根據(jù)UCAS最近發(fā)布的一份報(bào)告，在最近申請(qǐng)2020年10月15日截止日期的英國大學(xué)課程的申請(qǐng)者中，女性占到了68，680名申請(qǐng)者中的55%。盡管如此，女性的整體收入潛力仍低于男性。
在他們的研究中，倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院發(fā)現(xiàn)“女性傾向于選擇與男性一樣具有學(xué)術(shù)選擇性的課程，但相關(guān)收入較低”。
這是為什么呢？這至少在一定程度上要?dú)w因于女性選擇的大學(xué)課程——至少根據(jù)俄亥俄州立大學(xué)（Ohio State university）最近的研究是這樣。51出國留學(xué)網(wǎng)本文做出了一些整理，大家一起來看看吧。
女性選擇學(xué)習(xí)哪些課程？
英國高等教育統(tǒng)計(jì)局（HESA） 2018年至2019年英國高等教育入學(xué)學(xué)生組的數(shù)據(jù)顯示，在男性和女性選擇研究的科目中存在明顯的性別差異。女性傾向于堅(jiān)持傳統(tǒng)的“女性化”學(xué)科，如護(hù)理和教育，而避免傳統(tǒng)上由男性主導(dǎo)的學(xué)科，如數(shù)學(xué)和科學(xué)。
針對(duì)于STEM領(lǐng)域科目的女生人數(shù)比例最低。例如，計(jì)算機(jī)科學(xué)課程只有18%的女學(xué)生，工程和技術(shù)領(lǐng)域只有19%的女學(xué)生，數(shù)學(xué)科學(xué)只有37%的女學(xué)生。在本科階段學(xué)習(xí)這些課程通常會(huì)獲得高薪工作。
相反，女生比例最高的學(xué)科通常是收入潛力較低的學(xué)科。最受女性歡迎的學(xué)科是那些與醫(yī)學(xué)相關(guān)的學(xué)科，如護(hù)理和營養(yǎng)，其中有79%的女學(xué)生。第二受女性歡迎的科目是教育（78%的女學(xué)生）和獸醫(yī)科學(xué)（也有78%），其次是語言（67%）。
為什么女性不學(xué)習(xí)那些有更高收入潛力的學(xué)科呢？
1、女性STEM科目
STEM學(xué)科中缺乏女性代表的問題已經(jīng)被大學(xué)、媒體和個(gè)人進(jìn)行了詳細(xì)的辯論和討論。
人們常常指責(zé)STEM領(lǐng)域缺乏強(qiáng)有力的女性榜樣，導(dǎo)致女性不愿學(xué)習(xí)STEM學(xué)科，主要是因?yàn)樗鼜?qiáng)化了這樣一種觀念：在這些典型的男性主導(dǎo)環(huán)境中，女性會(huì)有被孤立和被排斥的感覺。
關(guān)于STEM學(xué)科的職業(yè)到底是什么樣的，還有一個(gè)普遍的誤解——不管是通過職業(yè)顧問、父母，還是僅僅通過對(duì)STEM學(xué)科的刻板印象。大學(xué)還需要做更多的工作來展示工程、數(shù)學(xué)和科學(xué)職業(yè)的多樣性。
2、高中學(xué)校影響
倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院的研究還顯示，中學(xué)課程可能在大學(xué)課程選擇中發(fā)揮了重要作用：“（因素）如同輩、家長排序和學(xué)校提供的信息可能是提高學(xué)生與課程匹配的關(guān)鍵因素。”
人們常說，大學(xué)應(yīng)該在學(xué)生上大學(xué)之前多幫助他們。事實(shí)上，在學(xué)生上大學(xué)之前很多職業(yè)就已經(jīng)被排除在外了，因?yàn)楦咧袝r(shí)所做的選擇意味著他們不具備申請(qǐng)某些課程所需的相關(guān)資格。
3、不同的興趣和個(gè)人偏好
俄亥俄州立大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，男性和女性對(duì)于課程的選擇偏好不同——男性將經(jīng)濟(jì)回報(bào)置于其他因素之上。
研究發(fā)現(xiàn)，即使男性和女性在某些方面有相同的偏好，比如幫助他人，男性仍然更有可能選擇接受醫(yī)生培訓(xùn)，而不是護(hù)士培訓(xùn)。對(duì)此，俄亥俄州立大學(xué)（Ohio State University）的社會(huì)學(xué)家娜塔莎·夸特林（Natasha Quadlin）表示，原因可能是“男性和女性可能對(duì)哪些領(lǐng)域和職業(yè)對(duì)他們開放和可用有非常不同的看法?！?/p>
4、接受畢業(yè)后的低工資
人們還發(fā)現(xiàn)，在相同的職位上，女性接受的薪水水平往往比男性同事要低，這可能在她們畢業(yè)后的收入潛力中發(fā)揮了相當(dāng)大的作用。