自貢幼師學校數(shù)學教育專業(yè)招生


數(shù)學教育專業(yè)專業(yè)主要介紹了數(shù)學教育專業(yè)專業(yè)2020年的招生簡介,招生要求,錄取條件,專業(yè)課程等信息,如你對數(shù)學教育專業(yè)專業(yè)感興趣,歡迎填寫右側(cè)的報名表單,學校官方老師將第一時間回復(fù)你的問題 01.基本信息

學制:3年

自貢幼師學校數(shù)學教育專業(yè)招生

學費:3800元/年

自貢幼師學校數(shù)學教育專業(yè)招生

別名:數(shù)學教育

自貢幼師學校數(shù)學教育專業(yè)招生

所屬學校自貢幼師學校

所屬地區(qū):四川

文憑層次:大專

就業(yè)率:96%

起薪:3134元/月

關(guān)注度:69

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02.專業(yè)簡介

數(shù)學教育專業(yè)通過學習本專業(yè)的基本理論和方法,培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力,并通過教育理論課程的教學和實驗環(huán)節(jié),形成良好的教師素養(yǎng),培養(yǎng)學生從事中小學數(shù)學教學的基本能力。面向21世紀,主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和九年義務(wù)教育的需要,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,基礎(chǔ)扎實,知識面廣,能力強,素質(zhì)高,富有創(chuàng)新精神的中小學數(shù)學教師。具有比較扎實的數(shù)學基礎(chǔ),初步掌握數(shù)學的思想方法,能用數(shù)學解決一些實際問題。

03.主要課程

普通心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、課程論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統(tǒng)計測量評價、教育哲學、中小學語文或數(shù)學教學法等。數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)最低畢業(yè)總學分為71學分(需補修的學生為71+6學分)。本專業(yè)各模塊中央電大考試學分之和為43學分,各模塊最低畢業(yè)學分之和為65學分(需補修的學生為65+6學分),不足部分在本專業(yè)任意模塊中選擇課程達到畢業(yè)總學分。

04.招生要求

1、政審要求:未受到刑事或勞動教養(yǎng)處罰,未正被國家機關(guān)偵查、起訴、審判及其他嚴重違法行為,未參加非法組織,現(xiàn)實表現(xiàn)良好,品行端正。

2、具備良好的邏輯思維能力與學習能力。

3、喜歡幼師、管理行業(yè)的有志青年。

05.培養(yǎng)目標

1、能夠較熟練地使用計算機,掌握數(shù)學軟件的基本使用技術(shù),并能夠?qū)?shù)學軟件進行簡單的二次開發(fā)。能利用現(xiàn)代化教學手段和設(shè)備進行計算機輔助教學。

2、具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)和從事中小學數(shù)學教學的能力,具有較強的教學組織能力,語言表達能力和班級管理能力,熟悉教育法規(guī),能夠初步運用教育學和心理學的基本原理;具有善于與人共事及團結(jié)協(xié)作精神。

3、具有較寬的知識面和較強的適應(yīng)能力,掌握一定的人文科學知識。

06.就業(yè)方向

教育學專業(yè)的就業(yè)率在95%左右,很多畢業(yè)生都去了學校做了老師,按照職業(yè)類型分,教師可分為講授型和非講授型兩種類型.平常大家所熟悉的講授型職業(yè),就是通常說的站在三尺講臺上的老師.目前很多國內(nèi)中小學對教師的要求都是本科或碩士學歷,高校對教師的要求是博士學歷,部分高校部分專業(yè)仍然是碩士.相對前幾年而言,就業(yè)的門檻高了。教育學就業(yè)前景還不錯.招老師一般都要教育學專業(yè)的畢業(yè)的,語數(shù)外需求最大,其他理化生也不錯,文科的需求較少一些。藝術(shù)和體育的競爭稍微小些。

07.數(shù)學教育專業(yè)小知識

應(yīng)用數(shù)學

應(yīng)用數(shù)學是聯(lián)系數(shù)學與現(xiàn)實世界的重要橋梁,主要研究自然科學、工程技術(shù)、人文與社會科學中包括信息、經(jīng)濟、金融、管理等重要領(lǐng)域的數(shù)學問題,以及數(shù)學對這些領(lǐng)域問題的研究解決的反向作用;包括建立相應(yīng)的數(shù)學模型,利用數(shù)學方法解決實際問題,研究具有實際背景和應(yīng)用前景的數(shù)學理論等。第二次世界大戰(zhàn)以來,應(yīng)用數(shù)學得到了迅猛的發(fā)展,其思想和方法深刻地影響著其他科學的發(fā)展,并促進了某些重要的綜合性學科(如非線性科學)的誕生和成長。同時,在研究解決實際問題的過程中,新的重要的數(shù)學問題不斷產(chǎn)生,有力地推動著數(shù)學本身的發(fā)展。

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