美國(guó)留學(xué)推薦信怎么寫(xiě)?推薦信可說(shuō)明各種成績(jī)單數(shù)字以外的其它意義，補(bǔ)充過(guò)于計(jì)量化、公式化審核的一種評(píng)估方式。下面給大家講講推薦信寫(xiě)作的要點(diǎn)，幫助你著手起稿推薦信：美國(guó)留學(xué) 澳洲留學(xué) 加拿大留學(xué)（一）不要拖時(shí)間，盡快起草：美國(guó)留學(xué)推薦信需要時(shí)間寫(xiě)，何況又得配合老師的時(shí)間。所以盡快起草你的推薦信，以便使你的推薦者有充裕的時(shí)間，為你的推薦信效力。（二）提供充份的信息給推薦者：如果你要推薦者能掌握你的優(yōu)點(diǎn)，你得提供充份的信息。自然，要盡量具體避免空洞地陳述。同時(shí)，你也該提供你申請(qǐng)學(xué)校截止日期給推薦者參考，以免推薦者耽誤了你的申請(qǐng)。（三）各推薦信的打字書(shū)信字體，宜選不同的型式，以示不同的推薦者。屬需要圈選的表格者，可以直接以手稿填入。（四）在邏輯推理下，推薦者不可能知道或了解你的特質(zhì)，請(qǐng)勿提及。譬如說(shuō)，學(xué)生課外活動(dòng)的表現(xiàn)就不適于平常教授正式科目的教授提及，除非教授也參與其中。又如其它課堂的表現(xiàn)，除非其它教授曾經(jīng)提及過(guò)，否則不適合此科教授評(píng)論學(xué)生在其它科目的表現(xiàn)。再如，學(xué)生如何在圖書(shū)館查數(shù)據(jù)、寫(xiě)報(bào)告花費(fèi)的時(shí)間，一般老師是不可能知之甚詳，除非實(shí)在太特殊而略有耳聞，故也不適合在推薦信中提及。（五）美國(guó)留學(xué)推薦信的內(nèi)容盡量簡(jiǎn)短有力：不要虛無(wú)空洞的形容詞，例如他任職于某公司時(shí)，勤勞、負(fù)責(zé)、認(rèn)真、為人謙虛、誠(chéng)懇等語(yǔ)句，不宜多引用，最好講出具體事實(shí)，才不流于形式，尤其不要抄襲市面的書(shū)信范例，以免流于陳腔濫調(diào)，落入俗套。（六）如果可能的話，推薦者最好與你修的科目或?qū)W校相關(guān)。譬如說(shuō)：如果你將來(lái)計(jì)劃主修英文，最好推薦人之一是英文老師。又如，如果你申請(qǐng)常春藤名校（IVYLEAGUESCHOOL），推薦者若也是常春藤名校出身，則其推薦信將更有力。（七）適當(dāng)提及自己的缺點(diǎn)。一封推薦信如果闡述的完全是被推薦的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不免讓人覺(jué)得有粉飾之嫌，如果能恰當(dāng)?shù)丶尤胍恍┤秉c(diǎn)，不僅能令推薦信真實(shí)，還會(huì)通過(guò)似貶實(shí)褒，反而突出了被推薦人的特殊氣質(zhì)。
大型的公立學(xué)校，動(dòng)輒每年收到4-5萬(wàn)份的申請(qǐng)材料，即便有獨(dú)立的國(guó)際學(xué)生申請(qǐng)辦公室 International Admission
Office(如普度大學(xué)),面臨如此龐大的錄取審核材料的工作量，不可能也無(wú)法做到細(xì)致地審閱每一份申請(qǐng)材料包括推薦信。這種情況之下，學(xué)校一般把高中GAP和標(biāo)化成績(jī)這些顯而易見(jiàn)的標(biāo)尺作為錄取的主要標(biāo)準(zhǔn)，因此推薦信的作用相對(duì)較低(說(shuō)白了就是招生官?zèng)]有時(shí)間看)。而一些申請(qǐng)者群體
applicant
pool較小的學(xué)校(包括私立綜合性大學(xué)和文理學(xué)院，一般每年審核的申請(qǐng)材料5000-15000份)，則會(huì)有充足的時(shí)間和精力去關(guān)注每個(gè)申請(qǐng)者申請(qǐng)材料中的每一個(gè)細(xì)節(jié)(像一些藤校的第一輪的材料審核都會(huì)花費(fèi)5-10分鐘時(shí)間)。因此，從我們申請(qǐng)者的角度而言，做好充分的準(zhǔn)備工作，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)，則是收到心儀錄取的必要條件，其中必然包括了對(duì)于推薦信的準(zhǔn)備、創(chuàng)作和磨合。
從去年開(kāi)始，CommonApp普申系統(tǒng)在傳統(tǒng)的3份推薦信的要求(文理學(xué)科各一封，行政人員一封比如說(shuō)班主任)基礎(chǔ)之上，又給予學(xué)生提交社會(huì)人士推薦信的機(jī)會(huì)。教會(huì)人員，同學(xué)，親友，體育教練，無(wú)憂升學(xué)，社會(huì)名流等等，都可以從各自的角度去給予學(xué)生推薦。所以，很多家長(zhǎng)于是乎有了這樣的想法，“那我找一個(gè)有美國(guó)名校留學(xué)背景的南大教授給我兒子寫(xiě)一封推薦信一定能大大增加錄取的可能性吧?”其實(shí)，不盡然。
不管是學(xué)科老師還是社會(huì)人士，推薦信的最主要也是最重要的原則就是有理有據(jù)。強(qiáng)力的推薦一定是基于對(duì)申請(qǐng)者充分的了解和肯定的基礎(chǔ)上給出的。如果無(wú)法用有根有據(jù)的推薦理由嗎，那這樣的推薦信無(wú)法令人信服，其作用則大大削弱。所以說(shuō)，南大教授如果只是和申請(qǐng)者八輩子打不著一竿子的關(guān)系，那這樣的推薦信可有可無(wú)。想法，如果是孩子利用寒暑假時(shí)間去教授的實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目打雜，其間表現(xiàn)出聰明好學(xué)、扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)、獨(dú)到和敏捷的思維以及較強(qiáng)的動(dòng)手能力，那這樣的推薦內(nèi)容才能站得住腳。所以，推薦信一般都是由相識(shí)之間較長(zhǎng)對(duì)申請(qǐng)者有充分了解的學(xué)科老師去寫(xiě)就是這個(gè)道理，因?yàn)樗麄兞私馍暾?qǐng)者所以可信性強(qiáng)。這其實(shí)就是為什么研究生申請(qǐng)時(shí)名師的權(quán)威和推薦會(huì)給申請(qǐng)者帶來(lái)大大的加分，而本科階段推薦信則起不了那么至關(guān)重要的作用的原因。
那美國(guó)本科留學(xué)推薦信究竟該寫(xiě)些什么呢?
作為申請(qǐng)材料中由第三者角度給出的評(píng)價(jià)，應(yīng)對(duì)整套申請(qǐng)材料起佐證和支撐的作用。文書(shū)和活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，應(yīng)該是從推薦人的口中得到驗(yàn)證的。申請(qǐng)文書(shū)寫(xiě)自己很謙虛內(nèi)斂懂得觀察生活，推薦人口中卻變成了活動(dòng)積極分子忙前忙后十分活躍，顯然是相互矛盾實(shí)為不妥的。所以，一般建議申請(qǐng)者構(gòu)架出整體申請(qǐng)者的形象，把特點(diǎn)和特色有條理地分部在文書(shū)、活動(dòng)和推薦信中分別展示，并相互支持印證。
雖然說(shuō)推薦信最忌諱千篇一律一塵不變，但是一些基本的格式規(guī)范和要求還是要遵循的。一是正式的格式代表禮節(jié)和尊重，二是任課老師作為推薦人的最好是內(nèi)容形式統(tǒng)一，符合推薦人的社會(huì)身份。
一般以To whom it may concern, Dear Sir or Madam抑或Dear Admission
Officer稱呼，開(kāi)頭首段模式比較固定，介紹推薦人與被推薦人關(guān)系，簡(jiǎn)要提到推薦人的職位(最重要的一個(gè))。這一段力求簡(jiǎn)練精干，目的使得招生官明確所讀推薦信的來(lái)源，角度和分量。
正文部分可分2-3段，分別從若干角度介紹學(xué)生的學(xué)術(shù)、課外活動(dòng)、藝術(shù)特長(zhǎng)等優(yōu)勢(shì)面。以具體事例和實(shí)實(shí)在在的經(jīng)歷客觀地得出結(jié)論，給出推薦理由。因?yàn)橥扑]信本身就是從側(cè)面去對(duì)于申請(qǐng)者的某一個(gè)或者一些特點(diǎn)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，所以切忌用過(guò)于夸張的主觀評(píng)價(jià)堆砌通篇推薦信之中。
結(jié)尾段給出總結(jié)，自然真誠(chéng)，水到渠成。然后以推薦人的姓名和職位，工作學(xué)校格式結(jié)尾。
下面給大家總結(jié)了一些推薦信寫(xiě)作過(guò)程中細(xì)節(jié)方面的注意事項(xiàng)：
1.有學(xué)校抬頭的信紙信封，均需簽字，信封上注明老師及學(xué)生姓名;若學(xué)校本身有自己的推薦信表格，則一同郵寄出并同時(shí)注意打印時(shí)的排版美觀等細(xì)節(jié)問(wèn)題;
2.盡量記錄每封推薦信的簽署人，以便補(bǔ)材料時(shí)保證前后統(tǒng)一;
3.盡可能不要提及申請(qǐng)者的弱點(diǎn)，更不要去通過(guò)貶低別人來(lái)拔高自己;
4.盡可能避免任何粗心大意導(dǎo)致的拼寫(xiě)或打印錯(cuò)誤，多次檢查;
5.在行文中切勿出現(xiàn)拔高和夸大的字眼或者表述甚至虛假信息;
6.推薦信長(zhǎng)度一般300-400字，一張A4為宜;
7.如果是申請(qǐng)者自己最后經(jīng)手打印郵寄推薦信，應(yīng)注意調(diào)節(jié)幾封推薦信的字體格式等，用以區(qū)別幾個(gè)老師的不同。
很多學(xué)生和家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)擔(dān)心推薦信的內(nèi)容會(huì)不會(huì)表達(dá)不到位，達(dá)不到推薦自己的作用，所以想盡可能把溢美之詞都塞到短短的推薦信之中，其實(shí)這樣的擔(dān)心是不必要的。對(duì)于推薦信所提到的申請(qǐng)者的個(gè)人特點(diǎn)特色的評(píng)價(jià)權(quán)其實(shí)是在招生官手中，即便我們吹的天花亂墜，得不到校方的認(rèn)可其實(shí)還是白忙活。所以懇懇切切地講述真真實(shí)實(shí)、實(shí)實(shí)在在的事實(shí)，打分的事情就交給招生官就可以了。美國(guó)留學(xué)推薦信怎么寫(xiě)才最有用1、推薦信里的缺點(diǎn)不能是原則性的 推薦信的缺點(diǎn)不能是原則性的，原則性缺點(diǎn)包括很多，比如為人處世、馬虎大意等等，這些讓人家一看就沒(méi)有好感的缺點(diǎn)千萬(wàn)不要寫(xiě)。同時(shí)，在圍繞專業(yè)的這部分內(nèi)容方面，也要注意分寸。例如，說(shuō)自己很努力，但是專業(yè)方面仍然有不足，學(xué)習(xí)能力仍然有待加強(qiáng)，這樣可以，這是謙虛的表現(xiàn)，同時(shí)也側(cè)面寫(xiě)出了自己的優(yōu)點(diǎn)。但是，如果說(shuō)自己遇到挫折就沒(méi)有耐心，麻痹大意，甚至無(wú)法和自己的合作者一起在專業(yè)方面合作等等，這種千萬(wàn)不能要。 2、適當(dāng)提及自己的“缺點(diǎn)” 一封推薦信如果闡述的完全是被推薦的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不免讓人覺(jué)得有粉飾之嫌，如果能恰當(dāng)?shù)丶尤胍恍叭秉c(diǎn)”，不僅能令推薦信真實(shí)，還會(huì)通過(guò)“似貶實(shí)褒”，反而突出了被推薦人的特殊氣質(zhì)。例如計(jì)算機(jī)專業(yè)、數(shù)學(xué)專業(yè)乃至金融專業(yè)的同學(xué)，在推薦信中可以考慮加入這樣的詞句：“該生有時(shí)因?yàn)檫^(guò)分專注于研究工作而難以平衡生活各方面的關(guān)系，這不失為一種美中不足”。這句話似乎是在談“缺點(diǎn)”，但很明顯這樣的“缺點(diǎn)”其實(shí)正是很多專業(yè)最渴望的“缺點(diǎn)”——廢寢忘食的工作態(tài)度，從而使得“缺點(diǎn)”也為申請(qǐng)?zhí)峁┝司薮髱椭?3、推薦信里的缺點(diǎn)不要針對(duì)自己的專業(yè) 可以考慮針對(duì)你的專業(yè), 不注重的地方, 寫(xiě)一些缺點(diǎn)。比如你以后是要做研究的, 你就不能說(shuō)自己沒(méi)耐心, 不注意細(xì)節(jié)，或者以后你是要跟人打交道多的, 你就不能說(shuō)自己不善于和人相處, 交流等等。推薦信里的缺點(diǎn)不要影響你所學(xué)專業(yè)，但是要看起來(lái)要真實(shí)一點(diǎn), 而且不能跟你其他部分寫(xiě)的有矛盾。在推薦信中不要用盡所有表現(xiàn)人類美德、才華和優(yōu)秀的形容詞，卻沒(méi)有一個(gè)具體例證。在推薦信中適當(dāng)提及缺點(diǎn)是非常有必要的，但是這個(gè)缺點(diǎn)最好不要針對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)。申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)，推薦信怎么寫(xiě)比較好大多數(shù)美國(guó)的學(xué)院和大學(xué)會(huì)要求你在提交院校申請(qǐng)的同時(shí)提交2到5封推薦信。推薦信是一封1到2頁(yè)的信，是一個(gè)可以談?wù)撃愕膫€(gè)人、專業(yè)以及學(xué)術(shù)素養(yǎng)的人為你寫(xiě)的信，并且這封信能體現(xiàn)你完全符合你所申請(qǐng)的學(xué)習(xí)課程。推薦信通常來(lái)自于:
-學(xué)校校長(zhǎng)、教師或?qū)?br>-主任、 教授或從以前就讀的學(xué)院或大學(xué)的導(dǎo)師
-你現(xiàn)在工作的機(jī)構(gòu)的董事或監(jiān)事
推薦信的書(shū)寫(xiě)人應(yīng)該是了解你，喜歡你，并且可以想到一些你最偉大的品質(zhì)和成就的人?？紤]從你取得過(guò)好成績(jī)的教授，工作中與你相處得很好得主管，以及你已經(jīng)獲得了成功的機(jī)構(gòu)那里請(qǐng)求推薦信。
學(xué)院和大學(xué)會(huì)要求你在線、通過(guò)郵寄，或很少情況下通過(guò)電子郵件提交推薦信。為你寫(xiě)推薦信的人也需要:
-在你申請(qǐng)的大學(xué)或?qū)W院指定的網(wǎng)站，直接提交電子檔的推薦信到大學(xué)或?qū)W院
-直接提交帶抬頭的書(shū)面推薦信(一張?zhí)刂频募?，抬頭包含名稱、 地址和他們組織的徽標(biāo))到大學(xué)或?qū)W院 (在這種情況下這封信需要學(xué)校"密封");或
-直接通過(guò)電子郵件發(fā)送推薦信給你，或者你申請(qǐng)的大學(xué)或?qū)W院指定的某個(gè)人美國(guó)留學(xué)推薦信應(yīng)該怎么寫(xiě)才好這是關(guān)于推薦人的要求。
一般學(xué)校要求三位推薦人，推薦人可以是學(xué)校方面的授課老師，科研導(dǎo)師或者是學(xué)?；顒?dòng)的指導(dǎo)老師等，或者是職業(yè)方面的實(shí)習(xí)上司，工作上司，項(xiàng)目主管等等。
一般在挑選推薦人的時(shí)候建議挑選與你熟悉的人，或者說(shuō)是推薦人和你共同經(jīng)歷過(guò)一些事情比較了解你，如果是沒(méi)有什么交集的推薦人的推薦信內(nèi)容也會(huì)非常單調(diào)貧乏，對(duì)你的申請(qǐng)沒(méi)有太大的幫助。
對(duì)于在校的學(xué)生，建議三封推薦信分配為一個(gè)授課老師，一個(gè)科研導(dǎo)師（理工科，如果是文商科可以是另一封專業(yè)課老師），一個(gè)實(shí)習(xí)上司。博士申請(qǐng)者可以是兩個(gè)科研導(dǎo)師，一個(gè)授課老師。對(duì)于已經(jīng)畢業(yè)的申請(qǐng)者，建議是兩個(gè)實(shí)習(xí)上司，一個(gè)學(xué)校老師。美國(guó)博士留學(xué)申請(qǐng)?jiān)趺磳?xiě)推薦信1、美國(guó)博士留學(xué)申請(qǐng)推薦信(recommendationletter，或者RL)在申請(qǐng)過(guò)程中的作用其實(shí)一直很有爭(zhēng)議。泛泛的來(lái)講，推薦信在西方求職文化中的作用是從求職者的領(lǐng)導(dǎo)和身邊的人的角度向申請(qǐng)單位進(jìn)行推薦，內(nèi)容可好可壞，甚至可以寫(xiě)并不推薦。推薦信，歸根結(jié)底是一種對(duì)求職者個(gè)人主觀的評(píng)價(jià)，可信度和價(jià)值很大程度上收到推薦人的層次、位置、個(gè)人誠(chéng)信等等各方面的影響。
2、西方文化中因?yàn)閷?duì)個(gè)人誠(chéng)信看的很重，尤其是在學(xué)術(shù)圈，教授們對(duì)于名譽(yù)和操守的在意程度通常高過(guò)了科研水平。所以在申請(qǐng)研究生院的時(shí)候，申請(qǐng)國(guó)外博士推薦信一般是會(huì)有很大分量的，尤其是在推薦信的寫(xiě)作人是知名教授或者推薦人和申請(qǐng)學(xué)校的教授之間認(rèn)識(shí)的情況。
3、對(duì)于知名教授寫(xiě)的美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)推薦信，一般學(xué)校的評(píng)審委員會(huì)會(huì)比較重視，一來(lái)是知名教授一般不會(huì)隨便推薦差學(xué)生，推薦的學(xué)生或多或少是在研究學(xué)習(xí)或者某方面能力比較突出的，二來(lái)是知名教授對(duì)于聲譽(yù)更加在意，也不大會(huì)弄虛造假。然而國(guó)內(nèi)教授雖然遍地是，但是國(guó)際知名教授卻實(shí)在不多。所以假如你有知名教授給你寫(xiě)的推薦信，在這個(gè)方面已經(jīng)比國(guó)內(nèi)的絕大多數(shù)的申請(qǐng)者有了優(yōu)勢(shì)了。第二種情況，如果給你寫(xiě)推薦信的教授跟國(guó)外的學(xué)?；蛘呓淌谥g有關(guān)系，例如曾經(jīng)在這個(gè)學(xué)校訪問(wèn)過(guò)，跟某個(gè)教授在國(guó)際會(huì)議上有過(guò)交流，或者甚至于跟某個(gè)教授有私交，那這封推薦信的意義也是很大的。不說(shuō)別的，想像一下你自己開(kāi)一個(gè)小公司，你是愿意招一個(gè)馬路上的陌生人呢，還是愿意招自己大學(xué)同學(xué)介紹來(lái)的他家親戚呢。裙帶關(guān)系么，說(shuō)來(lái)說(shuō)去不就是這么回事，東方人西方人還不都是人，腦子想的沒(méi)什么差別。美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)之推薦信怎么寫(xiě)具體情況，具體分析。
要看申請(qǐng)什么學(xué)校。
還要看申請(qǐng)的是什么專業(yè)的課程。
不同的學(xué)校，不同的專業(yè)，有不同的要求。
一般來(lái)說(shuō)，美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)的推薦信，主要的內(nèi)容如下：
1、以推薦人的角度，推薦申請(qǐng)人的學(xué)術(shù)能力；
2、推薦申請(qǐng)人的綜合能力；
3、推薦申請(qǐng)人的英語(yǔ)水平；
4、強(qiáng)烈向所申請(qǐng)的學(xué)校推薦申請(qǐng)人。美國(guó)留學(xué)推薦信的開(kāi)頭怎么寫(xiě)美國(guó)留學(xué)推薦信寫(xiě)作要點(diǎn)： 1.為了便于校方查閱，必須提到被推薦者的全名。 2.必須交待與被推薦者的認(rèn)識(shí)期間(何時(shí)開(kāi)始認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)多久)，認(rèn)識(shí)程度(偶爾見(jiàn)面或密
切接觸)及關(guān)系(師生關(guān)系，上下級(jí)關(guān)系，同事等)。 3.對(duì)被推薦者的優(yōu)點(diǎn)介紹及評(píng)價(jià)，這是推薦信的核心。主要包括被推薦者的天賦，學(xué)習(xí)
成績(jī)，工作經(jīng)驗(yàn)，研究能力，學(xué)習(xí)精神，組織能力，品行及個(gè)性方面。 4.必須表明推薦人的態(tài)度，是極力推薦還是有保留地推薦。 美國(guó)留學(xué)推薦信稱謂要點(diǎn)： 美國(guó)留學(xué)推薦信的稱謂是很有學(xué)問(wèn)的，不同身份和學(xué)術(shù)背景的推薦人，推薦信所用的稱
謂也不一樣。 1、美國(guó)留學(xué)推薦信dear professor，to whom it may concern (通用表達(dá)方式) 這兩種稱謂使用起來(lái)非常得心應(yīng)手，而且應(yīng)用的推薦人人群比較廣泛。一般來(lái)說(shuō)，無(wú)論教授的背景如何，亦或是公司領(lǐng)導(dǎo)及其他社會(huì)人士，基本都可以用這種稱謂。其中，dear professor這種用法是將對(duì)方學(xué)校錄取辦的所有老師統(tǒng)一成為教授。(現(xiàn)實(shí)中一般也都是教授)所以這種方法比較通用。to whom it may concern這種用法是作為公函的一種相對(duì)官方格式。如果我們用microsoft word做推薦信的話，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)基本在開(kāi)頭打出“to whom”這兩個(gè)
單詞的時(shí)候，后 面的 “it may concern”會(huì)隨之而出。這進(jìn)一步說(shuō)明這種方式國(guó)外人的信件中也是比較
常用的。 一般情況下，對(duì)留學(xué)申請(qǐng)和對(duì)方大學(xué)的招生錄取機(jī)構(gòu)的構(gòu)成比較了解的教授作為推薦人的時(shí)候，采用較多的是這種方式。比如，你的推薦人本身就是國(guó)外大學(xué)畢業(yè)的，或者說(shuō)和國(guó)外的某些大學(xué)經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的話，是可以考慮用以上三中稱謂之一的。反之，如果你的推薦人是你公司的boss，沒(méi)怎么出過(guò)國(guó)，從國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)出來(lái)后直接下海經(jīng)商的那種，在其推薦信開(kāi)頭很官方的寫(xiě)出“尊敬的錄取委員會(huì)”，是不是感覺(jué)有點(diǎn)不靠譜呢? 3、美國(guó)留學(xué)推薦信dear sir or madam 這是一種比較偏重于社會(huì)性的公文稱謂。sir和madam一出，其商業(yè)氣息就已經(jīng)很明顯
了。這種稱謂方式一般用于公司的領(lǐng)導(dǎo)或者其他社會(huì)性質(zhì)很深的人做推薦的時(shí)候經(jīng)常使用。 4、美國(guó)留學(xué)推薦信dear colleagues 這是一種很不“謙虛”的稱謂方式。如果你的推薦人是一名在國(guó)內(nèi)和國(guó)外都很知名，享有很高聲譽(yù)的教授，那我們可以用這種稱謂方式。使用這種稱謂方式的推薦人首先一定是教授。因?yàn)橹挥薪淌谂c教授之間一般才用“同事”相稱。其次，用這種方式的推薦人最好是國(guó)內(nèi)外知名教授。從某種意義上說(shuō)，這種稱謂會(huì)把推薦人放在一個(gè)很高的位置上，即不失謙虛
的風(fēng)度，又能體現(xiàn)出其身份申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)推薦信怎么寫(xiě)出國(guó)留學(xué)推薦信也是大學(xué)申請(qǐng)的一個(gè)必不可少的組成部分，一般大學(xué)需要三封推薦信，一份來(lái)自班主任的推薦信，以及兩封來(lái)自任課老師的推薦信。有些學(xué)校還可以接受來(lái)自實(shí)習(xí)單位，社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)，甚至同齡人的第三方推薦信。
國(guó)際學(xué)生的推薦信
如果您的孩子是在國(guó)外讀高中，或者上的是國(guó)際班，那么推薦信是完全由老師親自寫(xiě)的，而且老師寫(xiě)完之后會(huì)直接郵寄給學(xué)校，或者通過(guò)一個(gè)在線的系統(tǒng)上傳給學(xué)校，不給學(xué)生過(guò)目的權(quán)利。當(dāng)然，這樣的推薦信也最具備公信力，因?yàn)檫@是老師對(duì)于學(xué)生最直接最客觀最不摻假的評(píng)價(jià)。而且一般加拿大(或者說(shuō)西方國(guó)家)的老師給學(xué)生寫(xiě)的推薦信都會(huì)比較客觀，不會(huì)一味美化和夸大學(xué)生的有點(diǎn)，有時(shí)候也會(huì)提出學(xué)生不足的地方，所以這樣的推薦信絕對(duì)會(huì)影響到招生官的判斷。
自薦信的作用是什么?
但是無(wú)論是國(guó)際班還是國(guó)外高中，到了申學(xué)季，找招生官寫(xiě)推薦信的學(xué)生都會(huì)比較多，有時(shí)候招生官也會(huì)應(yīng)接不暇，所有有時(shí)候給學(xué)生的推薦信只會(huì)是草草幾句話。這種情況下，我們會(huì)建議也指導(dǎo)學(xué)生給招生官寫(xiě)一封自薦信。一般是以Email的形式，在請(qǐng)求老師幫自己寫(xiě)推薦信的同時(shí)，可以適當(dāng)“提醒”老師自己和老師相處的這段時(shí)間都一起做過(guò)哪些有有意義的活動(dòng)?或者在班級(jí)擔(dān)任了哪些職務(wù)?做出了什么貢獻(xiàn)?等等。畢竟老師也是人，除非那些特別突出，給老師留下特別印象的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生與老師互動(dòng)的一些事情容易被老師遺忘，所以老師也希望得到你的提示，喚醒自己的記憶。
如果你上的是中國(guó)國(guó)內(nèi)的課程，那么一般來(lái)說(shuō)很難從老師那得到一份真正的推薦信。南外每年幾百個(gè)出國(guó)生，想讓同時(shí)兼顧教學(xué)工作的老師去一個(gè)個(gè)寫(xiě)推薦信確實(shí)強(qiáng)人所難。所以對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只能自己寫(xiě)推薦信，然后拿去給老師簽字?？雌饋?lái)老師是在幫你，其實(shí)不盡然。最大的困難莫過(guò)于從另一個(gè)人的角度夸獎(jiǎng)自己。
如何讓自己的推薦信被寫(xiě)得更好
就拿學(xué)校老師的推薦信來(lái)說(shuō)，一般班主任老師的推薦信著重體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性魅力，任課老師的推薦信著重體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。因?yàn)榫鸵粋€(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，班主任是跟學(xué)生最親近的老師，雖然班主任也任教，但是班級(jí)大大小小的事務(wù)，活動(dòng)，晚會(huì)等班主任一般都會(huì)參與。所以班主任是最有可能了解學(xué)生學(xué)術(shù)以外的能力的，班主任的推薦信中就要盡量展示學(xué)生在學(xué)術(shù)以外的特點(diǎn)。在學(xué)生寫(xiě)推薦信之前，可以列一個(gè)提綱好好回憶一下，也可以去找班主任老師討論一下，想一想具體的事例，比如某一次義賣(mài)活動(dòng)，你是如何發(fā)揮了自己的凝聚力，帶領(lǐng)大家完成任務(wù)?；蛘吣骋淮嗡囆g(shù)節(jié)，你擔(dān)任了什麼職務(wù)，如何協(xié)調(diào)各個(gè)部門(mén)的運(yùn)作，期間又遇到了什麼困難如何解決的等等。切記不要滿紙?zhí)自?，肆意吹捧，把自己描述成一個(gè)全面發(fā)展，毫無(wú)缺點(diǎn)的學(xué)生，這樣的推薦信非常虛偽，會(huì)讓招生官一看就覺(jué)得是自己代寫(xiě)的，因?yàn)檫@不是一位教師應(yīng)該有的客觀公正的素質(zhì)和態(tài)度。
另外任課老師的推薦信就要著重體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，你是一個(gè)課堂上積極踴躍，反應(yīng)快，思維活躍，善于表達(dá)的人，還是一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)，不想到百分之百正確的答案絕不會(huì)舉手發(fā)言的人。平時(shí)是保質(zhì)保量完成作業(yè)，時(shí)間觀念很強(qiáng)，還是雖然不能按時(shí)完成作業(yè)，但每次作業(yè)都本上都有更多更快的解題步驟。不管是哪種類型的人，都體現(xiàn)了你獨(dú)特的個(gè)性。因?yàn)槿瞬诺男问接泻芏喾N，不拘一格。
所以這也就牽涉到很重要的一點(diǎn)，也就是一致性。就像我在上一次講座中所講到的，申請(qǐng)絕不是由單純的分?jǐn)?shù)，或者某一篇文書(shū)決定的，招生官是根據(jù)包括，標(biāo)準(zhǔn)化考試，個(gè)人陳述，命題作文，推薦信，面試，GPA, AP，競(jìng)賽，活動(dòng)等方方面面對(duì)學(xué)生做出的全面評(píng)估。所以，整個(gè)申請(qǐng)材料的一致性和連貫性就顯得非常重要。比如如果你在個(gè)人陳述中強(qiáng)調(diào)自己是一個(gè)活躍開(kāi)朗，善于表達(dá)的人，無(wú)論觀點(diǎn)是否成熟都愿意先吐為快，拿出來(lái)和大家一起討論。而在推薦信中，老師卻說(shuō)這位同學(xué)謙虛謹(jǐn)慎，思維嚴(yán)謹(jǐn)，如果沒(méi)有萬(wàn)無(wú)一失的答案絕對(duì)不會(huì)輕易分享，這整個(gè)申請(qǐng)就出現(xiàn)了沖突和矛盾。招生官就會(huì)覺(jué)得要不你的個(gè)人陳述是找人代寫(xiě)的，要么推薦信是自己代老師寫(xiě)的，對(duì)于這樣一位不誠(chéng)信的學(xué)生，即便標(biāo)準(zhǔn)化考試接近滿分也很難被名校錄取。
總之，申請(qǐng)工作是一個(gè)繁瑣細(xì)致，需要深入挖掘自己的大工程，推薦信雖然只占這項(xiàng)工程的十分之一(粗略估計(jì))，只是其中一個(gè)小項(xiàng)目，但依然不可忽視。只有方方面面都做到盡量完美，才能最終打動(dòng)招生官。
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