英國方面正在努力消除教師和領(lǐng)導(dǎo)者不必要的工作量，這樣他們就可以專注于支持他們的學(xué)生和他們自己的發(fā)展。自英國脫歐之后，政府對于多項政策進(jìn)行了改革，期望能夠早日將英國步入正軌。而對于教師方面的問題也是重中之重。
支持學(xué)校
對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師和員工：
2018年7月發(fā)布了工作量減少工具包，并于2019年3月發(fā)布了更新-這提供了支持，以幫助通過以解決方案為重點的協(xié)作討論來審查和簡化工作量，并附有實用工具和學(xué)校用于刪除的成功方法的案例研究不必要的工作。
發(fā)表了一份簡短的建議文件，其中包含學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于減少工作量的方法，發(fā)布了一個視頻，解釋了該部門如何與該專業(yè)，教學(xué)工會，Ofsted和其他人合作，以消除學(xué)校的工作量。
獨立教師工作量審查小組發(fā)布的報告，為教師提供以下建議：
標(biāo)記政策
規(guī)劃和教學(xué)資源
數(shù)據(jù)管理
2018年11月，教育部長Ofsted，ASCL，NAHT，NGA和CST致函所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，確認(rèn)他們的支持，幫助他們減少學(xué)校的工作量。
對于理事會和受托人，我們有：
給予工作量減少工具包的支持
將工作負(fù)載考慮因素引入治理手冊
對于處于職業(yè)生涯早期階段的教師培訓(xùn)提供者和教師，我們有：
發(fā)布建議，支持和鼓勵I(lǐng)TE提供商采取行動，減少實習(xí)教師及其學(xué)校所面臨的工作負(fù)擔(dān)
發(fā)布建議，以支持教師在其職業(yè)生涯的早期階段，以幫助減少工作量
解決國家工作量驅(qū)動因素的行動
我們有：
引入了一個更簡單的問責(zé)制度，學(xué)校感到支持不受約束-包括公布制度的原則
引入了一段穩(wěn)定期，沒有對小學(xué)進(jìn)行新的測試或評估，也沒有改變國會課程，GCSE或該議會其余部分的A級，超出已經(jīng)宣布的
給予學(xué)校最小的引導(dǎo)時間，以便在問責(zé)制，課程和資格方面對政策進(jìn)行重大改變-并承諾在DfE協(xié)議中引入此類變更時考慮對學(xué)校的影響
接受了工作量咨詢小組在制作數(shù)據(jù)工作報告中的所有建議，并向國務(wù)卿發(fā)布了一封關(guān)于減少學(xué)校數(shù)據(jù)負(fù)擔(dān)的地方當(dāng)局和學(xué)院信托的信函。
開展工作以減少學(xué)校DfE的數(shù)據(jù)負(fù)擔(dān)，同時也可以更有效地將數(shù)據(jù)移動到系統(tǒng)的其他地方，根據(jù)2016年教師工作量調(diào)查，發(fā)布了減少教師工作量行動計劃。
工作量挑戰(zhàn)
2014年10月，我們啟動了工作負(fù)載挑戰(zhàn)。這是一項為期一個月的調(diào)查，我們向教師詢問他們對如何減少不必要的工作量的看法。
該調(diào)查詢問：
不必要的或非生產(chǎn)性的任務(wù)
在學(xué)校工作以管理工作量的策略
政府和學(xué)?？梢宰鲂┦裁磥頊p少工作量
超過44,000人回應(yīng)了工作量挑戰(zhàn)。
教師說，可能導(dǎo)致不必要工作量的三個最大領(lǐng)域是：
印記
規(guī)劃
數(shù)據(jù)管理
2015年2月6日，我們發(fā)布了：
一個響應(yīng)的分析，我們從教師收到
我們對工作量挑戰(zhàn)的回應(yīng)
2014年10月，Ofsted發(fā)布了指南，解釋了檢查員在檢查學(xué)校時所做的和不希望看到的內(nèi)容。這些澄清陳述應(yīng)該有助于教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)避免一些不必要的任務(wù)。
聲明：本文圖片來源于網(wǎng)絡(luò)
以上就是小編為網(wǎng)友們介紹的英國教育部新規(guī)定，未來將減少教師的工作量的詳細(xì)內(nèi)容，大家通過小編為大家介紹的英國教育部新規(guī)定，未來將減少教師的工作量都有一定的了解了吧。
免費獲取《留學(xué)申請攻略》 一鍵領(lǐng)取