美國(guó)人學(xué)中文究竟難在哪里?近來(lái)讀到這樣一段文字:“中文有它天生的優(yōu)越性,它是以單字為基礎(chǔ),可以組詞,可以無(wú)限組合,組成新詞,非常高效率,只要認(rèn)識(shí)2000漢字,基本上就可以看大部分文章.而象英語(yǔ),想完全看懂時(shí)代周刊,大約需要20000的單詞量,非常愚蠢.”
看到這樣的說(shuō)法,讓我不僅莞爾一笑.本人是訓(xùn)練美國(guó)白領(lǐng)學(xué)中文的職業(yè)中文老師,試想如果學(xué)中文真的象這位國(guó)人講的這樣易如反掌,我們這些中文老師都可以解甲歸田了.
其實(shí)外國(guó)人學(xué)中文的難度一點(diǎn)都不亞于中文人學(xué)英文,要學(xué)會(huì)那2000漢字,談何容易!對(duì)他們而言,學(xué)中文要跨越的第一個(gè)障礙便是中文的“四聲.”因?yàn)橛⑽牡囊粋€(gè)“NO”字,不管你用什么聲調(diào)來(lái)讀,讀來(lái)讀去意思都一樣;而中文的“馬”字,用不同的聲調(diào)來(lái)讀,就成了“媽,麻,馬,罵.”所以同樣一個(gè)中文拼音,如“FA,””ZHONG,”同音同調(diào)的就已有無(wú)數(shù)不同意義的漢字,而同音不同調(diào)的又可以讀出多少不同意義的漢字?而每一個(gè)不同聲調(diào)所代表的不同漢字都是要靠大腦去死記硬背的,用算數(shù)來(lái)加一加,乘一乘,背漢字會(huì)不會(huì)比背英文更簡(jiǎn)單?更不要說(shuō)叫美國(guó)人去區(qū)分二聲和三聲所代表的不同漢字,這些連中國(guó)的南方人都搞不太清楚的讀音規(guī)則.
除了同音不同調(diào)代表不同意義漢字的難度之外,美國(guó)人學(xué)中文的另一大障礙便是寫(xiě)漢字.在我以前的文章里我就曾力主漢字簡(jiǎn)化,簡(jiǎn)化,再簡(jiǎn)化.英文無(wú)論一個(gè)詞有多么長(zhǎng),但組成詞的字母就只有26個(gè)字母.只要掌握了讀音規(guī)則,根據(jù)讀音大致就可以寫(xiě)出英文單詞.
而漢字的偏旁部首非常的繁雜,象“謝,”“管,”“庭,”這些字對(duì)美國(guó)人來(lái)講,要學(xué)會(huì)其規(guī)律,要記住其寫(xiě)法,都有相當(dāng)大的難度.所以在美國(guó)主流書(shū)店里流行的中文教材,大多都全部采用了拼音教學(xué)法,即把所有漢字都轉(zhuǎn)換成拼音.在有的中文教科書(shū)里,通書(shū)都找不到一個(gè)漢字,全是拼音.
一個(gè)民族有一個(gè)民族的語(yǔ)言,無(wú)所謂優(yōu)劣之分.語(yǔ)言說(shuō)到底就是人類(lèi)交流的一種工具,怎樣交流起來(lái)比較方便就采用什么語(yǔ)言.中國(guó)人與中國(guó)人之間,當(dāng)然是用中文交流起來(lái)比較順當(dāng),當(dāng)然就用中文.就象我們?cè)诤Ｍ獾娜A人家庭,父母是中國(guó)人的,他們彼此之間講話時(shí)一定是用中文;而當(dāng)中國(guó)人與美國(guó)人之間交流時(shí),當(dāng)然是用英文比較方便,自然而然就講英文.這也就象我們?nèi)A人父母在跟他們的ABC孩子講話時(shí),大多時(shí)候都是講英文一樣.
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，原本相隔千萬(wàn)里的國(guó)家和人民都被緊密聯(lián)系了起來(lái)，這時(shí)，如果能掌握好一門(mén)外語(yǔ)，大家就可以和大洋彼岸的朋友們無(wú)障礙地交流了。
以前，我國(guó)的孩子從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是現(xiàn)在卻有著越來(lái)越多的外國(guó)人主動(dòng)學(xué)習(xí)中文。
01美國(guó)人中學(xué)的“中文試卷”有多難？網(wǎng)友：想起我被英語(yǔ)支配的恐懼說(shuō)起英語(yǔ)，想必許多人都忘不了自己從小到大背英語(yǔ)單詞、練英語(yǔ)口語(yǔ)的經(jīng)歷，現(xiàn)在的孩子們也都從小就被灌輸學(xué)好英語(yǔ)很重要的觀念。
但是所謂“風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)”，現(xiàn)在美國(guó)的不少學(xué)校也開(kāi)設(shè)了中文課程，其考試難度甚至不亞于中國(guó)孩子的語(yǔ)文卷子。
從網(wǎng)友們發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上的照片可以看到，開(kāi)設(shè)了中文課程的美國(guó)學(xué)校也會(huì)組織中文考試，語(yǔ)文試卷咋一看上去跟我們小學(xué)時(shí)的造句、近義詞、反義詞等提醒相差無(wú)幾。
但是仔細(xì)一看，這些要求寫(xiě)出近義詞或者反義詞的詞語(yǔ)有許多都是不常用到的，其中不少字甚至還是生僻字。
美國(guó)人學(xué)中文有多難？眾多網(wǎng)友“圍觀”他們的語(yǔ)文試卷，但是不少題目連大學(xué)生看了都搖頭，直呼太難了。
也有網(wǎng)友說(shuō)讓他會(huì)想起自己曾經(jīng)被英語(yǔ)支配的恐懼，現(xiàn)在終于輪到外國(guó)人體會(huì)一下了！
看來(lái)不管是哪國(guó)的孩子，要想學(xué)好外語(yǔ)都不是一件簡(jiǎn)單的事情。
02為什么說(shuō)孩子們想學(xué)好外語(yǔ)不容易呢？①語(yǔ)言使用習(xí)慣不同
不管是英語(yǔ)其他語(yǔ)種，很多外語(yǔ)的遣詞造句習(xí)慣于中文截然不同。
許多孩子連中文都尚未能稱(chēng)得上是精通，在這種狀態(tài)下要學(xué)好語(yǔ)言使用習(xí)慣不同的英語(yǔ)或者是其他外語(yǔ)，可以說(shuō)難度還是非常大的。
②學(xué)習(xí)時(shí)間不足
我們國(guó)家的孩子們可以說(shuō)是學(xué)習(xí)壓力非常重的，需要學(xué)習(xí)的學(xué)科也比較多。
雖然說(shuō)英語(yǔ)一直以來(lái)都被我國(guó)的學(xué)校列為必學(xué)的大科目，但是在眾多科目都需要兼顧的情況下，孩子難免會(huì)沒(méi)有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)，想要達(dá)到精通的地步就更難了。
不管是學(xué)習(xí)上的要求還是個(gè)人發(fā)展上的需要，每個(gè)父母都希望孩子能多花點(diǎn)功夫在學(xué)習(xí)外語(yǔ)上，那么父母?jìng)兙托枰朕k法給孩子助力了。
03父母應(yīng)該怎么幫助孩子學(xué)好外語(yǔ)呢？①盡早讓孩子“入門(mén)”
許多父母都認(rèn)為孩子們升到高年級(jí)之后，學(xué)校會(huì)安排英語(yǔ)課程，所以就缺乏讓孩子早點(diǎn)學(xué)英語(yǔ)的意識(shí)。
其實(shí)父母可以盡早讓孩子“入門(mén)”，可以從簡(jiǎn)單的記單詞開(kāi)始，慢慢積累下去孩子將來(lái)學(xué)習(xí)外語(yǔ)也能更輕松。
②培養(yǎng)孩子的興趣
要想孩子學(xué)好外語(yǔ)，最重要的還是首先要讓孩子對(duì)外語(yǔ)感興趣。
父母可以從小就讓孩子接觸一些簡(jiǎn)單的英文歌曲、英文童謠等等，將孩子對(duì)外語(yǔ)的興趣培養(yǎng)起來(lái)，有了興趣之后即使孩子偶爾遇到難題，也會(huì)更有信心去攻克難關(guān)，還能讓父母少操心。
③讓孩子系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)
英語(yǔ)和其他外語(yǔ)都是有很多語(yǔ)法的，如果不經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，就只能是停留在一知半解的水平。
條件允許的父母可以適當(dāng)?shù)亟o孩子報(bào)名一些培訓(xùn)班或者興趣班，讓孩子能夠系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)，這樣才能更好地提高孩子的外語(yǔ)水平，對(duì)于孩子將來(lái)的升學(xué)也是有好處的。
外國(guó)人學(xué)習(xí)中文的難點(diǎn)在哪里？外國(guó)人漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里？咨詢(xún)一部分老外發(fā)現(xiàn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)最難的是音調(diào)和書(shū)寫(xiě)。這兩個(gè)方面也是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)。不同于大部分中國(guó)人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)最“發(fā)愁“的英語(yǔ)語(yǔ)法，漢語(yǔ)是沒(méi)有嚴(yán)格意義上的形態(tài)變化的，語(yǔ)義的理解非常依賴(lài)于上下文，這也使外國(guó)人漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要更加注重“認(rèn)字”和“讀寫(xiě)”。
在世界上的6300多種眾多的語(yǔ)言里面，漢語(yǔ)算得上最復(fù)雜、最難學(xué)得了。漢語(yǔ)拼音雖然和英語(yǔ)中的音標(biāo)類(lèi)似，但是卻有“陰、陽(yáng)、上、去”四個(gè)音調(diào)，再加上多音字、多音詞，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程可能很難系統(tǒng)性的進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。外國(guó)人漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，這取決于漢語(yǔ)本身的特點(diǎn)，所以在同等條件下找到適合自己的學(xué)習(xí)方法是必要的。有一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法是事半功倍的基礎(chǔ)。
對(duì)外國(guó)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的難點(diǎn)主要在哪幾方面？中國(guó)漢字作為世界上難度最大的語(yǔ)言，在復(fù)雜程度上和引申意義表達(dá)上，都讓外國(guó)人深感頭疼，尤其是在字音字形方面，更是讓外國(guó)人感到驚訝，中國(guó)本身的文言文就已經(jīng)極為復(fù)雜，對(duì)于土生土長(zhǎng)的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)就很有難度， 而在語(yǔ)義上就更顯得無(wú)處下手，而且望文生義早已不適合中國(guó)大眾的語(yǔ)言發(fā)展趨勢(shì)，所以說(shuō)在語(yǔ)義表達(dá)上，更是讓外國(guó)人望而生畏?？偟膩?lái)說(shuō)漢語(yǔ)難點(diǎn)在兩大方面。
1，字音字形上極其復(fù)雜
由于漢字是有著上下悠久的歷史符號(hào)，作為象形文字，每個(gè)漢字都有其獨(dú)特的韻味，外國(guó)人一般情況下，是很難學(xué)習(xí)到漢字的獨(dú)特韻味的，簡(jiǎn)單的一些文字，其中的意義和表達(dá)的意思，這都不是漢字本身所能決定的，而且漢字在歷史地演化中，就結(jié)合中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，更加地迎合中國(guó)人的獨(dú)特勝過(guò)方式，在一些字的音節(jié)上，多音字形近字等等，這些都是極其困難。
2，語(yǔ)義表達(dá)上更是錯(cuò)綜復(fù)雜
一般外國(guó)人在來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)之后，都很疑惑，為何同樣的話，在不同的地方不同的場(chǎng)合，所表達(dá)的意思完全都不一樣，而且要想駕馭好漢語(yǔ)地表達(dá)，又要學(xué)習(xí)中國(guó)的悠久的歷史文化，這些東西都是很花費(fèi)心思的。而且中國(guó)人大多講究中庸之道，所以說(shuō)話都很隱晦，而這些東西，對(duì)剛學(xué)習(xí)漢語(yǔ)地外國(guó)人來(lái)說(shuō)，更是模弄兩可。
所以漢語(yǔ)地學(xué)習(xí)，難在不單單是文字和語(yǔ)音的表達(dá)方面，而是結(jié)合中國(guó)歷史地悠久文化下，用漢語(yǔ)如何說(shuō)話，如何表達(dá)方面，這才是漢語(yǔ)的精髓，也是漢語(yǔ)的獨(dú)特魅力。
逼瘋外國(guó)留學(xué)生，漢語(yǔ)水平考試究竟有多難？引言：就跟中國(guó)人要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通常都要準(zhǔn)備各種各樣的英語(yǔ)考試，覺(jué)得十分苦惱一樣，外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)候也是十分困難的，而且他們還要參加漢語(yǔ)水平考試，漢語(yǔ)水平考試還分各種各樣的等級(jí)，如果說(shuō)想要在中國(guó)進(jìn)行生活以及工作的話，就必須要參加漢語(yǔ)水平考試，那么對(duì)于外國(guó)人來(lái)說(shuō)漢語(yǔ)水平考試有多難呢？
一、聽(tīng)力非常的難實(shí)際上對(duì)于外國(guó)人來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)水平考試最難的就是聽(tīng)力，因?yàn)槁?tīng)力要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速的獲取信息，并且能夠?qū)φZ(yǔ)言有一定的熟悉度，但是針對(duì)外國(guó)學(xué)生的聽(tīng)力考試信息都非常的多，就拿人物關(guān)系來(lái)說(shuō)吧，比如說(shuō)叔叔，叔叔對(duì)應(yīng)的類(lèi)似人物關(guān)系，有爸爸伯伯等這些人物關(guān)系一連串的出現(xiàn)很多考生就會(huì)聽(tīng)懵了。有很多考過(guò)漢語(yǔ)水平考試的外國(guó)人都說(shuō)他們?cè)诼?tīng)聽(tīng)力的時(shí)候大多數(shù)都是連蒙帶猜的。
二、詞義的辨析漢語(yǔ)跟其他語(yǔ)言尤其是英語(yǔ)是有很大差別的，比如說(shuō)我們會(huì)有同音字，還有一個(gè)字有多個(gè)意思的，而且還有多音字，尤其是漢語(yǔ)中的近義詞或者是一個(gè)詞有很多意思的，通常都讓漢語(yǔ)水平考試者感覺(jué)很難，因?yàn)樗麄儾磺宄@些看起來(lái)一樣的詞語(yǔ)，到底具體區(qū)別在哪里。而且在選擇的時(shí)候就很難進(jìn)行抉擇。
三、難在語(yǔ)法的考察上因?yàn)橹形牡恼Z(yǔ)法和其他國(guó)家的語(yǔ)法是不一樣的，在中文中很少有虛詞來(lái)表示各種各樣的語(yǔ)法位置。而且在動(dòng)賓關(guān)系上也不同，尤其和英語(yǔ)有較大的區(qū)別，所以在改病句的時(shí)候有許多英文學(xué)生就犯難了，而且中文中也沒(méi)有明顯的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，大多數(shù)就是主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，在這樣的一個(gè)情況之下，許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在考中文語(yǔ)法的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得10分的困難。
外國(guó)人學(xué)中文有多難？對(duì)于很多中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是非常難的一門(mén)課程。尤其是對(duì)于大學(xué)生而言，英語(yǔ)四六級(jí)的考試讓許多人頭疼。如果只是閱讀與寫(xiě)作可能還好一些，聽(tīng)力考試才是大多數(shù)學(xué)生的軟肋。其實(shí)對(duì)于外國(guó)人而言，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)同樣困難。
外國(guó)人學(xué)中文有多難？美國(guó)學(xué)生：中國(guó)學(xué)生都看不懂吧！
英語(yǔ)與漢語(yǔ)相差巨大，外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)中文的困難絲毫不比中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)簡(jiǎn)單。此前就有一位學(xué)習(xí)中文的外國(guó)朋友吐槽，中國(guó)人太喜歡用“打”這個(gè)字了，打電話、打水、打字、打車(chē)等等等等，幾乎到處都能用到打這個(gè)字，這讓許多外國(guó)人難以理解。
就好像英語(yǔ)當(dāng)中的make、get一樣，能夠組成許多意思完全不同的詞組。但是仔細(xì)想想，好像漢語(yǔ)要更加困難一些。如果是英文詞組，至少是固定的搭配，而漢語(yǔ)中字、詞的靈活運(yùn)用幾乎是沒(méi)有止境的。在中國(guó)人看來(lái)，同一個(gè)字、詞在不同地方的用意很容易區(qū)分，但是對(duì)外國(guó)人來(lái)說(shuō)，就非常的困難了。
而漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)對(duì)外國(guó)人來(lái)說(shuō)也是非常難受的，在英語(yǔ)中，只有26個(gè)英文字母，一切單詞都是由這26個(gè)英文字母組成的。而漢字就不同了，雖然有很多固定的偏旁部首，但具體的字實(shí)在是多的學(xué)不過(guò)來(lái)，就算是一個(gè)活了幾十年的中國(guó)人，也同樣會(huì)經(jīng)常遇到不認(rèn)識(shí)的字。外國(guó)人學(xué)習(xí)寫(xiě)漢字真的就跟學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)一樣，而上書(shū)法課就類(lèi)似于上繪畫(huà)課了。
當(dāng)然，漢語(yǔ)中最難的還是不同發(fā)音造成不同的意思，就拿wocao這個(gè)詞來(lái)說(shuō)，網(wǎng)友們都知道他到底有幾個(gè)意思。驚嘆、疑問(wèn)、憤怒等等，意思可以說(shuō)是多了去了，這在外國(guó)人看來(lái)都是不可思議的。他們經(jīng)常質(zhì)疑，真正的中國(guó)人能看懂那么多意思嗎？相比之下，學(xué)漢語(yǔ)的外國(guó)人比學(xué)英語(yǔ)的中國(guó)人更加值得同情。
漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的主要困難有哪些首先是漢字比較難以掌握，全世界只有漢字是表意文字，掌握起來(lái)比較難。這蛀牙在于積累。當(dāng)漢字的儲(chǔ)備量達(dá)到一定水平時(shí)，主要的困難大概就是運(yùn)用寫(xiě)作和交流了，因?yàn)槊恳环N語(yǔ)言都有其固有的句法結(jié)構(gòu)以及慣用方式，要想很快的掌握一門(mén)語(yǔ)言，主要需要在這種語(yǔ)言氛圍的熏陶下逐漸找到感覺(jué)，我們這里的留學(xué)生就是這樣，不僅僅上漢語(yǔ)班，而且還和相關(guān)專(zhuān)業(yè)的本土學(xué)生一起上課，增進(jìn)交流。要想用漢語(yǔ)寫(xiě)，就要多讀一些書(shū)，可以找有關(guān)HSK考試的閱讀資料來(lái)練習(xí)~祝你好運(yùn)~
但愿能幫到你~美國(guó)高中留學(xué)生將面臨哪些學(xué)習(xí)與生活挑戰(zhàn)這幾年美國(guó)低齡留學(xué)發(fā)展很快，數(shù)量上逐年增加，美國(guó)教育還給我們一個(gè)個(gè)成熟獨(dú)立的孩子，但是美國(guó)低齡潛在的風(fēng)險(xiǎn)也不小。今天就聊一聊美國(guó)低齡留學(xué)需要警惕和注意的事項(xiàng)以及應(yīng)對(duì)辦法。我們赴美留學(xué)當(dāng)然是尋求優(yōu)質(zhì)教育資源，目的是為了孩子能夠獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。但是由于低齡學(xué)生的特殊性，孩子正處于成長(zhǎng)階段，如果不能預(yù)見(jiàn)孩子成長(zhǎng)前方可能遇到的問(wèn)題，那么孩子的留學(xué)目的可能會(huì)大打折扣，甚至背道而馳。去年加州留學(xué)的低齡學(xué)生爆發(fā)的校園欺凌就是典型案例。那么具體有哪些需要注意和警惕的事項(xiàng)呢？
一孩子學(xué)業(yè)方面的問(wèn)題。我們?nèi)ッ绹?guó)學(xué)習(xí)是用英文授課的，那么這種環(huán)境有可能導(dǎo)致一些孩子聽(tīng)不懂老師上課的內(nèi)容，自己知道的表達(dá)不出去的尷尬局面。而且美國(guó)的學(xué)校是很注重學(xué)生參與的，一個(gè)老師給學(xué)生打分學(xué)生參與度會(huì)占到很大的比重。所以我們可以預(yù)見(jiàn)，如果一個(gè)學(xué)生英文不好學(xué)業(yè)上也沒(méi)有做好準(zhǔn)備，長(zhǎng)此以往必然會(huì)給自己帶來(lái)一些挫敗感，而不是享受優(yōu)質(zhì)資源帶來(lái)的自信和開(kāi)闊視野，那么美國(guó)學(xué)校重視的性格培養(yǎng)，這些更無(wú)從談起。由于孩子年齡小，學(xué)業(yè)的問(wèn)題很容易最后轉(zhuǎn)化成心理問(wèn)題轉(zhuǎn)化成性格問(wèn)題，比如孩子的性格受到壓制沒(méi)有得到發(fā)展。
二在美國(guó)求學(xué)期間的生活問(wèn)題。孩子一個(gè)人獨(dú)自去往一個(gè)陌生的環(huán)境，在一種全新的文化氛圍中學(xué)習(xí)生活，需要孩子有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。如果我們?cè)趪?guó)內(nèi)的時(shí)候依賴(lài)性強(qiáng)，獨(dú)立生活能力弱，很容易形成生活上的問(wèn)題。而且美國(guó)文化和我們中國(guó)文化有很大的差異。美國(guó)文化強(qiáng)調(diào)自信，要善于展示自己，勇敢地表現(xiàn)自己。我們中國(guó)文化更加強(qiáng)調(diào)內(nèi)斂謙遜。受兩種不同文化影響成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，我們中國(guó)孩子往往會(huì)看似弱一些。我們?nèi)ッ绹?guó)留學(xué)那么就是要體驗(yàn)美國(guó)的學(xué)習(xí)和生活，在美國(guó)留學(xué)那么美國(guó)的文化美國(guó)的習(xí)慣一定是主流。如果孩子不能很快的適應(yīng)美國(guó)的生活美國(guó)的文化，那么孩子就不能很好的融入所處的環(huán)境和社區(qū)。試想一個(gè)孩子獨(dú)自一人在一個(gè)陌生的環(huán)境，如果融入不了環(huán)境那么一定會(huì)有孤獨(dú)感，一定不能在那里生活得很好學(xué)習(xí)的很好。所以我們經(jīng)?？吹絿?guó)內(nèi)的孩子當(dāng)?shù)匾黄鹆魧W(xué)的中國(guó)孩子一起，沒(méi)辦法融入美國(guó)學(xué)生當(dāng)中，那么我們留學(xué)的體驗(yàn)大打折扣。以上是我概括性的講的一些內(nèi)容，實(shí)際上留學(xué)期間很多很小的事情都可能轉(zhuǎn)化成嚴(yán)重的事情。比如學(xué)生不適應(yīng)當(dāng)?shù)氐娘嬍常瑢W(xué)生會(huì)感覺(jué)非常難受，無(wú)法集中精力在學(xué)習(xí)和生活上。 我們了解問(wèn)題是為了解決問(wèn)題。
如何解決和克服這些問(wèn)題呢？ 一學(xué)習(xí)上做好充足的準(zhǔn)備。出國(guó)留學(xué)這種全英環(huán)境給我們的壓力遠(yuǎn)比我們想的大。我們國(guó)內(nèi)只是簡(jiǎn)單地讀幾篇文章，背下單詞，偶爾寫(xiě)作一下。那么我們?cè)趪?guó)外需要每天進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，要每天在課堂上進(jìn)行討論交流，課后進(jìn)行寫(xiě)作和閱讀完成作業(yè)。所以我們?cè)趪?guó)內(nèi)進(jìn)行英語(yǔ)訓(xùn)練，多難都不為過(guò)，而且大家一定要注意英語(yǔ)分?jǐn)?shù)和英語(yǔ)實(shí)際能力的差距。除了英語(yǔ)這個(gè)工具以外還有就是學(xué)業(yè)的準(zhǔn)備。我們?nèi)ッ绹?guó)也是同樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果我們?cè)趪?guó)內(nèi)沒(méi)有打好基礎(chǔ)，漢語(yǔ)理解我們都會(huì)有困難，換成英語(yǔ)困難加倍，所以我們很多學(xué)生在畢業(yè)的這一年，放棄學(xué)校學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)化考試非?？上?。除了這些準(zhǔn)備之外，我們還要了解和適應(yīng)，美國(guó)的學(xué)習(xí)方式。美國(guó)課堂是以學(xué)生為中心，會(huì)經(jīng)常進(jìn)行很多開(kāi)放性的討論，美國(guó)文化中更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我展示能力，我們中國(guó)學(xué)生入學(xué)以后要能夠轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)便適應(yīng)這種環(huán)境。
二生活上的準(zhǔn)備。在國(guó)內(nèi)從小就要培養(yǎng)獨(dú)立自主的生活習(xí)慣，注重培養(yǎng)孩子作為獨(dú)立個(gè)體的成長(zhǎng)和能力發(fā)展。要敢于放手讓孩子做一些事情，同時(shí)要信任尊重孩子，孩子年齡小但是任然有自己的決定。這種有點(diǎn)美式氛圍成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，在陌生環(huán)境中更加能夠適應(yīng)環(huán)境。除此之外，父母要保持和孩子經(jīng)常的溝通，做孩子最好的朋友。孩子遇到問(wèn)題，愿意告訴父母，尋求解決方法。有些家長(zhǎng)通過(guò)陪讀來(lái)解決，這當(dāng)然是一個(gè)方法，但是即使在身邊，也要培養(yǎng)尊重孩子，做孩子的好朋友，這樣才能發(fā)現(xiàn)孩子遇到的問(wèn)題，幫助孩子解決問(wèn)題。和學(xué)校老師保持溝通也是非常好的措施。 以上為一般性概括性的問(wèn)題分析和對(duì)應(yīng)解決方法。實(shí)際中問(wèn)題要比這個(gè)復(fù)雜化，每個(gè)學(xué)生個(gè)體遇到的困難和挑戰(zhàn)也不一樣，應(yīng)對(duì)方法也不一樣，還需要結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行分析。不管怎樣，多了解美國(guó)高中的學(xué)習(xí)，學(xué)校以及社會(huì)生活，對(duì)于最大化自己求學(xué)美國(guó)的目標(biāo)大有裨益。美國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)時(shí)會(huì)有哪些困難1.聲調(diào)
2.漢語(yǔ)中只有r一個(gè)
濁輔音
,其他的輔音都是
清輔音
,對(duì)立也只有
送氣
和不送氣的區(qū)別.對(duì)于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人不好區(qū)分
3.漢字及其讀音的記憶
4.語(yǔ)序
5.
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