芝加哥藝術(shù)學院(School of the Art Institute of Chicago, 簡稱SAIC)是美國優(yōu)秀的藝術(shù)教育機構(gòu)之一，在國際上享有極高的榮譽，學院擁有23個科系。芝加哥藝術(shù)學院的教授水準非常高，注重學生的思考、創(chuàng)造性，十分專業(yè)地給予與促進學生在概念上及技術(shù)方面的啟發(fā)。小編來介紹一下芝加哥藝術(shù)學院有哪些熱門藝術(shù)碩士專業(yè)?

攝影藝術(shù)

該學院對傳統(tǒng)形式的圖片創(chuàng)造較為關(guān)注，也使得SAIC的攝影相比于其他擁有與眾不同的反響。在多種多樣的概念結(jié)構(gòu)下進行學習創(chuàng)造，研究生們?yōu)樗麄兊墓ぷ鞯旎死碚撔?、歷史性與批判性的基礎。

攝影學院擁有最為現(xiàn)代化思潮，哲理性、理論研究與較為頂尖的師資，帶領(lǐng)學生進行當代攝影實踐。在這樣自由又富有創(chuàng)造性的氛圍里，攝影專業(yè)的學生也經(jīng)常到其他院系旁聽，拓寬自己的知識面，尋求藝術(shù)靈感。

攝影學院還為學生們提供了很好的職業(yè)發(fā)展機會，所有的研究生都有機會擔任教師助理，他們因此能夠直接接觸國際著名的藝術(shù)家們。

繪畫

繪畫專業(yè)提供了很多哲學思想，該專業(yè)提供了多元化和開放的環(huán)境，其中包括全球著名的70位藝術(shù)家，其作品涉及各個領(lǐng)域。歷屆校友在國際知名畫展、教育行業(yè)和獎項上都取得了很大的成功，表現(xiàn)卓越，其中包括Zak Prekop、Angel Otero、Jeni Spota、Rebecca Morris、Amanda Ross-Ho等校友。

藝術(shù)管理與政策

藝術(shù)管理與政策專業(yè)培養(yǎng)學生應對影響藝術(shù)制作、理解與傳播的復雜環(huán)境。專業(yè)注重有關(guān)當代文化管理的批判性探索與技巧，重在培養(yǎng)下一代藝術(shù)組織機構(gòu)的經(jīng)營管理者。專業(yè)通過分析具體實踐與實例來研究制度與政策在塑造文化中的角色。

專業(yè)通過分析具體實踐與實例來研究制度與政策在塑造文化中的角色。學生們自辦跨學科的、合作的項目，打破藝術(shù)家與管理者之間的界限。

項目注重實踐，與芝加哥眾多的藝術(shù)組織有合作。學生能夠通過一系列的課內(nèi)外活動從芝加哥美術(shù)館、博物館、非盈利藝術(shù)組織等獲得第一手的實踐經(jīng)驗。

新型技術(shù)設計

為學生提供界面設計，交互設計，信息結(jié)構(gòu)，物理計算，基于軟件的優(yōu)化和分析以及嵌入式控制和機器人激活設計的資源。該計劃提供了廣泛的教育模型，設計師可以在其中進行歷史批判性思考并跨學科工作。

視覺傳達

平面媒體專業(yè)的研究生們總富有創(chuàng)造力，他們打破規(guī)則，設計印刷品，為藝術(shù)家出版書籍等。學院里的老師也具備多樣的平面設計技能，每個人也都至少懂得繪畫、設計、數(shù)字藝術(shù)、攝影、雕塑、出版多種學科知識。

建筑設計/室內(nèi)設計

?第一類

學制：3.5年

此類的碩士生要有一定標準的建筑理論、建筑設計史、工程設計的技能與知識基礎。學校會安排學生進行親身動手實踐，對于項目、功能、新興技術(shù)和發(fā)明等的分析介紹都會結(jié)合世界范圍的建筑工程和設計學校。

?第二類

學制：2.5年

擁有非建筑類本科學位的學生可以申請該類的研究生項目。對于此類研究生項目的申請適用于本科有過對建筑學、室內(nèi)設計預先研究的學生。申請人必須向SAIC建筑設計研究生。

?學制：2年/3.5年制

室內(nèi)建筑是一個發(fā)展迅速的專業(yè)領(lǐng)域，室內(nèi)領(lǐng)域中，建筑的影響日益增加。在本專業(yè)中，以動手調(diào)查、試驗和探索的形式，發(fā)展職業(yè)實踐需要的技能和經(jīng)驗，以及培養(yǎng)出批判思考能力，來發(fā)現(xiàn)新概念、進行新發(fā)明。

藝術(shù)教育

藝術(shù)教育學院擁有三類學位：藝術(shù)教育類研究生、藝術(shù)教學類研究生、側(cè)重藝術(shù)教育的純藝術(shù)類本科生。在SAIC各個學科內(nèi)容間的強大關(guān)聯(lián)的基礎上，藝術(shù)教育在理論知識、每日實踐、社會批判、創(chuàng)業(yè)展現(xiàn)上也有新的進展。學生學習到一系列創(chuàng)造、展現(xiàn)、解讀、教學視覺藝術(shù)的方式。

SAIC的藝術(shù)教育學院通過教育不同層級的學生，注重培養(yǎng)藝術(shù)批判思維。研究生們幫助培養(yǎng)博物館、社區(qū)機構(gòu)的藝術(shù)家、文化教育者等其他藝術(shù)專家，也同樣適用于申請更高級學術(shù)研習的專業(yè)資格的藝術(shù)老師。

服裝設計

芝加哥藝術(shù)學院服裝設計學院的學生，可以承擔畫家、雕塑家、設計師、建筑師和藝術(shù)家的角色，獲取獨特的、跨學科的教育經(jīng)歷，在藝術(shù)和理論上得到更多挑戰(zhàn)。老師都具有國際化和全國專業(yè)的經(jīng)歷，服裝設計的學生在藝術(shù)素養(yǎng)和職業(yè)上會得到嚴格的培訓。在這里，學生不僅僅是一名高水平的設計師，同時也能增加在社會、政治和科學方面的認識。

現(xiàn)代藝術(shù)史

該系的全職教師是現(xiàn)當代藝術(shù)史碩士課程的核心。他們是在概念，性能，新媒體和其他新興藝術(shù)實踐以及設計和建筑史等領(lǐng)域得到廣泛認可的國際專家。

基于芝加哥藝術(shù)學院，學生擁有豐富的藝術(shù)資源，畢業(yè)的學生可以進入當?shù)刂幕瘷C構(gòu)，例如芝加哥藝術(shù)學院等。

雕塑

雕塑專業(yè)在美國排行第三，排行第一、第二的分別是佛吉尼亞聯(lián)邦大學和耶魯大學。而芝加哥藝術(shù)學院雕塑專業(yè)提供了美國范圍內(nèi)規(guī)模最大，最多樣的雕塑課程，這也是該專業(yè)比較吸引藝術(shù)類學生的原因之一。

該院校的雕塑專業(yè)非常重視四個主題，永久性空間位置，公共事件以及系統(tǒng)性，尤其是20世紀的藝術(shù)實踐，使得該院校的雕塑空間與材質(zhì)走向了真實的世界，這些前面的發(fā)展和文化積淀對如今的這些學生有比較好的引導作用。

電影/動畫/新媒體

學院在好萊塢有一個校區(qū)，相關(guān)專業(yè)的高年級學生會到該校區(qū)直接進入各大攝影棚參加專業(yè)影視劇的制作。學院的教授和校友們在各個藝術(shù)領(lǐng)域取得了杰出的成就，為學生提供了大量的到專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵙暤臋C會，這也是該校不可多得的好機遇。電影，動畫，新媒體同屬一個部門。

從電影專業(yè)角度而言，芝哥大就培養(yǎng)出過數(shù)位奧斯卡獎得主，還是芝加哥國際電影節(jié)的唯一高校合作伙伴。雖在中國留學群體中知名度不算高，但卻是美國中西部地區(qū)中最為重要也最具生氣的電影學院之一。

動畫專業(yè)隸屬于電影、視頻、新媒體以及動畫部門下，同樣鼓勵學生在多領(lǐng)域進行實驗與嘗試，意在培養(yǎng)學生動畫影視制作等多方面的才能。

油畫與素描

該院校的油畫有素描專業(yè)，在美國整體排名是第三位的。該專業(yè)蘊含了豐富的繪畫技巧，還有一些哲理性，而且該院校的油畫與素描專業(yè)是比較開放性的，非常具有引導學生發(fā)揮創(chuàng)意特色的專業(yè)。該院校的油畫與素描專業(yè)，匯集了全世界的文化創(chuàng)意表現(xiàn)手法，可供學生們學習借鑒學習。

陶藝

陶瓷學院是各學科開展相互調(diào)查研究的典范，包括藝術(shù)、設計、工藝這些領(lǐng)域的研究與創(chuàng)新。陶瓷專業(yè)同時可包括幻想空間的畫作與現(xiàn)實空間的雕塑品。在當代，陶瓷也常被認為介于與藝術(shù)品和工藝品，畫作和雕塑，實用品和裝飾品之間。

陶瓷課程旨在反映這些矛盾，也同時在這些矛盾的基礎上，結(jié)合傳統(tǒng)和當代的關(guān)注中心對技術(shù)和概念問題，進行探索和創(chuàng)造。探索的泥塑與工作室陶器制作成為更多個人和當代圖像制作的跳板

新材料和纖維藝術(shù)

纖維和材料研究專業(yè)為學生提供了纖維、材料和制作的跨學科方法，其中包括：紡織構(gòu)造、雕塑、設備、動作和工藝等。工作室實踐：該課程強調(diào)讓學生在當代藝術(shù)環(huán)境中，進行紡織品和纖維藝術(shù)的創(chuàng)造，并用目前的理論作為支撐。學生可以學習繁多的紡織制作技術(shù)，包括：紡織、印刷、染料、軟雕塑、針織、鉤針編織、紡紗、拼貼等。

藝術(shù)治療

藝術(shù)治療學院的研究生為學生提供詳盡的教育，幫助他們成為藝術(shù)家或藝術(shù)治療家。SAIC的藝術(shù)治療學院是這一學校的杰出代表，適合那些對日常生活經(jīng)歷與藝術(shù)創(chuàng)造的聯(lián)系有興趣的學生，以及有想法有意愿幫助別人獲得和恢復正常清晰思路、健康的情緒。這一系列課程用于培養(yǎng)批判性思維能力，使得學生們能夠主動積極學習，提出質(zhì)疑，參與到創(chuàng)新想法的創(chuàng)造中。

藝術(shù)與技術(shù)

藝術(shù)和技術(shù)研究(ATS)是屬于美術(shù)系，專注于將技術(shù)作為藝術(shù)媒介。該部門的根源是1969年由史蒂夫·沃爾代克建立的動力學領(lǐng)域和索尼婭·謝里登在1970年創(chuàng)建的生成系統(tǒng)領(lǐng)域，課程偏向?qū)嶒炐浴?

創(chuàng)意寫作

該專業(yè)期待各種類型的作家(小說家，詩人和編劇)以及將語言作為實踐不可或缺的一部分的視覺藝術(shù)家。專業(yè)提供了嚴格而靈活的課程，以挑戰(zhàn)和適應個人對過程和形式的探索。

視覺與批評研究

視覺與批評研究專業(yè)成立于2000年，為SAIC的跨學科研究提供方向。視覺與批評研究項目不僅關(guān)注視覺媒體在不同學科中的研究，還關(guān)注混合研究，特別是工作室和學術(shù)的重疊發(fā)展。該計劃是一個不斷發(fā)展的范例，強調(diào)了21世紀復雜的視覺與批判實踐，為致力于設計、寫作和創(chuàng)造的學生提供跨學科的環(huán)境。

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