今年是國立虎尾科技大學飛機工程系林中彥教授第4度帶領26名學生來加西卑詩理工學院( British Columbia Institute of Technology, BCIT)進行為期4周的航太專業(yè)課程研習。
中華民國教育部近年來致力推動工程教育與國際接軌，以「學海筑夢計畫」補助臺灣學生到海外進行專業(yè)實習，而BCIT向以技職教育及產(chǎn)學合作名聞遐邇，畢業(yè)生多能在短期內(nèi)找到工作，學以致用，是加西最重要的公立技職學校之一，林老師為幫助學生增進英語能力并強化專業(yè)技能，在「學海筑夢計畫」的支持下，帶領學生到溫哥華BCIT圓夢。
計畫推動初期須在校內(nèi)外藉重各種文宣、媒體大力宣傳，吸引學生詢問報名，經(jīng)過3年來與BCIT通力合作，課程內(nèi)容愈趨充實完善，獲參加成員一致好評，報名益加踴躍，甚至須經(jīng)過甄選才能實現(xiàn)海外實習的夢想。
今年研習團于7月7日開始上課，前兩周課程以航空英語為主要內(nèi)容，加強同學的專業(yè)英語能力，后兩周課程以維修及機場管理為主，輔以見習機場航務與塔臺作業(yè)，并參觀專業(yè)航空展及飛機博物館，最讓同學感到興奮的莫過于到與BCIT訂有契約的飛行學校Pacific Flying Club駕駛教練機的實際體驗，翱翔天際，讓同學們更確立自己的生涯目標及貢獻于航太工程的初衷。
本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統(tǒng)。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業(yè)。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉(xiāng)社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業(yè)，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發(fā)展東部少數(shù)民族地區(qū)的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發(fā)展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內(nèi)的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉(xiāng)社設社學，即鄉(xiāng)塾，為初等教育；“番學”為少數(shù)民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現(xiàn)代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經(jīng)典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現(xiàn)代教育的發(fā)展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（51出國留學網(wǎng)www.）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經(jīng)。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創(chuàng)立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經(jīng)與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。