2023年的高考已經(jīng)開始進入到備考的正軌階段，每年的考試備考環(huán)節(jié)中總會有部分考生由于急于求成導(dǎo)致備考工作出現(xiàn)方向上的錯誤，最終三年的努力功虧一簣，所以及時對備考工作進行反思與梳理是非常關(guān)鍵的，下面就和小編一起來看看2023年高考復(fù)習(xí)誤區(qū)及備考建議吧！
“拼命復(fù)習(xí)”要不得，時間管理最重要
誤區(qū)陷阱
“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”，這類在高三學(xué)子中廣為流傳的勵志口號，不幸的是卻被很多同學(xué)不折不扣地踐行了。突出表現(xiàn)為：一是過度熬夜，過分延長學(xué)習(xí)時間。起大早，貪大黑，盡量少睡，最好不睡。二是終日不休，過分?jǐn)D時間來學(xué)習(xí)。兩眼一睜，學(xué)到熄燈，下課、走路、吃飯都在學(xué)習(xí)，一切盡在學(xué)習(xí)中。備考到玩命的狀態(tài)，可以說是在以命博考了。
后果
如此勤奮刻苦努力，成績卻往往不盡如人意。為什么？過度熬夜，終日不休，這種追求學(xué)習(xí)時間最大化的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率。過度緊張、疲憊進而焦慮、煩躁，致使頭暈?zāi)X脹，注意渙散，思想遲鈍，坐立不安，凡此種種，都會嚴(yán)重影響考生的考前狀態(tài)和臨場發(fā)揮，甚至造成考試失常，成績打折?？记巴婷暮蠊?，往往是到高考的時候就只剩下“半條命”了。
建議
考前要加強時間管理，越臨近高考越是如此，每個人都要找到自己的學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)效率的最佳結(jié)合點。
首先確保白天高效學(xué)習(xí)，而不能一味晚睡早起。因為高考選拔的對象，顯然不是學(xué)習(xí)時間最長，也不是學(xué)得最苦最累，更不是拼死拼活，拼命搏考者。
要拼搏但不要拼命，要提高效率，不要延長學(xué)習(xí)時間。不要熬夜到很晚，疲憊也會惡性循環(huán)。
做題不要貪多，要知道“錯”在哪里
誤區(qū)陷阱
復(fù)習(xí)備考，不做題肯定不行，但是，只做題絕對不行。遺憾的是，很多學(xué)生陷入刷題大戰(zhàn)的誤區(qū)而不能自拔，互相攀比多做題，并以此論英雄，過分重視做題數(shù)量的同時，又過分輕視做題質(zhì)量。
突出表現(xiàn)為：一是只做題，不改錯，有時間就做題，所以沒有時間改正錯題；二是只做題，不復(fù)習(xí)，有時間就做題，所以沒時間復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，甚至是錯題涉及的考點也無暇查漏補缺；三是只做題，不反思，不能變式變形，融會貫通。
后果
無論做過多少題，不會的依然不會，不對的依然不對。正所謂：有一種失敗叫瞎忙！因為，做題只是發(fā)現(xiàn)你會不會、對不對的檢查過程，而改錯才是由不會到會，不對到對的提高過程，因此，做題是前提，改題是關(guān)鍵，提高才是目的。
建議
刷題不必大戰(zhàn)，不必攀比，不必搞題海戰(zhàn)術(shù)，重要的是每個人都要找到自己做題與改題的最佳結(jié)合點，能改多少，就做多少，但要注重改的質(zhì)量，做到查漏補缺，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，舉一反三，達到以不變應(yīng)萬變的備考最高境界。
要揚長補短，不要劫長濟短
誤區(qū)陷阱
多數(shù)考生都有自己的優(yōu)勢學(xué)科與劣勢學(xué)科，即長板和短板，但很多人不能正確處理二者關(guān)系。突出表現(xiàn)：一是劫長濟短，二是揚長避短。
后果
劫長濟短者只是機械地生搬硬套木桶理論（木桶理論是指一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板，也稱為短板效應(yīng)），把時間和精力都集中于補短，結(jié)果得不償失。揚長避短者則是一味任性地把時間和精力都集中于揚長，成績越好的學(xué)科，越投入時間學(xué)習(xí)，結(jié)果長者難以再長，短者卻越來越短。
建議
因為高考錄取是總分為王，因此不宜用“木桶理論”，而要用“線段理論”，即板塊之和拼接而成的線段越長越好。所以不要過分偏科，不要劫長濟短，也不要揚長避短，而是要揚長補短，特別是臨近高考的復(fù)習(xí)，更需如此。
不要壓力山大，適當(dāng)心理降溫
誤區(qū)陷阱
我們很多考生的高考目標(biāo)定位過高，超出自己現(xiàn)有水平和能力范圍，從而導(dǎo)致壓力山大。例如，實力是普通大學(xué)的學(xué)生，目標(biāo)卻是“雙一流”；凡此種種猶如馬拉松跑到最后一公里了，處于第二甚至是第三陣營的選手，非要沖刺奪冠一樣，這種過高的目標(biāo)定位有的來自學(xué)生本人，有的來自家長，有的來自老師，或兩、三方的過高期望疊加，造成高考沖刺階段因不斷遭受挫敗的打擊而壓力過大，過分焦慮，嚴(yán)重影響到正常的學(xué)習(xí)。
后果
目標(biāo)高壓的突出表現(xiàn)就是考生復(fù)習(xí)備考時過分糾?？汲煽?，對分?jǐn)?shù)過分敏感甚至對難題過敏。即對待考試，重后果聯(lián)想，輕成因分析與對策。例如，一有題不會做，特別是在考場，就浮想聯(lián)翩：這道題不會，就少了幾分，XX大學(xué)就無望了，我可怎么辦??？我對不起爸爸媽媽，爺爺奶奶啊，七大姑八大姨會怎么看我呀……
建議
高考沖刺階段，家長千萬不要再施壓，而應(yīng)設(shè)法減壓，不要再強化分?jǐn)?shù)目標(biāo)和理想大學(xué)，而應(yīng)強化基礎(chǔ)知識，全面回歸教材，關(guān)注錯題的價值，即如何改錯，怎樣才能不錯，從哪再提高幾分等，總之要把興奮點從后果聯(lián)想轉(zhuǎn)移到成因?qū)Σ呱蟻怼?/p>
可以自主復(fù)習(xí)，但不要忽視老師的指導(dǎo)
誤區(qū)陷阱
每一屆，總有學(xué)生在復(fù)習(xí)中“自信爆棚”，導(dǎo)致自負(fù)了。
后果
我行我素，另起爐灶，不再相信老師甚至學(xué)校。
你復(fù)習(xí)必修1，他看必修2 ；你上語文課，他做數(shù)學(xué)題；學(xué)校組織的大型模擬考試，他也會提出異議不想?yún)⒓?，理由是打亂了他自己的復(fù)習(xí)計劃；更有甚者要求離?；丶易詫W(xué)等等。等到臨近高考，真的離?；丶伊?，卻又失魂落魄，六神無主，不知所措了。
建議
在高考復(fù)習(xí)的任何階段，都要自信但不要自負(fù)，要自強但不要自戀?？陀^認(rèn)識和評估自己，正確處理與老師、與學(xué)校的關(guān)系，要在學(xué)校和老師的指導(dǎo)下科學(xué)備考，理性應(yīng)試。