英國的交互設(shè)計專業(yè)已經(jīng)有半個世紀(jì)的歷史，教學(xué)模式是：用心理學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，用數(shù)學(xué)證明問題，用計算機(jī)解決問題。此外，英國很多院校都開設(shè)了交互設(shè)計專業(yè)。今天，51出國留學(xué)小編為大家整理了英國交互設(shè)計專業(yè)留學(xué)院校特色的解讀，供大家參考。
英國交互設(shè)計專業(yè)留學(xué)院校特色解讀
1、倫敦傳媒學(xué)院
MA Interaction Design Communication
倫敦傳媒學(xué)院的交互設(shè)計專業(yè)探索實體空間和數(shù)碼領(lǐng)域的交互關(guān)系，在提供設(shè)計領(lǐng)域的實踐機(jī)會。強(qiáng)調(diào)設(shè)計原型、數(shù)字化過程、用戶建議的綜合效果，該專業(yè)高度關(guān)注現(xiàn)代設(shè)計、媒體，以及傳媒行業(yè)的最新反饋。采用批判的思維方法，應(yīng)用在在設(shè)計情境中出現(xiàn)的問題上，從而確保宏觀和微觀構(gòu)思過程在創(chuàng)新實踐中的應(yīng)用。
學(xué)生們接觸到的不只是的交互設(shè)計領(lǐng)域的知識，還有設(shè)計和傳達(dá)。既關(guān)注設(shè)計的問題，又專注問題解決方法的獲得。倫敦傳媒學(xué)院擁有一支優(yōu)秀的師資隊伍和科研隊伍，不定期邀請客座講師授課。該項目還和歐洲各地設(shè)計行業(yè)的專業(yè)人士、高等教育機(jī)構(gòu)合作，并為同學(xué)們提供歐洲實地考察的機(jī)會。
2、謝菲爾德哈勒姆大學(xué)
MA/MFA Design (Interaction)
謝菲爾德哈勒姆大學(xué)的交互設(shè)計專業(yè)注重創(chuàng)新設(shè)計提案，幫助解決社會快速發(fā)展中出現(xiàn)的問題。通過電子數(shù)碼、實體空間、環(huán)境服務(wù)的交互關(guān)系，探索人類科技未來的發(fā)展。
謝菲爾德哈勒姆交互設(shè)計專業(yè)的研究背景比較廣泛，包括交互設(shè)計、數(shù)字媒體、純藝、產(chǎn)品設(shè)計、平面設(shè)計、家具設(shè)計、建筑、計算機(jī)科技等。學(xué)校還為同學(xué)們提供了跨學(xué)科學(xué)習(xí)以及校外考察的機(jī)會。
3、伯明翰大學(xué)
Human Computer Interaction Masters/MSc
伯明翰大學(xué)的人機(jī)交互專業(yè)以計算機(jī)系統(tǒng)和創(chuàng)新性能為關(guān)鍵。通過機(jī)器人學(xué)、自然啟發(fā)計算等選修課程，幫助學(xué)生拓展知識面。該課程以人機(jī)交互中心的研究為依托，通過各種項目工作，幫助學(xué)生在將來進(jìn)行行業(yè)研究或商業(yè)研究打下基礎(chǔ)。重點研究使用該系統(tǒng)的人，以及他們的能力和限制。
除了要學(xué)習(xí)構(gòu)建應(yīng)用系統(tǒng)，還要學(xué)習(xí)如何對系統(tǒng)進(jìn)行評估。保持對新生問題的興趣，提出創(chuàng)新解決方案。比起著眼當(dāng)下交互領(lǐng)域出現(xiàn)的問題，伯明翰大學(xué)的人機(jī)交互專業(yè)更側(cè)重研究未來行業(yè)可能面對的挑戰(zhàn)。
4、曼徹斯特大學(xué)
MEng Computer Science (Human Computer Interaction)
曼徹斯特大學(xué)的人機(jī)交互專業(yè)重點關(guān)注計算機(jī)系統(tǒng)、使用者之間的良性交互，學(xué)制4年。旨在培養(yǎng)學(xué)生如何針對未來人群，對用戶界面和交互設(shè)計進(jìn)行提升。該課程的研究領(lǐng)域遠(yuǎn)比人機(jī)交互要深入，涉及學(xué)科包括神經(jīng)生理學(xué)、高級社會網(wǎng)絡(luò)分析、軟件工程、定性研究設(shè)計與方法等等。除了學(xué)科的基礎(chǔ)知識外，還穿插最新技術(shù)實踐。第三學(xué)年劃分專業(yè)方向。
上述就是小編整理的英國交互設(shè)計專業(yè)留學(xué)院校特色解讀，感興趣的同學(xué)快來了解一下吧！除此之外，關(guān)于交互設(shè)計留學(xué)的更多相關(guān)院校，請關(guān)注51出國留學(xué)官網(wǎng)。
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