愛丁堡大學(xué)最近一次上熱搜，還是因?yàn)槲覀兙磹鄣溺娔仙皆菏俊?
鐘南山院士曾于2007年在愛丁堡大學(xué)完成榮譽(yù)博士學(xué)位，并在近期愛丁堡大學(xué)新設(shè)立的“杰出校友獎(jiǎng)”(Being Edinburgh
Award)評(píng)選中，以超過90%的得票率獲獎(jiǎng)。
有這樣的實(shí)力校友，恐怕在2021季的申請(qǐng)中，愛丁堡大學(xué)又要做好防止網(wǎng)站崩潰的工作了。畢竟2020季僅在第一輪開放申請(qǐng)中，申請(qǐng)人數(shù)就直接沖到6萬，網(wǎng)站都被擠爆崩潰。
對(duì)于藝術(shù)申請(qǐng)的同學(xué)來說，喜歡愛丁堡大學(xué)的，可能有10000個(gè)理由愛她，對(duì)于那些不熟悉她的人，不免會(huì)問：這是一所怎樣的院校，有哪些熱門藝術(shù)專業(yè)，作品集風(fēng)格又有什么要求呢?
1.2020QS世界排名TOP20，錄取率10%左右
作為一所世界頂尖的研究性大學(xué)，愛丁堡大學(xué)不但知名校友眾多，而且研究成果顯著，比如世界上第一只人工克隆動(dòng)物—多利羊便誕生于此，這也使得愛丁堡的實(shí)力排名一直名列前茅。
在2020年QS世界大學(xué)排名中，愛丁堡排名第20位;
在世界上最國際化的大學(xué)中，愛丁堡排名第19位;
根據(jù)2014年卓越研究框架，研究能力方面在英國排名第4位;
畢業(yè)生就業(yè)能力在英國排名前10位，在世界排名前100位;
畢業(yè)六個(gè)月后，愛丁堡94%的學(xué)生正在就業(yè)或深造;
愛丁堡也被評(píng)為英國第二大學(xué)生城市。正是具備這些實(shí)力與優(yōu)秀教育資源，使得愛丁堡每年的申請(qǐng)人數(shù)，不斷激增。
當(dāng)然申請(qǐng)人數(shù)的增加，并不代表著她放寬了申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)，要知道她一直以錄取嚴(yán)格著稱的，每年的實(shí)際錄取率只有10%左右。
那對(duì)藝術(shù)申請(qǐng)的同學(xué)來說，這所排名靠前，研究成果的豐富大牛院校，有什么熱門藝術(shù)類專業(yè)推薦呢?
2.愛丁堡是學(xué)習(xí)建筑景觀獨(dú)一無二的去所，為何說愛丁堡是學(xué)習(xí)建筑景觀獨(dú)一無二的去所呢?
首先，離不開愛丁堡這座城市。
從城市的自然環(huán)境來說，由于火山噴發(fā)和海水侵蝕形成了與眾不同的地質(zhì)環(huán)境，海洋性氣候帶來了豐富植被。從城市文化來說，愛丁堡的舊城和新城一起被聯(lián)合國教科文組織列為世界遺產(chǎn)。
其次，離不開愛丁堡的課程設(shè)置。
愛丁堡藝術(shù)學(xué)院將課程主要設(shè)置為建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)和城市設(shè)計(jì)及其他相關(guān)的項(xiàng)目。其中，Landscape Architecture、Architecture and Urban Design、Architecture是同學(xué)們常請(qǐng)的專業(yè)。
景觀建筑專業(yè)作為愛丁堡的中堅(jiān)學(xué)科，其教學(xué)理念一直秉承著全領(lǐng)域、多尺度，探索空間設(shè)計(jì)的多重可能性、藝術(shù)性和理論實(shí)踐相結(jié)合。對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)和方案，從不立刻否定，只是引導(dǎo)梳理，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)散思維。
不僅有景觀歷史學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、地理學(xué)、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)等理論課，還會(huì)結(jié)合愛丁堡的城市特色，配以大量的實(shí)地考察。每個(gè)學(xué)期會(huì)有2-3個(gè)studio option供學(xué)生選擇，課題涉及難度不同，不同專業(yè)背景得學(xué)生可以根據(jù)自己水平進(jìn)行選擇。
第一學(xué)期課程設(shè)置：植物學(xué)+詳細(xì)設(shè)計(jì)I+景觀歷史
項(xiàng)目過程中，老師會(huì)帶著學(xué)生去到皇家植物園，觀察講解英國景觀設(shè)計(jì)師植物種植的方式，如何種植可以降級(jí)后期的維護(hù)成本，如何適用于小尺度的庭院設(shè)計(jì)。
Studio Option 1：
課程會(huì)結(jié)合當(dāng)下影響當(dāng)代城市情況的主題，例如氣候變化、可持續(xù)性和城市自控來聚焦到景觀設(shè)計(jì)中。會(huì)比較適合轉(zhuǎn)專業(yè)和基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)選擇。
Studio Option 2：
課程將介紹流域尺度的景觀規(guī)劃，將景觀特征的各個(gè)方面聯(lián)系起來，比如可持續(xù)性發(fā)展、可再生能源生產(chǎn)(側(cè)重于風(fēng)能)等。
課程會(huì)基于群體的戰(zhàn)略規(guī)劃活動(dòng)以及基于各個(gè)站點(diǎn)的設(shè)計(jì)，比較適合有一定基礎(chǔ)，對(duì)水文景觀，能源景觀感興趣的同學(xué)。
第二學(xué)期課程設(shè)置：地理景觀+詳細(xì)設(shè)計(jì)II+生態(tài)
如果說第一年還是圍繞庭院和綠色植物來思考景觀，那么第二年就是圍繞從sustainable environment 來思考景觀。
課程中會(huì)從自然角度來考慮人的行為和城市的關(guān)系，人在自然環(huán)境中的渺小，會(huì)試圖去鑒賞自然美，會(huì)找尋地質(zhì)痕跡窺探遠(yuǎn)古光景等。課程難度升級(jí)，會(huì)適合有一定基礎(chǔ)的同學(xué)。
Studio Option 1:
課程將鼓勵(lì)學(xué)生廣泛和深入的思考場(chǎng)地本身，以‘公園’在現(xiàn)代城市體系中立于什么位置和產(chǎn)生的效益。
Studio Option 2：
課程將分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分偏于社區(qū)設(shè)計(jì)，第二個(gè)對(duì)倫敦城市機(jī)場(chǎng)進(jìn)行再生設(shè)計(jì)。課程將圍繞泰晤士河水每年的不穩(wěn)定性，設(shè)計(jì)提升碼頭場(chǎng)地的潛能，適合有一定基礎(chǔ)的同學(xué)。
第三學(xué)期課程設(shè)置：
studio課程一般有三個(gè)方向可共學(xué)生選擇，場(chǎng)地均不在英國，根據(jù)老師的項(xiàng)目選在歐洲其他國家。同時(shí)，不同的場(chǎng)地會(huì)有不同的設(shè)計(jì)主題對(duì)應(yīng)，同學(xué)可以根據(jù)自己對(duì)題目興趣來選擇。
第四學(xué)期課程設(shè)置：
最后一個(gè)學(xué)期就是畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)校給學(xué)生最大的創(chuàng)作自由度，學(xué)生可以根據(jù)自己的偏好任意選擇場(chǎng)地和設(shè)計(jì)主題。學(xué)校每個(gè)星期會(huì)安排兩次1對(duì)1指導(dǎo)，來輔助學(xué)生更好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。
從中我們可以看出愛丁堡在課程中給了學(xué)生最大的自由度，在設(shè)計(jì)上給予生引導(dǎo)，不否定任何思考結(jié)果。
項(xiàng)目會(huì)探討時(shí)下關(guān)注度最高的環(huán)境問題和社會(huì)問題，訓(xùn)練學(xué)生從場(chǎng)地分析到方案設(shè)計(jì)的邏輯思維推演能力。其目的也是讓學(xué)生畢業(yè)后可以快速進(jìn)入工作狀態(tài)。
3.愛大作品集要求有些獨(dú)特的“倔強(qiáng)”?
雖然景觀建筑的課程給了學(xué)生最大自由度，但是在作品集要求上不免有些獨(dú)特的“倔強(qiáng)”，這也是為什么說愛丁堡大學(xué)錄取十分嚴(yán)格。這種獨(dú)特的“倔強(qiáng)”，主要體現(xiàn)在8個(gè)方面。
1. 不僅重視申請(qǐng)者的手繪，還強(qiáng)調(diào)模型
2. 作品集喜歡簡潔、清透的畫風(fēng)
3. 蒙太奇的拼貼手法，招生官最青睞
4. 強(qiáng)調(diào)采用多種形式和材料來制作模型，需要傳遞場(chǎng)地信息和設(shè)計(jì)內(nèi)容
5. 模型越大越好，局部越精細(xì)越好
6. 相比較來說，作品集項(xiàng)目藝術(shù)性要多于設(shè)計(jì)性
7. 作品集項(xiàng)目要體現(xiàn)多尺度的空間探索
8. 選題內(nèi)容可以相對(duì)自由，但是和倫敦大學(xué)學(xué)院相比，還是偏于實(shí)踐，有些保守。
以上便是愛丁堡大學(xué)景觀建筑專業(yè)的相關(guān)介紹，希望可以幫助大家指點(diǎn)迷津，如有疑問可訪問51出國留學(xué)在線咨詢。
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