藝術(shù)留學(xué)去美國好嘛？你好，去美國當(dāng)然好，關(guān)于去哪個國家好不好這一種說法，主要你是看你的預(yù)算和專業(yè)。
首先，你預(yù)算足夠的情況下，美國當(dāng)然是可以選擇的。畢竟美國的名校實力很強，選擇機會也很多。這也要看你的條件是否達到學(xué)校的錄取標準。
其次就是看你的專業(yè)，如果你是對動漫感興趣，那去美國留學(xué)肯定不如去日本留學(xué)好一些。
如果上面兩點你都不涉及，那去美國留學(xué)是再好不過的了。值得注意點的，選擇學(xué)校的時候要考慮就業(yè)率，安全狀況等等外部因素。
學(xué)藝術(shù)去英國留學(xué)好。
英國
英國是一個更注重個人風(fēng)格和特點的國家，更注重個人創(chuàng)造力，更注重如何展示你的創(chuàng)造力。不論是皇家藝術(shù)學(xué)院或者是倫敦藝術(shù)大學(xué)下的6所學(xué)院，都對自我表現(xiàn)的原創(chuàng)性和創(chuàng)造性高度重視。
因此，也許這也可以說明，大多數(shù)英國畢業(yè)生更傾向于打造自己的獨立品牌。生活費開支方面，英國自脫歐以來，花銷一直以來都有所上升，但整體還是比美國要低一些，倫敦地區(qū)基本在30-40w左右，非倫敦地區(qū)就在20-25w。
美國
美國本身就是一個商業(yè)氛圍濃厚的國家，所以無論是藝術(shù)氛圍還是設(shè)計理念，總會更注重商業(yè)，這一點從美國大學(xué)生的作品就可以看出來。此外，由于商業(yè)化的原因，美國大學(xué)的畢業(yè)生更適合在著名的大公司擔(dān)任設(shè)計師。
法國、意大利
是比較注重手工工藝和細節(jié)，同時也是以實用性、高級品質(zhì)為主，比如國際四大服裝設(shè)計院校的馬蘭歐尼、Esmod。作為文藝復(fù)興起源的國家，強勢專業(yè)一定是FineArt，美院也是在國際上有很高的威望。極具傳統(tǒng)文化特色和古典。
藝術(shù)出國留學(xué)國家哪個比較好出國留學(xué)讀藝術(shù)比較好的國家有英國、美國、加拿大。
1、英國
英國是世界上高等教育發(fā)達的國家，擁有世界較好的高等教育水平，是近現(xiàn)代高等教育體制的發(fā)源地。英國有世界上最古老的高等學(xué)府，一大批較好的高等學(xué)府為英國和世界培養(yǎng)出許多杰出科學(xué)家和政治家等。藝術(shù)類院校有綜合性大學(xué)的藝術(shù)院系，也有專門的藝術(shù)類院校，還有不少公立的藝術(shù)類院校。
熱門專業(yè)有：建筑設(shè)計、電影藝術(shù)、服裝設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、珠寶設(shè)計、時裝設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計。代表院校有：皇家藝術(shù)學(xué)院、倫敦藝術(shù)大學(xué)、格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院、愛丁堡藝術(shù)學(xué)院、拉夫堡大學(xué)等。
2、美國
美國是最傳統(tǒng)留學(xué)目的國，是世界最先進設(shè)備的故鄉(xiāng)。美國還是一個多民族，多種族，多宗教的藝術(shù)融合體，所以有更多的藝術(shù)類型的優(yōu)點可以相互借鑒，相互促進。美國經(jīng)濟發(fā)達作為世界上最大的藝術(shù)中心市場，同時又是最大的藝術(shù)消費國，人們藝術(shù)思想更開放，為藝術(shù)家發(fā)展提供了肥沃的土壤。
熱門專業(yè)有：時尚設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、媒體藝術(shù)、電影藝術(shù)、攝影技術(shù)、美術(shù)設(shè)計。代表院校有：帕森斯設(shè)計學(xué)院、羅德島設(shè)計學(xué)院、紐約時裝學(xué)院、普瑞特藝術(shù)學(xué)院、藝術(shù)中心設(shè)計學(xué)院等。
3、加拿大
加拿大是一個高度發(fā)達的資本主義國家，得益于豐富的自然資源和高度發(fā)達的科技，使其成為世界上擁有最高生活品質(zhì)、社會最富裕、經(jīng)濟最發(fā)達的國家之一。加拿大在教育、政府的透明度、社會自由度、生活品質(zhì)及經(jīng)濟自由的國際排名都名列前茅。除此之外，加拿大因非常適合移民而迎來較多國內(nèi)留學(xué)學(xué)子。
熱門專業(yè)有：藝術(shù)教育、陶瓷、繪畫、環(huán)境設(shè)計、珠寶設(shè)計、電影藝術(shù)、攝影技術(shù)、美術(shù)設(shè)計代表院校有：諾瓦藝術(shù)與設(shè)計大學(xué)、阿爾伯塔藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、艾米麗卡爾藝術(shù)與設(shè)計大學(xué)、安大略藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、謝爾丹學(xué)院等。
美國留學(xué)生選擇藝術(shù)專業(yè)還有優(yōu)勢嗎？怎么選擇最合適？美國留學(xué)生選擇藝術(shù)專業(yè)還有優(yōu)勢嗎？一些創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍人物一直在表達對學(xué)校和大學(xué)正在“扼殺”藝術(shù)科目的擔(dān)憂，而這些數(shù)字似乎支持了這一說法。從 2012 年到 2017 年，GCSE 設(shè)計和技術(shù)的入學(xué)人數(shù)下降了 32%，表演藝術(shù)下降了 26%，戲劇下降了 14%，音樂下降了 8%，藝術(shù)下降了 1%。
創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)目前每年為英國經(jīng)濟帶來約 920 億英鎊的收入，但隨著 GCSE、A-Level 和大學(xué)生對這些科目的背棄，這種情況可能即將發(fā)生變化。那么，我們是否正在目睹教育創(chuàng)造力的緩慢消亡，這對英國的未來有何影響?
?學(xué)校藝術(shù)的消亡?學(xué)校預(yù)算削減和教育系統(tǒng)的大刀闊斧的改革很可能為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)制造了一顆定時炸彈，并可能使進一步招聘人才變得更加困難。2011 年，政府推出了新的英語學(xué)士學(xué)位 (EBacc)，這是一項排名表措施，將重點牢牢放在數(shù)學(xué)、英語和科學(xué)的“核心”科目上，GCSE 學(xué)生還希望學(xué)習(xí)一門語言科目以及歷史或歷史。地理。由于校長們已經(jīng)看到他們的預(yù)算被削減，他們不得不采取嚴厲措施并從邏輯上將他們擁有的資金投入到他們的學(xué)校將被評判的科目中也就不足為奇了。在將學(xué)生推向那些更“傳統(tǒng)”的 EBacc 科目并將資金從創(chuàng)意課程中轉(zhuǎn)移出來的過程中，這種下降開始了，并且從那以后一直在下降。
在某種程度上，更容易通過核心科目的考試，更容易指導(dǎo)兒童和青少年取得更高的成績。在數(shù)學(xué)中，您要么正確要么錯誤地得到方程式。在語言中，您要么知道動詞，要么不知道。在科學(xué)中，你要么學(xué)會了公式，要么沒有。當(dāng)涉及到藝術(shù)、音樂、創(chuàng)意寫作或戲劇時，評分更多的是在滑動的尺度上，通常取決于對論文評分的人的主觀判斷。如果他們今天過得愉快，你可能會以優(yōu)異的成績通過，如果他們不喜歡你的風(fēng)格，那么你很可能會失敗。
這是沒有人想聽到的大 F 詞。學(xué)校想要更高的成績，而更高的成績意味著向?qū)W生施加壓力，不要在任何事情上“失敗”。隨著焦點轉(zhuǎn)移到有 100% 正確或錯誤答案的科目上，學(xué)生們被阻止創(chuàng)造性地思考、更具實驗性，甚至可能“失敗”并從錯誤中學(xué)習(xí)。這超出了中學(xué)和大學(xué)。2012 年國內(nèi)學(xué)費的上漲意味著學(xué)生們自然希望他們的錢物有所值，如果有任何無法確保成績或最終找不到體面工作的危險，他們不想在學(xué)位上投入數(shù)千英鎊。雖然很容易看出數(shù)學(xué)學(xué)位或工程學(xué)位可能帶你去哪里，但英國文學(xué)或美術(shù)學(xué)位可能會把你帶到哪里并不總是很清楚。每家公司都需要其會計師、IT 專業(yè)人員和養(yǎng)老金經(jīng)理，但顯然很少有人需要能夠分析一首詩或?qū)懸皇讟纷V的人。
創(chuàng)意主題越來越不受歡迎的不僅僅是英國。最近的 QS 報告印度申請人：關(guān)注 STEM 科目和學(xué)術(shù)自由發(fā)現(xiàn)越來越多的印度學(xué)生選擇 STEM 科目，因為他們通常被認為對他們未來的職業(yè)更有價值和有利可圖，盡管少數(shù)人感到壓力從家庭成員中選擇這些科目。
?更廣泛的辯論關(guān)于創(chuàng)造力和雇主想要什么的更廣泛討論也發(fā)生了一些變化。從中學(xué)開始到研究生階段，學(xué)生們都被教導(dǎo)說，代表工作世界未來的 是STEM科目(科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué))。當(dāng)然，越來越多的人開始接受這些主題是個好消息。我們經(jīng)常被告知，我們生活在一個“數(shù)字時代”，我們需要明天的程序員、編碼員、網(wǎng)絡(luò)安全人員和軟件開發(fā)人員，他們都具備雇主想要的數(shù)字和分析技能。但是，我們正在慢慢從教育系統(tǒng)中培育出來的創(chuàng)造性思維也必須有一個空間。
?更全面的方法最后一點，研究一次又一次地表明，心理健康問題對年輕人的影響越來越大。五分之四的老師報告說在過去的一年里接觸過一名在心理健康方面苦苦掙扎的學(xué)生——45% 的老師說他們教過一名被診斷患有抑郁癥的學(xué)生，30% 的一名學(xué)生患有飲食失調(diào)癥，28% 的一名學(xué)生有過掙扎自殘。當(dāng)然，學(xué)校和考試并不是唯一的責(zé)任，但學(xué)生取得好成績的壓力越來越大，使情況變得更糟，這也許并非巧合。對一些人來說，創(chuàng)意主題可以成為一個出口，讓他們以積極的方式引導(dǎo)他們的情緒。如果那些具有天生的創(chuàng)造性傾向的人被勸阻參加他們喜歡的課程，甚至被轉(zhuǎn)移到更“有用”的科目中，我們就有可能限制他們的自然能力和他們的學(xué)習(xí)樂趣。
可以說，將創(chuàng)造性思維重新注入課程的需求從未如此迫切。如果我們想保護我們蓬勃發(fā)展的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)并為未來建立一支更強大的勞動力隊伍，重要的是我們要讓學(xué)生有選擇和機會來創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和重復(fù)學(xué)習(xí)。
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