想出國學插畫專業(yè)的同學們，大部分首選國家是英美院校，也因此很多的問題都是關于英美院校來展開。英美插畫專業(yè)有什么不同?如何確立院校作品風格?應該怎么樣處理作品集細節(jié)?克瑞斯就這些問題展開說明，供同學們參考~

英美插畫專業(yè)的不同

英國院校與美國院校在插畫專業(yè)定位，風格，教育理念，以及作品集要求都是完全不同的。

英國院校插畫專業(yè)風格偏重藝術感更多一些，重視實驗性、探索性，無畏爭議性，注重概念想法的新穎性和調研階段的深度挖掘。

而美國院校插畫風格上則更注重商業(yè)性和學生行業(yè)意識的培養(yǎng)，注重最終結果的表達和呈現(xiàn)，而創(chuàng)作過程或理念完全可以是輕松的、幽默的、舉重若輕的。

英國院校作品集中希望同學們能運用不同媒介、材料探索插畫的多種可能性。對于申請者繪畫技術反而沒有硬性要求。整體繪畫風格更具藝術性和實驗性。

美國院校作品集非常看重視覺呈現(xiàn)效果，注重學生的基本能力展現(xiàn)，例如：素描基礎、人物的造型能力。

確定院校風格

對院校的調研可以決定我們在插畫作品集整體風格方向有一個了解。以英國插畫專業(yè)倫敦藝術大學的坎伯韋爾藝術學院為例，插畫不僅限于二維繪畫，更看重具有實驗性的三維立體制作，也包含了多材料運用：紙黏土、陶瓷、絲網(wǎng)印刷等多種方式來呈現(xiàn)作品。

所以就需要結合國插畫整體要求+特定的院校風格來創(chuàng)作作品集。同樣，想要申請其他院校，也可以按照此方法進行操作。

作品集細節(jié)處理

處理作品集前期，需要注意一些細節(jié)，對于提升作品的質量很有幫助，下面就幾點展開來說。

01、靈感來源

作品靈感需要長期積累，最重要的就是多看。瀏覽網(wǎng)站，看書，看影視作品。用一些實踐嘗試來激發(fā)靈感，隨身攜帶Sketchbook或者是自己建立的素材庫。

確定好一類來源方式，下一步就是進行概念構思。大致分為：

?大方向主題

?主題相關的子主題(多個)

?確認一個子主題為突破點

?進一步細化并進行思維發(fā)散

?為發(fā)散的方向增加關鍵詞

?整理思考和信息，發(fā)展成概念

?概念發(fā)展為最終項目

02、插畫主題

英國插畫主題十分看重：立意，核心表達，以及是否對社會，文化背景，有深度挖研究。

實際案例：繪本：《阿兔的小陶瓷碗》

故事梗概：阿兔不小心打碎了媽媽最心愛的小瓷碗。阿兔把碎片包進一個小布包，跑出了家門，來到了做瓷器的小鎮(zhèn)。阿兔尋遍小鎮(zhèn)的各個作坊，都沒人能幫她修好小瓷碗。這時，街道中走出一位焗瓷的師傅，幫助阿兔焗好了小瓷碗。

核心理念是想要幫助大家了解中國的民俗文化：陶瓷文化的制作與歷史。

03、作品敘事性

插畫敘事性就是以圖像，符號等視覺形式對故事，概念，信息進行描述，是一種繪畫內在邏輯的外在表達，更是創(chuàng)作者的編繪功底、創(chuàng)造力、鏡頭感等各項能力的綜合體現(xiàn)，簡單來說，敘述就是講一個故事。

插畫的敘事性分為：單幅敘事和連續(xù)敘事

?單張敘事：彼此沒有故事的連貫性，單張屬于一個故事。

?連續(xù)敘事：通過多幅的畫面交代情節(jié)、人物、環(huán)境、并一步步的進行內容的遞進，敘事整體內容，從而表達故事的核心價值觀。

下面舉幾個例子來說明一下：

?圖形敘事：圖形敘事相較于單一的文字敘述來的更為具體、更可感覺、更不易捉摸，在概念上他相對于傳統(tǒng)的敘事方式來的更加有趣，更加藝術化。

?故事性敘述：故事性敘述是很長一段時間里我們對于文字內容的主要表達方式，通過對角色的塑造和創(chuàng)造用展開情節(jié)，交代活動的過程，事物發(fā)生發(fā)展變化的過程，前因后果，來龍去脈。

?藝術性敘述：20世紀之前，整個西方藝術世界圍繞著宗教，傳說，生活等話題進行古典主義的藝術敘述，而在現(xiàn)代藝術中，繪畫慢慢轉向了抽象藝術的呈現(xiàn)。這也顛覆了人們對敘述的認知。

插畫專業(yè) 插畫專業(yè)院校 英美插畫專業(yè)院校 英美插畫專業(yè)院校風格