在美國奧克拉荷馬州(Oklahoma)戴維斯高中(Davis High School)擔(dān)任校長的羅德尼?梅納德(Rodney Maynard)，在國家中等學(xué)校校長協(xié)會(National Association of Secondary School Principals, NASSP)里，已被正式提名為2015年奧克拉荷馬高中年度校長，特別由奧克拉荷馬中等學(xué)校校長協(xié)會(Oklahoma Association of Secondary School Principals, OASSP)表彰。
梅納德在戴維斯高中擔(dān)任校長已有五年的時間，他同時也擔(dān)任戴維斯公立學(xué)校的體育指導(dǎo)員。
在梅納德的領(lǐng)導(dǎo)之下，戴維斯高中過去十年來一直被選為「一切準(zhǔn)備就緒」的學(xué)校，讓所有學(xué)生都能夠有精進(jìn)學(xué)習(xí)的額外機(jī)會，「一切準(zhǔn)備就緒」計畫主要是提供貧困國、高中學(xué)校經(jīng)費(fèi)，讓學(xué)校能夠有效執(zhí)行辦學(xué)計畫和提升學(xué)校的品質(zhì)。梅納德先生與每位學(xué)生一同在學(xué)業(yè)上合作，包括設(shè)計學(xué)生的課表和發(fā)展學(xué)生個人的學(xué)習(xí)計畫，例如：大學(xué)預(yù)備課程。為提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績，校長特別施行暑期數(shù)學(xué)課程，提供課前與課后代數(shù)輔導(dǎo)課程。
每個月，梅納德都會舉行學(xué)生集會，表揚(yáng)每月最為出色的老師與學(xué)生，并且與企業(yè)合作，以確保獲獎老師與學(xué)生能夠得到禮券和裱框的證書。梅納德先生也會寫鼓勵卡片給每位學(xué)生，并在學(xué)年期間，利用特別的日子，親手交給學(xué)生。
在獲得這份獎項(xiàng)時，梅納德說：「我感到受寵若驚，同時我也虛心接受這無與倫比的榮耀。這次能夠獲得此一殊榮，是因?yàn)槲矣袀€很棒的工作團(tuán)隊，與我一同為學(xué)校和學(xué)生努力奮斗。同時，這份獎項(xiàng)也屬于戴維斯的學(xué)生所有。我非常開心能夠成為他們的校長。我真心地與我的工作伙伴、學(xué)生和戴維斯社區(qū)分享這份榮耀?！?/p>
奧克拉荷馬州年度最佳高中校長的最后的決選名單，如下：* 麥可?梅利維勒爾(Michael Meriwether)，維諾卡公立高中校長
* 珮蒂?史丹利(Patty Stanley)，紐克爾克高立高中校長身為奧克拉荷馬年度最佳校長，梅納德先生有資格角逐國家年度最佳校長獎。各州的年度最佳校長將參與在華盛頓特區(qū)(Washington, DC)舉辦的國家中等學(xué)校校長協(xié)會各州年度校長講座，日期預(yù)定為本(2014)年9月17日至19日。
梅納德是由前奧克拉荷馬州最佳校長得主的委員會所挑選出來的，梅納德將在奧克拉荷馬州學(xué)校行政合作協(xié)會(the Cooperative Council for Oklahoma School Administration, CCOSA)的夏季會議受到奧克拉荷馬中等學(xué)校校長協(xié)會的嘉勉，頒獎時間預(yù)定為6月5日與6日，于諾曼市國賓飯店(Embassy Suites Hotel, Norman)舉行。奧克拉荷馬中學(xué)校長協(xié)會為奧克拉荷馬學(xué)校管理合作協(xié)會下的一個行政分支。奧克拉荷馬學(xué)校管理合作協(xié)會是一個法人非營利組織，服務(wù)超過2,800位奧克拉荷馬州學(xué)區(qū)總監(jiān)、助理總監(jiān)、校長、特殊教育主任以及中央辦公室行政人員等。
資料來源：NewsOn6http://www.newson6.com/story/24998757/davis-principal-named-oklahoma-high-school-principal-of-the-year
駐休士頓教育組 李睿騰 摘譯
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本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學(xué)辦教的傳統(tǒng)。鄭成功收復(fù)臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業(yè)。17世紀(jì)中葉，在孔廟設(shè)立“太學(xué)”，陳永華為“學(xué)院”，也是“太學(xué)”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學(xué)校。陳永華不僅自己鼓勵鄉(xiāng)社辦小學(xué)，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學(xué)。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業(yè)，在臺灣逐步建立府學(xué)、縣學(xué)和社學(xué)，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學(xué)政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務(wù)后，為發(fā)展東部少數(shù)民族地區(qū)的文化教育，指示舉辦“番學(xué)”，從此高山族的教育得到了重要發(fā)展。臺灣逐漸建立起包括“太學(xué)”、府學(xué)、州學(xué)與“番學(xué)”在內(nèi)的初步教育體系。當(dāng)時的“太學(xué)”，相當(dāng)于今天的高等教育；府設(shè)府學(xué)，州設(shè)州學(xué)，可以說是一種中等教育；鄉(xiāng)社設(shè)社學(xué)，即鄉(xiāng)塾，為初等教育；“番學(xué)”為少數(shù)民族教育。同時臺灣也開始實(shí)行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設(shè)立了“西學(xué)堂”、電報學(xué)堂等學(xué)校，已具備現(xiàn)代學(xué)校的雛形。如西學(xué)堂有較完備的設(shè)施，課程不再限于儒家經(jīng)典，還設(shè)有外語、歷史、地理、測繪、算學(xué)、理化等。這些措施，為臺灣現(xiàn)代教育的發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（51出國留學(xué)網(wǎng)www.）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經(jīng)。該文字因?yàn)? 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創(chuàng)立學(xué)校招收平埔族學(xué)童，教授新港文、圣經(jīng)與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設(shè)立的教育機(jī)構(gòu)。這些學(xué)校，就是臺灣教育的啟蒙。