)男睦镆欢y受極了，也一定下了決心要把這座橋重新修建起來！
最終，茅以升爺爺?shù)脑竿?953年得以實(shí)現(xiàn)了！現(xiàn)在70多年過去了，錢塘江大橋還穩(wěn)穩(wěn)地橫跨在錢塘江上，為她經(jīng)過了戰(zhàn)火和鮮血的洗禮。
“茅以升爺爺是多么的偉大呀！”參觀完紀(jì)念館，我不禁開始佩服起這位有志氣、有勇氣，熱愛祖國的茅以升爺爺來了！
星期天，我還讓爸爸媽媽帶我親眼去看看這座茅以升爺爺親自設(shè)計(jì)的錢塘江大橋。它真像一條鋼鐵巨龍橫臥在錢塘江上，在藍(lán)天白云的映襯下真是壯觀！
現(xiàn)在，我讀四年級了，我也想成為我們學(xué)校茅以升展覽館的講解員，為一年級的弟弟妹妹們講講這位偉大的橋梁專家！讓他們也為自己能成為以茅以升爺爺名字命名的學(xué)校的一員感到驕傲和自豪！"
茅以升小時(shí)候的故事
茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。他是我國著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家。早在20世紀(jì)30年代，茅以升就打破外國人的壟斷，在自然條件比較復(fù)雜的錢塘江上主持設(shè)計(jì)和建造了錢塘江大橋。這是第一座由中國人自己設(shè)計(jì)并主持建造的現(xiàn)代化鐵路、公路兩用橋，它的建造成功揭開了我國造橋史上新的一頁，也成為中國橋梁史上的里程碑。該橋在工程技術(shù)上的成就增強(qiáng)了國人在橋梁建設(shè)方面的自信心，令國外同行對中國的橋梁建筑事業(yè)刮目相看。為此，中國工程師學(xué)會于1941年授予茅以升榮譽(yù)獎?wù)隆Ｃ┮陨秊橹袊?工程教育也做出了巨大貢獻(xiàn)，他始創(chuàng)啟發(fā)式的教育方法，致力教育改革，培養(yǎng)了一批杰出的橋梁專業(yè)人才。
出生于水利世家
茅以升的祖父叫茅謙，是我國近代史上頗有影響的水利專家。生前寫的《水利芻議》一書，至今還珍藏在北京圖書館。他一生飽覽祖國山河，思想激進(jìn)，致力于興辦學(xué)堂，創(chuàng)建報(bào)社，除了《水利芻議》，并著有《肺山文集》、《肺山詩存》等書。
當(dāng)祖父目睹清政府腐敗，割地賠款時(shí)，十分痛心，卻又無力改變，終日寄情于詩酒。茅以升的出世使他在孫輩身上寄予了十分美好的愿望，于是怎樣為后代創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境就擺在祖父的面前：是待在鎮(zhèn)江還是遷移別處？確定搬遷又遷到哪里？祖父反復(fù)考慮，最后決定搬遷到文化教育非常發(fā)達(dá)的南京。
家遷到南京以后，茅以升開始進(jìn)入學(xué)堂學(xué)習(xí)，他讀書更刻苦了，一天吃晚飯時(shí)候，茅以升不見了，一家人都著急，大家分頭連喊帶找，也沒發(fā)現(xiàn)人影。后來，祖父發(fā)現(xiàn)閣樓里有一絲微弱的燈光，上去一看，茅以升正在閣樓里聚精會神地閱讀古文呢！祖父很高興，不但沒有責(zé)備反而還夸獎了他，并且允諾：“等放假的時(shí)候我來好好教你?！?/p>
為了鍛煉記憶力，茅以升每天早上就站在河邊背誦古詩、古文。河面上，風(fēng)帆往來，漁歌陣陣，他卻能視而不見，聽而不聞，完全沉浸在自己所需要的知識海洋里。天長日久，茅以升不僅背熟了許多古詩、古文，而且有效地增強(qiáng)了記憶力。一天，祖父用毛筆抄寫古文，茅以升站在一旁默記。等祖父擱下毛筆，他竟然把一篇《京都賦》一字不漏地背了出來。
茅以升不僅能夠熟背古詩、古文，而且還不畏枯燥，能夠背誦那些抽象的數(shù)字。一次，他看到有篇文章把圓周率的近似值寫到小數(shù)點(diǎn)后面100位，就決定背誦這些枯燥的數(shù)字來鍛煉記憶力。于是，他一節(jié)一節(jié)地來記這一長串?dāng)?shù)：14、15、92、65、35、89、79、32、38、46、26、43、38……盡管很難記，但從小數(shù)點(diǎn)后十幾位，到幾十位，直到100位，他硬是熟練地背了下來。在他八十高壽時(shí)，他還能奇跡般地背誦少年時(shí)代記下的這100位數(shù)字。童年時(shí)代受祖父的影響，茅以升養(yǎng)成了許多學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣。
“走馬燈”的奧妙
一年過元宵節(jié)，祖父送給茅以升一只“走馬燈”。起初茅以升看到這燈時(shí)，只是覺得好玩，看著看著他感到很奇怪：“這個(gè)‘燈’真的會走呀！”通過仔細(xì)觀察，他明白了其中的原理，于是從家里又找來一支蠟燭放在輪子上，點(diǎn)燃后，“走馬燈”果真轉(zhuǎn)得更快了，“實(shí)驗(yàn)”的成功，使他心花怒放。
長大后的茅以升曾回憶說：“就是祖父給我買的那盞‘走馬燈’，使我感到世界上奧妙之事實(shí)在太多，要發(fā)現(xiàn)這些奧妙就要探索。”從此，茅以升暗下決心，一定要做一個(gè)探索世界上無窮無盡奧妙的探索者。
三叔送的生日禮物
在茅以升的父輩中，還有一個(gè)人令他難忘，這人就是他三叔。
在茅以升10歲生日那天，三叔從衣兜里拿出一本沒有著色的世界地圖冊，并叮囑道：“你好好看一看這本書吧！在這里你可以看到偌大的世界呢！”茅以升接過三叔的地圖冊，心里感到特別高興。
一本世界地圖冊，只要一翻開就能夠看到整個(gè)世界的全貌。那么廣袤無垠的土地和海洋，就這樣輕而易舉地握在了手中，真是不可思議。
在茅以升的心中，眾多的禮物，唯有三叔的這份禮物最珍貴。就是三叔的這本地圖冊，使年幼的茅以升大開眼界，他多么希望有朝一日能到全國各地去看一看，到世界各地去看一看。
三叔送的這本地圖冊不僅打開了少年茅以升的視野，而且讓他最初開始了解整個(gè)世界，樹立了正確的世界觀。
鍛煉強(qiáng)健體魄
少年時(shí)代的茅以升十分熱衷晨跑、打籃球等健身活動，尤喜歡在廣闊的場地上踢足球。作為一名足球隊(duì)員，他經(jīng)常參加激烈的足球比賽。當(dāng)他身著足球運(yùn)動服時(shí)，威風(fēng)凜凜，神氣十足。他在踢前鋒時(shí)，跑動靈活，時(shí)而迂回，時(shí)而穿插，經(jīng)常到對方門前，抬腳勁射，破門得分，成為學(xué)校足球隊(duì)離不開的“射門猛將”。
不久，茅以升剛進(jìn)唐山路礦學(xué)堂，一場嚴(yán)重感冒并發(fā)扁桃腺炎曾使他幾天臥床不起。病愈之后，他突然發(fā)現(xiàn)洗冷水浴同運(yùn)動一樣，能強(qiáng)健體魄。于是每天晨起，他堅(jiān)持用冷水洗臉，以改善和提高身體的抗寒能力。尤以隆冬，用冷水洗臉后，一股股暖流遍布滿臉和雙手，他認(rèn)為不僅鍛煉了抗寒能力，更磨煉了意志。午后，他也仍用冷水浴身，長年累月，茅以升讓皮膚在冷水的按摩中，飽享健康的快樂。至此以后，幾十年來，他很少再患感冒。每天堅(jiān)持進(jìn)行的冷水浴，為他在幾十年的科研、教學(xué)、寫作、社會活動等工作，帶來了旺盛的精力。
端午節(jié)的悲劇
在茅以升的家鄉(xiāng)，每年端午節(jié)的時(shí)候都會在秦淮河上舉行龍舟競賽。有一次當(dāng)人們正興高采烈地觀看比賽時(shí)，橋突然坍塌，許多人掉到河里，人員傷亡不少。
這件事讓茅以升萬分痛苦，隨之一連串的想法在他腦海里翻滾：橋?yàn)槭裁磿?？能不能造一座承載壓力大而又長期不塌的橋呢？正是秦淮河上這座橋的坍塌，使少年時(shí)代的茅以升下定決心：將來上大學(xué)一定要攻讀土木工程專業(yè)，一定為國家造出永不坍塌的橋梁，避免此類悲劇的發(fā)生。從此，茅以升在自己的人生道路上開始了向橋梁事業(yè)高峰的艱難跋涉。
小學(xué)一年級下冊《茅以升立志造橋》的語文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字，掌握多音字為。會寫倒白等字，積累立志等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力實(shí)踐，勇于探索的。
4、引導(dǎo)學(xué)生從小立下遠(yuǎn)大志向，并為之付出行動，努力實(shí)踐。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、識字、寫字
2、了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力實(shí)踐，勇于探索的。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，了解以升是怎樣立志造橋的。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片、各種橋的圖片。
教學(xué)過程：
一、說橋，認(rèn)識錢塘江大橋
1、教師：小朋友們，你們見過那些橋，它們是什么樣子的？
2、教師出示錢塘江大橋，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖感受錢塘江的雄偉壯觀。
二、介紹茅以升
1、教師：小朋友，你們知道這座橋是誰設(shè)計(jì)的嗎？
2、教師出示茅以升的圖片和文字資料，簡單地介紹茅以升。
3、導(dǎo)入新課：茅以升是我國著名的橋梁專家，關(guān)于他與橋梁，還有一個(gè)感人的故事呢！今天，我們一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事，來了解茅以升為什么從小就立下了建筑橋梁的志向。
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生按要求自讀課文
(1)借助拼音自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。
(2)把生字拼一拼，讀一讀，講給同桌的小朋友聽一聽。
(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的？
2、檢查生字的認(rèn)讀情況。
（1）教師出示生字卡，指名讀，集體糾錯。
（2）學(xué)生自由的說說怎樣識記這些生字。
（3）玩摘蘋果的游戲，加深鞏固。
3、檢查讀文的情況
（1）教師范讀，學(xué)生評議。
（2）學(xué)生自由的讀課文。
（3）指名反饋?zhàn)x，學(xué)生評議。
（4）小組讀。
（5）全班齊讀
四、再讀課文，了解茅以升立志造橋的故事
1、學(xué)生讀課文，想一想：課文為我們講了一件什么事情呢？
2、指名反饋，引導(dǎo)學(xué)生讀課文一到七自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、了解以升是怎樣立志造橋的。
教學(xué)過程：
一、了解茅以升立志造橋的故事
1、了解端午節(jié)，體會人們對觀龍船賽的向往。
（1）小朋友還記得《粽子》這一課嗎？什么時(shí)候吃粽子呀？
（2）說說端午節(jié)的習(xí)俗。
（3）導(dǎo)讀：茅以升和鄉(xiāng)親們一樣喜歡觀看龍舟比賽，請同學(xué)們把課文第一自然段讀一讀。
（4）從哪些句子中，你體會到了人們對龍舟比賽的熱愛。
（5）教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵的詞語體會情感。
2、了解斷橋故事，了解茅以升的悲憤和志向。
（1）學(xué)生齊讀課文2到6自然段。
（2）用自己的話說一說發(fā)生了什么事？造成了什么后果？
（3）茅以升望著斷橋心里會想些什么？
（4）集體交流，反饋。
（5）教師導(dǎo)讀：所以，茅以升暗暗發(fā)誓.
（6）指名反饋：茅以升為什么立下造橋的志向？
二、了解茅以升為建橋付出的努力
1、茅以升為了實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，他是怎樣做的呢？
2、學(xué)生讀最后一自然段，各抒己見。
3、指導(dǎo)感情朗讀：
從那以后，茅以升特別
4、引導(dǎo)學(xué)生想象茅以升在這漫長的過程中所遇到的困難和挫折。
5、有感情的朗讀課文最后一個(gè)自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫白、進(jìn)、邊、力、名、主等字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
3、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、總結(jié)全文，啟發(fā)感悟
1、教師總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生討論：茅以升為什么能夠成為一名建造橋梁的專家？
2、指名反饋，教師小結(jié)：
（1）從小立下遠(yuǎn)大的志向。
（2）不懈努力，勇于探索實(shí)踐。
3、我們從茅以升的故事中想到了什么？或是受到什么啟發(fā)？
二、指導(dǎo)寫字
1、出示今天要寫的字，指名讀一讀。
2、學(xué)生試著寫一寫，然后反饋?zhàn)约河X得書寫這些字的注意點(diǎn)。
3、鼓勵學(xué)生把字寫得漂亮，指導(dǎo)學(xué)生如何利用田字格的生字的示范作用，教學(xué)生讀字。
4、學(xué)生讀字，觀察字在田字格中的位置。
5、指名反饋。
6、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回輔導(dǎo)。
熱愛祖國的杰出人物的事跡1、張伯苓
南開中學(xué)的創(chuàng)辦者張伯苓16歲時(shí)以優(yōu)異的成績考入北洋水師學(xué)堂，學(xué)習(xí)駕駛。畢業(yè)后，他參加了“甲午海戰(zhàn)”，但軍艦一出海就被擊沉，這對他觸動很大。
1899年英國強(qiáng)租我國威海衛(wèi)軍港，張伯苓親眼看見，第一天在港口升起的清朝國旗第二天就降下來了。強(qiáng)烈的愛國心促使他毅然退出海軍，回到天津籌辦學(xué)校。
他四處奔走，籌集資金，終于在1907年辦起了南開學(xué)校。張伯苓一生全力辦教學(xué)為國家培養(yǎng)了大批的人才。
2、茅以升
1916年茅以升到美國留學(xué)，成為康奈爾大學(xué)橋梁專業(yè)的研究生，很快以優(yōu)異的成績獲得碩士學(xué)位。為獲得實(shí)踐的機(jī)會，他晚上上課，攻讀博士學(xué)位。
白天到一家橋梁公司實(shí)習(xí)，親手繪圖、切削鋼件、打鉚釘、油漆，終于成了一個(gè)既懂理論又有技術(shù)的人才。美國人很佩服他，一份份聘書從各地寄來，請他擔(dān)任工程師。
但是，茅以升沒有接受聘請，而是決定回國了。美國有些人勸他：“科學(xué)是沒有祖國的，是超越國界的?？茖W(xué)家的貢獻(xiàn)是屬于全人類的。中國條件差，你留在美國貢獻(xiàn)會更大”。
茅以升回答：“科學(xué)雖然沒有祖國，但是科學(xué)家是有祖國的。我是一個(gè)中國人，我的祖國更需要我。我要回去為祖國服務(wù)！”
1919年，茅以升帶著一身本領(lǐng)回到國內(nèi)，開始了為國造橋的事業(yè)?，F(xiàn)在浙江省錢塘江上那座雄偉壯觀的大橋，就是茅以升設(shè)計(jì)并主持建造的。
3、朱自清
抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后，美國政府一方面支持蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，一方面又利用簽定條約的辦法在中國獲取了許多特權(quán)，還加緊武裝戰(zhàn)敗國日本，對中國重新造成威脅。
朱自清看透了美國的用心，認(rèn)為美國的救濟(jì)是對中國人的侮辱。他和一些學(xué)者一起在一份宣言上莊重地簽上了自己的名字。
當(dāng)時(shí)朱自清正患嚴(yán)重的胃病，身體非常瘦弱，體重還不到40公斤，經(jīng)常嘔吐，甚至整夜不能入睡。拒領(lǐng)救濟(jì)粉意味著每月生活費(fèi)要減少600萬法幣，生活更加困難。
可為了維護(hù)中國的尊嚴(yán)，他堅(jiān)決拒絕那些別有用心的國武裝日本的政策，要采取直接的行動，就不應(yīng)逃避自己的責(zé)任。
后來朱自清因貧病交加，不幸去世。他寧肯挨餓而死，也不肯領(lǐng)帶侮辱性的“救濟(jì)”，表現(xiàn)了一個(gè)中國人應(yīng)有的尊嚴(yán)。
4、李宗仁
1955年，李宗仁在美國公開提出反對“臺W，托管”和“T灣，獨(dú)，立”，主張國共再度和談，由中國人自己解決中國的事情。
1965年7月，在周恩來總理親自安排下，李宗仁沖破美國聯(lián)邦調(diào)查局的干擾，擺脫國民黨特務(wù)機(jī)關(guān)的暗殺，毅然返回祖國。他聲明：“期望追隨我全國人民之后，參加社會主義建設(shè)。
并欲對一切有關(guān)愛國反帝事業(yè)有所貢獻(xiàn)?！彼€希望留在臺灣的國民黨人，凜于民族大義，毅然回到祖國懷抱，為完成國家最后統(tǒng)一做出貢獻(xiàn)。
5、陳天華
革命家陳天華，在日本留學(xué)時(shí)，聽見沙俄軍隊(duì)吞占滿洲，敗北沒有能力的清當(dāng)局又要同沙俄私訂喪權(quán)辱國公約的動靜后，他悲忿欲絕，當(dāng)即在留學(xué)生中召開拒俄大會。
組織拒俄義勇軍，籌辦回國入戰(zhàn)。回到宿舍后，咬破本身手指頭，以血指書寫救國血書，在血書里陳述亡國的悲慘。
當(dāng)亡國奴的酸楚，鼓動同胞起來戰(zhàn)斗……他連著寫了幾十張，終因流血過多而暈倒，可嘴里還在不停地咸：“救國!救國!”
中國愛國科學(xué)家的故事50左右1、錢三強(qiáng)
著名科學(xué)家錢三強(qiáng)早年在法國研究原子理論。1948年，他提出回國，導(dǎo)師和同事都再三勸說，挽留。國民政府駐華大使，惡狠狠地威協(xié)說：“看他能上得大陸的岸，那才怪呢!”
這意思很清楚：如果錢三強(qiáng)堅(jiān)持要回祖國，國民黨特務(wù)就會在半路上暗下毒手。錢三強(qiáng)不顧個(gè)人安危，置生死于度外，果斷而機(jī)智地回到祖國的懷抱，為發(fā)展我國原子能事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。
2、李四光
1948年，李四光接受國際地質(zhì)學(xué)會的邀請來到英國，發(fā)表了《新華夏海的誕生，轟動了歐州。一天清晨，李四光在報(bào)紙上看到一則消息：“……12月2日沈陽解放，……”
他激動得熱淚盈眶，多年的夢想就要成真了，新中國就誕生了!在劍橋大學(xué)中國留學(xué)生舉行的年會上，他激動地說：“我雖然60歲了，身體一直不好，但我一定要回到祖國去。
把自己的余生貢獻(xiàn)給新中國!”但是此舉觸怒了國民黨當(dāng)局。國民黨駐英國大使館秘書找到李四光，掏出了一張五千美金的支票，說：“你向世界發(fā)表個(gè)公開聲明，否認(rèn)中華人民共和國。”
又威脅說：“你如果不肯，我將采取必要措施，將你扣留在國外》?！崩钏墓饴犃T氣憤至極，當(dāng)即嚴(yán)厲斥責(zé)。
“我歸國之心能用金錢收買嗎?我要回國，不要美金!”經(jīng)歷了千辛萬苦，李四光終于踏上了祖國的土地，實(shí)現(xiàn)了他為中國效力的愿望。
3、茅以升
在我國老一輩科學(xué)家中，有許多人都是留學(xué)國外又回國服務(wù)的。著名橋梁專家茅以升在1916年20歲時(shí)，到美國留學(xué)，成為康奈爾大學(xué)橋梁專業(yè)的研究生，很快以優(yōu)異的成績獲得碩士學(xué)位。
為了獲得實(shí)踐的機(jī)會，他晚上上課，攻讀博士學(xué)位，白天到一家橋梁公司實(shí)習(xí)，親手繪圖、切削鋼件、打鉚釘、油漆，終于成了一個(gè)既懂理論又有技術(shù)的人才。
美國人很佩服他，一份份聘書從各地寄來，請他擔(dān)任工程師。 但是，茅以升沒有接受聘請，而是決定回國了。美國有些人勸他：“科學(xué)是沒有祖國的，是超越國界的。
科學(xué)家的貢獻(xiàn)是屬于全人類的。中國條件差，你留在美國貢獻(xiàn)會更大?！泵┮陨卮穑骸翱茖W(xué)雖然沒有祖國，但是科學(xué)家是有祖國的。我是一個(gè)中國人，我的祖國更需要我。
我要回去為祖國服務(wù)!” 1919年，茅以升帶著一身本領(lǐng)回到國內(nèi)，開始了為國造橋的事業(yè)?，F(xiàn)在浙江省錢塘江上那座雄偉壯觀的大橋，就是茅以升設(shè)計(jì)并主持建造的。
4、錢學(xué)森
錢學(xué)森在美國度過了20年，在航空科學(xué)上取得了卓越的成就，成為有名的火箭專家，為美國的軍事科學(xué)做出了貢獻(xiàn)。1949年，他得知新中國成立了，非常興奮，決定回國參加建設(shè)。
可是美國方面敵視中國，怕錢學(xué)森回國對他們不利，就千方百計(jì)地阻撓。美國海軍次長還惡狠狠地說：“我寧肯把他槍斃了，也不讓他離開美國。
他知道的太多了，一個(gè)人可頂五個(gè)師的兵力!”于是，美方無中生有，說錢學(xué)森是中國間諜，把他逮捕關(guān)押，后來雖然釋放了，可又嚴(yán)密監(jiān)視。
錢學(xué)森沒有屈服，向美方提出嚴(yán)正抗議，回國的決心更大了。他在家里放好三只小箱子，準(zhǔn)備隨時(shí)啟程。
后來在中國政府的過問下，被美方扣留了5年的錢學(xué)森，終于在1955年搭乘輪船回國了。他來到天安門廣場，興奮地說：“我相信我一定能回來，現(xiàn)在終于回來了!”
5、童第周
1949年3月，中國即將解放前夕，童第周拒絕了耶魯大學(xué)的高薪挽留，克服了種種阻力，在迎接新中國成立的隆隆炮聲中，再次回到了國立山東大學(xué)；同年6月2日，青島解放。
童第周應(yīng)“中華全國科學(xué)工作者聯(lián)合會籌備會”的邀請到北京參加籌委會會議，利用這個(gè)機(jī)會，他找到中國科學(xué)院籌建組領(lǐng)導(dǎo)竺可楨教授，迫切地向他提出了建設(shè)中國海洋研究機(jī)構(gòu)的設(shè)想。
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