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語(yǔ)文教育專業(yè)作為一個(gè)素質(zhì)型專業(yè)，相對(duì)而言，適應(yīng)性比較寬，就目前的情況，其就業(yè)面還是比較廣的，但當(dāng)前師范生大都會(huì)選擇到大城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，勢(shì)必造成了大學(xué)生擇業(yè)地區(qū)比較集中，增加了就業(yè)的難度。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市作為大部分師范類學(xué)生就業(yè)的地區(qū)，長(zhǎng)期吸納應(yīng)屆生造成師資已接近飽和，同時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校近年來(lái)加強(qiáng)了對(duì)在職教師的引進(jìn)力度，崗位競(jìng)爭(zhēng)因此更加激烈，對(duì)應(yīng)屆師范生的吸納能力不可避免地大幅下降。
語(yǔ)文教育的就業(yè)方向是當(dāng)語(yǔ)文老師，學(xué)的內(nèi)容是中文系的知識(shí)以及教育學(xué)、教育心理學(xué)。初等教育的就業(yè)方向是心理教師、幼教等。初等教育學(xué)的知識(shí)很寬泛，既要學(xué)語(yǔ)文(包括古代漢語(yǔ)、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、文藝?yán)碚?、兒童文學(xué)等)也包括數(shù)學(xué)(高等數(shù)學(xué)、概率與統(tǒng)計(jì)、初等數(shù)論、大學(xué)物理、數(shù)學(xué)教學(xué)論等)還有教育教學(xué)法(小學(xué)語(yǔ)文教材教法、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法、教師口語(yǔ)與書法、現(xiàn)代教育技術(shù))，當(dāng)然還有師范生都要學(xué)的教育學(xué)、教育心理學(xué)等。
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