藝術(shù)類留學(xué)機構(gòu)有哪些？近年來，隨著藝術(shù)留學(xué)行業(yè)的迅速發(fā)展，市面上的藝術(shù)留學(xué)機構(gòu)越來越多。并且，市面上主要擁有三類藝術(shù)留學(xué)機構(gòu)，分別是：大機構(gòu)、小機構(gòu)和工作室。接下來，大家就隨小編一起來了解一下這三類機構(gòu)的優(yōu)勢和特點吧！

藝術(shù)類留學(xué)機構(gòu)有哪些？

一、大機構(gòu)

從規(guī)模上來看，大機構(gòu)一般都是在藝術(shù)留學(xué)市場上已經(jīng)占有了較為鞏固的市場份額的，擁有相對固定流量的學(xué)生受眾。在整個藝術(shù)留學(xué)行業(yè)內(nèi)，有較長的經(jīng)營年份，享有口碑，也積累了一定的資源和教學(xué)申請經(jīng)驗，甚至在大類留學(xué)領(lǐng)域，都享有知名度。并且，在選擇藝術(shù)留學(xué)機構(gòu)時，大機構(gòu)是多數(shù)學(xué)生的首選。

教學(xué)資源：無論是老師，還是其他專業(yè)資源上，大機構(gòu)都比較有保障，都有較好的師資力量作為保障，老師有海外藝術(shù)院校藝術(shù)留學(xué)經(jīng)歷，也有豐富的工作經(jīng)驗。并且，大機構(gòu)的專業(yè)老師可以幫助學(xué)生完成專業(yè)課程，以海外院校教學(xué)模式進行授課，幫助提升學(xué)生的專業(yè)能力，并最終完成作品集。

課程產(chǎn)品：大機構(gòu)的課程體系，相較來說，都有各自的特點和優(yōu)勢，借助龐大的學(xué)生群體，教學(xué)比較成熟。因為這些課程都是經(jīng)過了眾多專業(yè)老師和歷屆學(xué)生驗證的，老師根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)歷和學(xué)生需求，不斷更新教學(xué)安排，重建課程框架，為不同的學(xué)生，定制針對學(xué)生本人的專有課程。

機構(gòu)服務(wù)：在教學(xué)流程上，大機構(gòu)具有完善的體系，每一個環(huán)節(jié)都有專門負責(zé)的老師，每一步都能體現(xiàn)一個機構(gòu)是否專業(yè)，是否能為學(xué)生帶來高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。其次，就是簽訂合同這一步了，大機構(gòu)會和學(xué)生就學(xué)習(xí)與申請，簽訂條款清晰，列目具體的合同，雙方都以帶有法律效應(yīng)的合同為準則，學(xué)生上課申請，都更有保障。

二、小機構(gòu)

小機構(gòu)應(yīng)該是處于大機構(gòu)和工作室之間的存在，多數(shù)是一些已經(jīng)有一定規(guī)模，但是仍處于發(fā)展中的藝術(shù)留學(xué)機構(gòu)，在知乎、豆瓣、微博等平臺可以搜到相關(guān)的信息，在學(xué)生之間，雖然可能無法達到大多數(shù)人都知道的程度，但也是一部分學(xué)生的選擇。同時，由于價格明顯低于大部分大機構(gòu)，并且雖然是小機構(gòu)，但也有固定的教學(xué)校區(qū)。因此，小機構(gòu)也會包含在一部分同學(xué)的選擇范圍內(nèi)。

教學(xué)資源：師資上，老師多數(shù)也擁有海外留學(xué)經(jīng)驗，或者比較豐富的工作經(jīng)歷。不過由于小機構(gòu)仍處于向上發(fā)展中的狀態(tài)，可能并不完全具備擁有龐大優(yōu)質(zhì)教師資源的能力，除了部分固定全職老師外，小機構(gòu)的老師主要還是以兼職老師為主，因此老師流動性較大。其次，在教學(xué)校區(qū)上，小機構(gòu)可搭建的設(shè)施和平臺有局限性，提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)機會與平臺也因此受到了限制。

課程產(chǎn)品：大多數(shù)小機構(gòu)在課程上，都會效仿大機構(gòu)，比如推出一些具有針對性的課程產(chǎn)品，像短期課、暑期課、workshop、定期的海外院校教師講座等。但是，對正在發(fā)展中的機構(gòu)來說，需要不斷的擴大自己的教學(xué)范圍，并嘗試摸索出適合自己的，具有優(yōu)勢的教學(xué)模式，因此具體的作品集課程和專業(yè)課程安排，仍有不夠成熟的情況。

機構(gòu)服務(wù)：小機構(gòu)雖然規(guī)模小，但大部分都有比較完善的服務(wù)體系，可能部門設(shè)置上并不那么面面俱到。并且因為師資有限，所以小機構(gòu)在學(xué)生服務(wù)上，可能無法做到兼顧每一位學(xué)生，或者無法及時與學(xué)生保持良好的溝通。

三、工作室

工作室是目前逐漸開始出現(xiàn)的一種藝術(shù)留學(xué)培訓(xùn)形式，由于海外院校授課和學(xué)生作業(yè)開展形式都是以studio為主，所以工作室模式的藝術(shù)留學(xué)培訓(xùn)也涵蓋在很多同學(xué)的考慮范圍之內(nèi)。

教學(xué)資源：一般工作室的教學(xué)老師都比較少，大部分都在10人以內(nèi)，并且多數(shù)工作室都以專攻某一專業(yè)為主。比如珠寶設(shè)計藝術(shù)留學(xué)工作室、服裝設(shè)計藝術(shù)留學(xué)工作室這樣。因此，首先在師資上，可選擇性不大。其次，工作室很難為學(xué)生提供具有突破性的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，或者具有競爭優(yōu)勢的背景提升機會。

課程產(chǎn)品：工作室在課程上，由于學(xué)生少，所以老師可能有更多的精力關(guān)注到每位學(xué)生，可以根據(jù)學(xué)生的情況，隨時調(diào)整學(xué)習(xí)課程和內(nèi)容。但是，也正因為人數(shù)較少，導(dǎo)致沒有系統(tǒng)的教務(wù)服務(wù)，很難為學(xué)生提供成熟的課程體系和完善的留學(xué)規(guī)劃。

機構(gòu)服務(wù)：工作室普遍規(guī)模較小，人員也主要以設(shè)計師老師為主，因此工作室的服務(wù)流程基本無法做到兼顧。其次，合同簽約部分，工作室是三種形式里保障最低的。

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