?？剖强梢赞D(zhuǎn)專業(yè)的。根據(jù)教育部的規(guī)定，大學(xué)生在就學(xué)期間，符合轉(zhuǎn)專業(yè)的需要完成一年級的大學(xué)課程再申請轉(zhuǎn)專業(yè)。而且轉(zhuǎn)專業(yè)也是有其他要求的，比如無法在所在專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)或者是有另一專業(yè)特長的學(xué)生都是可以轉(zhuǎn)專業(yè)的。

?？颇苻D(zhuǎn)專業(yè)嗎

?？迫雽W(xué)的新生不能轉(zhuǎn)專業(yè)，滿一學(xué)期就可以轉(zhuǎn)專業(yè)。高等學(xué)校規(guī)定，有下列情況之一者，允許轉(zhuǎn)專業(yè)：學(xué)生確有專長，本人申請，由所在專業(yè)推薦，經(jīng)轉(zhuǎn)入專業(yè)考核證實(shí)，轉(zhuǎn)入該專業(yè)更能發(fā)揮其專長者；學(xué)生有某種疾病或生理缺陷，經(jīng)學(xué)校指定的醫(yī)療單位檢查證明，不能在原專業(yè)學(xué)習(xí)，但尚能在其他專業(yè)學(xué)習(xí)者。

?？妻D(zhuǎn)專業(yè)一定要慎重轉(zhuǎn)專業(yè)一定要慎重。大一新生，一年的時(shí)間對所學(xué)專業(yè)不一定能有全面的認(rèn)識，許多學(xué)習(xí)都還只是在初級階段，這時(shí)候很難對自己是否喜歡這個(gè)專業(yè)做出定論。而且，同學(xué)們在轉(zhuǎn)專業(yè)前后基本上都面臨著相似的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，因此并不能過度期望通過轉(zhuǎn)專業(yè)來改變現(xiàn)狀，而要學(xué)會心平氣和地融入大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

此外，一味看就業(yè)率來決定轉(zhuǎn)專業(yè)的做法也應(yīng)慎重，因?yàn)榻裉斓臒衢T行業(yè)四年后未必如此，任何一門學(xué)科都有很大的發(fā)展空間，關(guān)鍵在于自己是否能熱愛所學(xué)專業(yè)并努力學(xué)好。如果實(shí)在想轉(zhuǎn)專業(yè)，也要選擇相近或相關(guān)的專業(yè)，這樣把握性大一些，學(xué)起來也會比較容易一些。

?？妻D(zhuǎn)專業(yè)有哪些注意事項(xiàng)

入學(xué)時(shí)在初選專業(yè)的盲目性。部分同學(xué)在選擇專業(yè)時(shí)并非出于“己愿”，而是迫于高考的成績或各種就業(yè)壓力，沒有更多的思考自己喜歡什么專業(yè)，適合什么專業(yè)。

對于專業(yè)的特點(diǎn)和前景缺少了解，更沒有思考過如何去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，在選擇專科專業(yè)時(shí)大都聽從老師或父母家長的安排，很少有自己的主見。

專業(yè)意識淡薄使轉(zhuǎn)專業(yè)不盡合理。轉(zhuǎn)專業(yè)大多發(fā)生在大一下學(xué)期，此時(shí)大學(xué)生們還停留在公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)上，很少能夠接觸到本專業(yè)的相關(guān)課程，專業(yè)意識尚未形成。

在這種識下，學(xué)生們很容易產(chǎn)生一種認(rèn)為本專業(yè)“無用”的情緒。在這種情緒的影響下，進(jìn)而形成專業(yè)厭倦情緒并最終產(chǎn)生轉(zhuǎn)專業(yè)傾向。另一方面學(xué)校在大學(xué)生的專業(yè)意識的培養(yǎng)做的不夠，使得學(xué)生盡管意識到要將專業(yè)知識同興趣、社會發(fā)展相結(jié)合，但由于缺少必要的平臺而沒有實(shí)踐的機(jī)會。