每一位海外學(xué)子在求學(xué)路上都有著自己酸甜苦辣的經(jīng)歷，他們承受著學(xué)業(yè)繁重的壓力，品嘗過(guò)在異國(guó)他鄉(xiāng)生活的艱辛，也曾游弋在東西方文化的差異中，當(dāng)然更享受過(guò)超越自己的成就感。我們采訪了幾位海外學(xué)子，有的剛出國(guó)不久，有的已在國(guó)外學(xué)有所成。他們的專業(yè)方向不同，有的學(xué)習(xí)自然科學(xué)，有的學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)。我們記錄了他們成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一些片段，希望對(duì)尚未完全適應(yīng)國(guó)外學(xué)習(xí)生活和即將出國(guó)的學(xué)子有所借鑒。 ? ?? ? ? 來(lái)德國(guó)的中國(guó)學(xué)生在國(guó)內(nèi)最好能學(xué)足800學(xué)時(shí)，而且也不要因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙而自卑，只有努力學(xué)習(xí)和大膽交流，語(yǔ)言才會(huì)越學(xué)越好。 ? ? ? 努力學(xué)習(xí)克服語(yǔ)言障礙 　　 ? ?? ? ? 語(yǔ)言障礙往往是留學(xué)生剛走出國(guó)門時(shí)遇到的最大問(wèn)題，特別是對(duì)于在國(guó)內(nèi)沒(méi)有打下良好語(yǔ)言基礎(chǔ)的人更是如此，語(yǔ)言障礙不僅會(huì)影響到專業(yè)學(xué)習(xí)，也關(guān)系到學(xué)子是否能快速地融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)?，F(xiàn)就讀于德國(guó)慕尼黑工業(yè)大學(xué)企業(yè)經(jīng)濟(jì)一年級(jí)的鄭瑩對(duì)此深有體會(huì)，由于她在國(guó)內(nèi)只學(xué)了200學(xué)時(shí)的德語(yǔ)，來(lái)到德國(guó)才算開(kāi)始正式學(xué)德語(yǔ)，剛開(kāi)始的時(shí)候根本就聽(tīng)不懂語(yǔ)言班的課程。鄭瑩說(shuō)，來(lái)到德國(guó)以后和老師同學(xué)交流特別吃力，只能拼命地學(xué)習(xí)，花了比別人多一倍的時(shí)間和精力才趕上來(lái)。她建議，來(lái)德國(guó)的中國(guó)學(xué)生在國(guó)內(nèi)最好能學(xué)足800學(xué)時(shí)，而且也不要因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙而自卑，只有努力學(xué)習(xí)和大膽交流，語(yǔ)言才會(huì)越學(xué)越好。 ? ? ? 2007年9月到法國(guó)，現(xiàn)在是法國(guó)里昂第三大學(xué)文學(xué)文化學(xué)院研究生二年級(jí)的李家林同樣對(duì)克服語(yǔ)言障礙有自己的感觸。他在國(guó)內(nèi)學(xué)的就是法語(yǔ)專業(yè)，屬于“科班”出身。但是畢竟和法國(guó)人交流與在國(guó)內(nèi)和學(xué)法語(yǔ)的老師和同學(xué)交流不是一回事，初來(lái)乍到時(shí)還是遇到了一些困難。他說(shuō)：“法國(guó)人對(duì)法語(yǔ)的熱愛(ài)是出了名的，有些人甚至不愿意講英語(yǔ)。所以有簡(jiǎn)單的法語(yǔ)基礎(chǔ)是法國(guó)之行的關(guān)鍵之一，在法國(guó)不懂法語(yǔ)很有可能被較為冷漠地對(duì)待?！彼囊粋€(gè)朋友就因法語(yǔ)不好而沒(méi)能入住其所在的公寓，原因很簡(jiǎn)單：房東不喜歡和不懂法語(yǔ)的人交流。李家林說(shuō)，如果一個(gè)外國(guó)人會(huì)講些法語(yǔ)，交流的過(guò)程將會(huì)是十分愉快而順利的，這將成為融入法國(guó)社會(huì)的一把金鑰匙。 ? ? ? 不要被一次兩次的跟不上嚇倒，其實(shí)中國(guó)學(xué)生的視角有自己的獨(dú)到之處，只要發(fā)揮這個(gè)特點(diǎn)，很容易從人群中脫穎而出。 ? ? ?積極心態(tài)適應(yīng)專業(yè)差異 ? ? ? 除了語(yǔ)言障礙，留學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力還來(lái)自于專業(yè)方面。由于國(guó)內(nèi)一些專業(yè)的教學(xué)情況與國(guó)外不一樣，這種差異尤其體現(xiàn)在一些社會(huì)科學(xué)專業(yè)，這使得一些留學(xué)生開(kāi)始不太適應(yīng)。 ? ? ? 董璠是英國(guó)倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院和美國(guó)南加州大學(xué)的雙碩士，現(xiàn)在是美國(guó)南加州大學(xué)傳播學(xué)博士一年級(jí)學(xué)生。“當(dāng)我毅然選擇放棄清華英語(yǔ)采編專業(yè)的研究生學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)赴英國(guó)開(kāi)始我的倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院生活的時(shí)候，我知道這意味著什么：輕松優(yōu)越的生活戛然而止了?！薄@是她為英國(guó)廣播公司（BBC）寫的留學(xué)日記的引子。在英國(guó)的第一年，她把初次出國(guó)的辛酸和挑戰(zhàn)都體會(huì)了一遍，但她覺(jué)得最大的困難還是在于國(guó)內(nèi)國(guó)外新聞傳播學(xué)研究上的差異。倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院的傳播學(xué)原隸屬于社會(huì)學(xué)系，一上來(lái)就要求學(xué)生評(píng)論經(jīng)典傳播學(xué)理論，“可是對(duì)于本科在國(guó)內(nèi)學(xué)新聞的我來(lái)說(shuō)，連這些理論都不熟悉，談何評(píng)論？”因此董璠剛?cè)サ臅r(shí)候很多專業(yè)的東西要重新開(kāi)始學(xué)，有看不完的閱讀書目和寫不完的論文?！盎逎y懂的理論排山倒海地襲來(lái)，圖書館很快成了我真正的寢室，剛開(kāi)始興致勃勃要周游歐洲的計(jì)劃只能推遲”。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月堅(jiān)持多看多學(xué)，她就完全可以融入到學(xué)習(xí)環(huán)境中了。董璠來(lái)到美國(guó)攻讀博士之后，雖然學(xué)習(xí)上不會(huì)那么吃力，但專業(yè)上也同樣面臨著一些新的情況，比如美國(guó)傳播學(xué)的很多課程是直接和工作掛鉤的?！拔矣X(jué)得國(guó)內(nèi)的新聞傳播學(xué)和美國(guó)不太接軌，所以剛來(lái)美國(guó)的同學(xué)會(huì)有些不適應(yīng)，”她說(shuō)，“但是不要被一次兩次的跟不上嚇倒，其實(shí)中國(guó)學(xué)生的視角有自己的獨(dú)到之處，只要發(fā)揮這個(gè)特點(diǎn)，很容易從人群中脫穎而出?！被仡欁约旱那髮W(xué)經(jīng)歷，董璠坦言自己有時(shí)也會(huì)彷徨，但是她認(rèn)為只有在這種時(shí)刻給你巨大壓力的環(huán)境里，才會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)自己的潛能是無(wú)限的。在她看來(lái)，培養(yǎng)面對(duì)困境時(shí)的心態(tài)比學(xué)到的知識(shí)更有價(jià)值。 ? ? ? 隨著慢慢地摸索，后來(lái)他們的廚藝都大有長(zhǎng)進(jìn)，還經(jīng)常組織小區(qū)里的其他中國(guó)留學(xué)生聚餐包餃子，現(xiàn)在回想起當(dāng)初的生活，王巖說(shuō)，學(xué)子們?cè)诔鰢?guó)前最好能學(xué)會(huì)做一些基本的飯菜。 ? ? ?自己動(dòng)手解決“吃飯”問(wèn)題 ? ? ? 除了學(xué)習(xí)壓力，海外學(xué)子面臨的另外一個(gè)困境就是生活方式特別是飲食習(xí)慣的不同。很多學(xué)子在國(guó)內(nèi)的時(shí)候就是“在校吃慣食堂，在家不下廚房”的讀書郎，根本不會(huì)做飯。但是出國(guó)后，他們發(fā)現(xiàn)國(guó)外的飲食消費(fèi)水平一般都很高，而且自己也不習(xí)慣國(guó)外的飲食。 ? ? ? 鄭瑩出國(guó)前從來(lái)沒(méi)有下過(guò)廚房，所以對(duì)做飯是一竅不通。在德國(guó)還曾經(jīng)鬧出個(gè)笑話：她用鋼絲球洗電飯鍋，結(jié)果把涂層都洗掉了，后來(lái)才知道要先用水泡軟了再洗。剛開(kāi)始她跟很多中國(guó)學(xué)生一樣，只會(huì)做一些最簡(jiǎn)單的菜，比如炒雞蛋、番茄炒蛋、番茄蛋湯。幸好有一些中國(guó)留學(xué)生的網(wǎng)站，會(huì)在美食版上貼簡(jiǎn)單的中餐菜譜，鄭瑩就照著菜譜慢慢地學(xué)著做，“現(xiàn)在喂飽自己是沒(méi)問(wèn)題”，她笑著說(shuō)。留學(xué)人員王巖博士畢業(yè)于吉林大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，2007年10月份來(lái)到美國(guó)佐治亞大學(xué)一個(gè)研究室進(jìn)行項(xiàng)目合作。他也吃不習(xí)慣校園里的西餐，于是只能自己做。開(kāi)始時(shí)室友和他都不會(huì)，在鍋里倒上油，油熱了就放進(jìn)洗好的菜，再加上醬油、鹽等調(diào)料，加點(diǎn)水，把鍋蓋蓋上，熟了為止，還美其名曰“燉炒菜”。一個(gè)山東來(lái)的留學(xué)生要展示一下自己做面食的廚藝，結(jié)果出鍋的“饅頭”差點(diǎn)沒(méi)把他們幾個(gè)的門牙磕掉，原來(lái)他只是在家里看父母做過(guò)，自己也是“大姑娘上轎頭一遭”。當(dāng)然，隨著慢慢地摸索，后來(lái)他們的廚藝都大有長(zhǎng)進(jìn)，還經(jīng)常組織小區(qū)里的其他中國(guó)留學(xué)生聚餐包餃子，現(xiàn)在回想起當(dāng)初的生活，王巖說(shuō)，學(xué)子們?cè)诔鰢?guó)前最好能學(xué)會(huì)做一些基本的飯菜。 ? ? ? 中國(guó)學(xué)生多受東方文化影響，性格內(nèi)斂，不太喜歡在眾人面前表現(xiàn)自己，這就需要他們?cè)诔鰢?guó)后多參加社會(huì)實(shí)踐，以提高自己的溝通能力。 ? ? ? 開(kāi)放的思維突破文化差異 ? ? ? 對(duì)比衣食住行等生活問(wèn)題，海外學(xué)子面臨的具更深層次的差異性問(wèn)題，是東西方文化和思維方式間的不同。中國(guó)學(xué)生多受東方文化影響，性格內(nèi)斂，不太喜歡在眾人面前表現(xiàn)自己，這就需要他們?cè)诔鰢?guó)后多參加社會(huì)實(shí)踐，以提高自己的溝通能力。畢業(yè)于美國(guó)南加州大學(xué)電子工程系的董昭陽(yáng)，對(duì)這點(diǎn)就深有感受。2006年9月她到美國(guó)，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是東方人還是西方人，只有很快融入美國(guó)在競(jìng)爭(zhēng)中互較短長(zhǎng)的文化氛圍，才能領(lǐng)略其精髓。 ? ? ? 東西方的文化差異，也體現(xiàn)在行為方式上。李家林告訴筆者，法國(guó)非常注重禮節(jié)，行止往來(lái)中都有道謝和道歉的用語(yǔ)被掛在口頭，但另一方面，法國(guó)人又樂(lè)于以非常直接的方式表情達(dá)意，并不婉轉(zhuǎn)含蓄，這就與中國(guó)習(xí)慣的“猶抱琵琶”式的思維方式有很大差別。這需要中國(guó)留學(xué)生體會(huì)、適應(yīng)，與他們?nèi)谇⒌厣睢?? ? ? 但是逐漸適應(yīng)文化的差異后，中國(guó)留學(xué)生一些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)就能凸顯出來(lái)。董璠的留學(xué)經(jīng)歷在外人看來(lái)無(wú)疑是很順利的，她認(rèn)為無(wú)論是在哪種環(huán)境中，都要用開(kāi)放的心態(tài)勇敢地去嘗試。有一次，她選了一個(gè)非常著名的社會(huì)學(xué)教授的課，很多人都說(shuō)像他這種泰斗級(jí)人物是不給學(xué)生寫推薦信的，而且都不敢接近他，但是董璠覺(jué)得應(yīng)該試一試，于是主動(dòng)去找他談話，結(jié)果還沒(méi)等董璠提出，教授就主動(dòng)問(wèn)起她將來(lái)的發(fā)展計(jì)劃。后來(lái)他們定下“君子協(xié)定”，如果董璠的論文寫得好，教授就幫她寫推薦信?！皟芍芎?，我把寫完的前9頁(yè)給他看，他很滿意地說(shuō)，不用等了，現(xiàn)在就可以寫了?！?? ? ? 希望這篇文章對(duì)于出國(guó)留學(xué)的同學(xué)有所幫助。 留學(xué)生活