可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的設(shè)計概念，對于藝術(shù)類專業(yè)來說，近幾年也是熱度不減。雖然英國皇家藝術(shù)學(xué)院沒有設(shè)置獨立的可持續(xù)設(shè)計專業(yè)，但它的建筑學(xué)院幾乎每一個學(xué)科都有提到對可持續(xù)發(fā)展的重視，其中尤其是環(huán)境建筑的MA課程，更是由可持續(xù)發(fā)展貫穿始終?；始宜囆g(shù)學(xué)院環(huán)境建筑專業(yè)怎么樣?今天我們就由這個專業(yè)窺斑見豹，看看面對可持續(xù)發(fā)展這個全球性新命題，身為設(shè)計類院校之首的RCA，是怎樣交出它的答卷的。

|皇家藝術(shù)學(xué)院環(huán)境建筑專業(yè)(MA)Environment Architecture

皇家藝術(shù)學(xué)院環(huán)境建筑是一個為期15個月的研究生課程。當我們進入英國皇家藝術(shù)學(xué)院RCA官網(wǎng)的環(huán)境建筑專業(yè)介紹頁面，首先引入眼簾的不是大段的文字介紹，而是一段由環(huán)境建筑專業(yè)負責人Godofredo Pereira主講的一段視頻。

這樣一小節(jié)短短兩分半鐘的視頻，Godofredo教授高度精煉的概括了環(huán)境建筑這個專業(yè)設(shè)置的意義和它與其他設(shè)計類專業(yè)的不同之處。

他在視頻中反復(fù)強調(diào)在全球氣候變化劇烈的當下，水位、砍伐森林、資源掠奪和環(huán)境污染問題都十分的嚴峻，所以環(huán)境建筑是一門非常重要且具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科。

所以他對環(huán)境建筑這一專業(yè)的要求也不僅僅是建筑，甚至不僅僅是設(shè)計這么簡單。Godofredo教授高度強調(diào)了整個學(xué)術(shù)項目的課題，最終必須落到實際運作中去這一概念。

同時，為環(huán)境建筑專業(yè)的學(xué)生提供的合作項目也不僅僅局限于RCA內(nèi)部，甚至都不僅僅只是建筑設(shè)計類學(xué)科的專業(yè)人士。Godofredo教授提到，當學(xué)生結(jié)束課程，進入社會以后，是不可能僅僅只與專業(yè)人士合作的。

那些學(xué)生在實踐中需要面對的工程人士，經(jīng)濟人士甚至科學(xué)家、政治家和哲學(xué)家，才是真正在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該“演習(xí)”的挑戰(zhàn)。基于這一理念，我們不難看出這個明為MA的科目，實則對學(xué)生各方面的綜合能力，特別是政治與哲學(xué)方面的觀念，都有著相較于其他藝術(shù)類學(xué)科更高的要求。

|皇家藝術(shù)學(xué)院環(huán)境建筑專業(yè)課程設(shè)置

首先從宏觀來看，皇家藝術(shù)學(xué)院環(huán)境建筑專業(yè)并不像我們普遍的認知中，以科目來劃分課程。而基于教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，把課程分為了六個板塊——

由以實踐為基礎(chǔ)的研究工作室(Research studios);

以學(xué)生辯論為主的專題研討會(Seminars);

教授與客座專家為主的技術(shù)講座(Technical workshops);

基于媒體實踐的媒體研究(Media studies);

獨立研究項目的一對一實習(xí)導(dǎo)師培訓(xùn)(Practice mentors)

以及全校統(tǒng)一的批判性歷史研究課程共同組成。

同學(xué)們是不是還是感覺有點抽象?沒關(guān)系，我們再展開來看看科目具體的課程目標和任務(wù)，以及學(xué)生作業(yè)示例。

放在第一位的研究工作室課程，也被譽為是整個環(huán)境建筑專業(yè)的核心。課程特色在于全部都是由實踐性的現(xiàn)場項目組成，盡管官方仍有強調(diào)“設(shè)計主導(dǎo)”，但是看官網(wǎng)的配圖就可以知道，這絕不是一項可以坐在工作室里畫設(shè)計圖而已的課程。我們再來看看官網(wǎng)相關(guān)的展示圖片。

上圖為智利阿卡塔馬沙漠實地考察的項目照片，我們可以感覺到所謂現(xiàn)場項目的落地性和真實性。由于環(huán)境問題的時效性，研究工作室的探究課題四年為一個更新周期。

在2019-2020年，研究分為Lithium Triangle Research Studio，The Orang-orang and the Hutan兩個課題。

第一個課題Lithium Triangle Research Studio——“鋰三角”，意為智利，阿根廷和玻利維亞構(gòu)成的鋰原料化工提取三角區(qū)。研究目標直指用建筑改變環(huán)境，落實為非碳化科技和非西方生態(tài)概念兩個問題的解決。

而第二個項目The Orang-orang and the Hutan則是研究關(guān)于我們最近熟悉的森林火災(zāi)話題，旨在于研究火災(zāi)后的森林體系重建和人類居住對自然森林結(jié)構(gòu)的影響。同樣值得同學(xué)們關(guān)注的，還有第二個項目的導(dǎo)師分配。

|皇家藝術(shù)學(xué)院環(huán)境建筑專業(yè)導(dǎo)師設(shè)置

除了專業(yè)教授(Dr Irenda Radjawali)以外，研究伙伴還有一名善治腐敗與安全問題的政府改革人士(Monica Tanuhandaru)，以及一個非營利性環(huán)保組織(BRG)等。這樣的導(dǎo)師陣容也呼應(yīng)了在學(xué)科簡介中所倡導(dǎo)的讓學(xué)生不僅僅在學(xué)術(shù)界內(nèi)跨學(xué)科合作，而是要跳出設(shè)計本身，去與不同領(lǐng)域的人士合作，共商環(huán)保問題。

這樣的項目雖然會更新迭代，但是我們更應(yīng)該透過項目，去看到學(xué)院進行這樣的課程設(shè)置的良苦用心。學(xué)校真正想讓學(xué)生掌握的，也不僅僅只局限于建筑或者是設(shè)計而已，他們更希望借由設(shè)計這個媒介，讓學(xué)生能夠擁有更多關(guān)于可持續(xù)發(fā)展與地球生態(tài)的宏觀概念。

另外以學(xué)生辯論為主的專題研討會課程同樣十分的有趣，讓我們先來看看課程簡介：

|Seminars課程簡介

第一句話似乎就點出了同學(xué)們心目中的疑惑，一般環(huán)境建筑這樣的課題很少被提到當代公眾辯論臺上作為話題探究。但正是如此，學(xué)院才別出心裁的設(shè)置了這樣的課程。在課程簡介中官方除了最近發(fā)生的全球森林大火外，還例舉了氣候變化，全球變暖等數(shù)個在新聞和媒體上屢見不鮮的環(huán)保話題。

而基于這些輿論熱度較高的環(huán)保問題，學(xué)院官方也提出了引導(dǎo)性的方法論。除去最基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和設(shè)計研究外，還有行動主義，法學(xué)與法律，科技研究，甚至是主流媒體的輿論影響，都被列在了學(xué)生有可能適用的方法中。這樣多方面、多角度的基于同一個問題進行探討，也同樣可以看出RCA在設(shè)置環(huán)境建筑學(xué)這門課程時，讓學(xué)術(shù)研究落地化和接地氣的決心。

同樣值得同學(xué)們關(guān)注的還有另一個特色課程，那就是獨立研究項目的一對一實習(xí)導(dǎo)師培訓(xùn)。

|Practice mentors課程設(shè)置

這是一個最終獨立項目研究之前的實習(xí)課程，學(xué)生在這個項目中可以選擇自己感興趣的項目，并且可以跟隨導(dǎo)師進行為期六周，基于一個項目的實踐學(xué)習(xí)。而實習(xí)導(dǎo)師們都是來自于環(huán)境建筑設(shè)計行業(yè)內(nèi)最前沿的實驗小組。

以其中的Atmoslab為例，這是一個與法國老佛爺百貨，韓國水晶宮等多個成熟商業(yè)項目合作過的環(huán)境設(shè)計師團體。能有在這樣成熟的設(shè)計師團體中的實習(xí)經(jīng)歷，無論是對于專業(yè)本身的進步，還是日后職業(yè)生涯，都是十分難得的寶貴的。

這樣長篇分析下來，這個為期15個月的研究生項目干貨滿滿，而要知道這還只占課程中的一半。由此可見RCA設(shè)置環(huán)境建筑專業(yè)的“野心”，真的不小。而這樣用心的課程配置，也間接地在向同學(xué)們證明環(huán)境問題日益嚴重的今天，作為世界頂尖藝術(shù)院校對可持續(xù)發(fā)展與環(huán)保問題的重視。

我們可以很明顯的感覺到皇家藝術(shù)學(xué)院環(huán)境建筑專業(yè)在課程設(shè)置和簡介中對設(shè)計業(yè)內(nèi)關(guān)于環(huán)保現(xiàn)狀的思考和不滿足。RCA不希望環(huán)保這個概念只單純的停留在設(shè)計方式的實現(xiàn)上，而是更多的考慮到設(shè)計想法在落地時需要面對的多種因素，并且輔導(dǎo)學(xué)生解決。

皇家藝術(shù)學(xué)院 建筑專業(yè)