近幾年，由于選擇出國(guó)留學(xué)的音樂學(xué)子越來越多，國(guó)內(nèi)也因此先后成立了很多音樂作品集輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。目前，市面上主要存在三種機(jī)構(gòu)：大機(jī)構(gòu)，小機(jī)構(gòu)和工作室。那么，留學(xué)音樂作品集輔導(dǎo)應(yīng)該選大機(jī)構(gòu)還是小機(jī)構(gòu)呢？接下來，大家一起來了解一下這三類機(jī)構(gòu)的詳細(xì)情況吧！

留學(xué)音樂作品集輔導(dǎo)應(yīng)該選大機(jī)構(gòu)還是小機(jī)構(gòu)？

一、大機(jī)構(gòu)

特征：在全國(guó)各個(gè)一線城市均開設(shè)學(xué)校（北京，上海，廣州，深圳，杭州，南京，成都等）。這一類型機(jī)構(gòu)一般整體綜合實(shí)力較強(qiáng)，學(xué)生和老師資源豐富。并且，在正規(guī)性、綜合實(shí)力等方面更有保障。

1.師資

大機(jī)構(gòu)一般都有較好的師資力量作為保障，老師有海外音樂院校的留學(xué)經(jīng)歷，也有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。

2.課程體系

大機(jī)構(gòu)的課程體系相較來說都有各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，教學(xué)比較成熟，因?yàn)檫@些課程都是經(jīng)過了眾多專業(yè)老師和歷屆學(xué)生驗(yàn)證的，老師根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)歷和學(xué)生需求，不斷更新教學(xué)安排，重建課程框架，為不同的學(xué)生，定制針對(duì)學(xué)生本人的專有課程。

3.教學(xué)流程

大機(jī)構(gòu)在教學(xué)流程上，具有完善的體系，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有專門負(fù)責(zé)的老師，每一步都能體現(xiàn)一個(gè)機(jī)構(gòu)是否專業(yè)，是否能為學(xué)生帶來高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。

二、小機(jī)構(gòu)

特征：在全國(guó)個(gè)別一線城市+某些二線城市開設(shè)學(xué)校，這一類機(jī)構(gòu)主打的是中端藝術(shù)留學(xué)市場(chǎng)，老師資源各地會(huì)有所差異。

1.師資

師資上，老師多數(shù)也擁有海外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或者比較豐富的工作經(jīng)歷，不過由于小機(jī)構(gòu)仍處于向上發(fā)展中的狀態(tài)，可能并不完全具備擁有龐大優(yōu)質(zhì)教師資源的能力，除了部分固定全職老師外，小機(jī)構(gòu)的老師主要還是以兼職老師為主，因此老師流動(dòng)性較大。

2.課程產(chǎn)品

大多數(shù)小機(jī)構(gòu)在課程上，都會(huì)效仿大機(jī)構(gòu)，比如推出一些具有針對(duì)性的課程產(chǎn)品，像短期課，暑期課，workshop，定期的海外院校教師講座等。但是，對(duì)正在發(fā)展中的機(jī)構(gòu)來說，需要不斷的擴(kuò)大自己的教學(xué)范圍，并嘗試摸索出適合自己的，具有優(yōu)勢(shì)的教學(xué)模式，因此具體的作品集課程和專業(yè)課程安排，仍有不夠成熟的情況。

3.機(jī)構(gòu)服務(wù)

小機(jī)構(gòu)雖然規(guī)模小，但大部分都有比較完善的服務(wù)體系，可能部門設(shè)置上并不那么面面俱到，但是就比如我們前面說到的簽訂合同，大多都比較正規(guī)，會(huì)和學(xué)生簽訂正式的，具有法律效應(yīng)的合同。但是在具體的教學(xué)服務(wù)和申請(qǐng)服務(wù)上，可能就不那么完善了，因?yàn)閹熧Y有限，所以小機(jī)構(gòu)在學(xué)生服務(wù)上，可能無法做到兼顧每一位學(xué)生，或者無法及時(shí)與學(xué)生保持良好的溝通。

三、工作室

特征：這些類型的工作室在大城市非常多，具體特征為：機(jī)構(gòu)規(guī)模小，學(xué)生體量小，只有一個(gè)辦學(xué)點(diǎn)，差異化比較明顯。

1.師資

工作室在師資上，可選擇性不大。在工作室環(huán)境下，學(xué)生可選擇的老師非常少，尤其對(duì)于一些申請(qǐng)小語種國(guó)家藝術(shù)院校的學(xué)生，像德國(guó)、意大利、法國(guó)、日本這些國(guó)家，學(xué)生很難在工作室找到滿足自己申請(qǐng)意向的老師。

2.教學(xué)資源

教學(xué)資源上，工作室很難為學(xué)生提供具有突破性的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，或者具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的背景提升機(jī)會(huì)，海外院校資源和藝術(shù)家設(shè)計(jì)師資源上，可提供給學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)和資源有限，還有品牌合作，學(xué)術(shù)項(xiàng)目上，為學(xué)生帶來的背景提升也比較局限。

3.課程產(chǎn)品

工作室在課程上，由于學(xué)生少，所以老師可能有更多的精力關(guān)注到每位學(xué)生，可以根據(jù)學(xué)生的情況，隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)課程和內(nèi)容。但是，也正因?yàn)槿藬?shù)較少，導(dǎo)致沒有系統(tǒng)的教務(wù)服務(wù)，很難為學(xué)生提供成熟的課程體系，和完善的留學(xué)規(guī)劃。

從上述介紹來看，那無疑是大機(jī)構(gòu) > 小機(jī)構(gòu) > 工作室。因?yàn)閺哪撤N意義上來說，機(jī)構(gòu)的規(guī)模代表了綜合實(shí)力，選擇大機(jī)構(gòu)也能更大程度上保障學(xué)生的最終申請(qǐng)結(jié)果。但是，大家最好還是對(duì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地考察，并對(duì)多家機(jī)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比，最終選擇最適合自己的機(jī)構(gòu)。

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