河南信息工程學(xué)校簡(jiǎn)介

河南信息工程學(xué)校是一所國(guó)家公辦中等職業(yè)學(xué)校，原名河南電子工業(yè)學(xué)校，始建于1984年，現(xiàn)隸屬于河南省工業(yè)和信息化廳。

學(xué)校環(huán)境幽雅，交通便利。占地面積127.89畝，建筑面積13.9萬(wàn)平方米，圖書館各類藏書21萬(wàn)冊(cè)。實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所總面積1.8萬(wàn)平方米，設(shè)備總值4千余萬(wàn)元。學(xué)校擁有設(shè)施先進(jìn)完備的實(shí)訓(xùn)室66個(gè)，實(shí)訓(xùn)基地(中心)16個(gè)，其中電工電子為國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)電實(shí)訓(xùn)中心、動(dòng)漫制作實(shí)訓(xùn)中心、京東實(shí)訓(xùn)基地為河南省信息技術(shù)行業(yè)性公共實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校所有教學(xué)場(chǎng)所均配有多媒體設(shè)施，均實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。學(xué)校建有300米標(biāo)準(zhǔn)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，標(biāo)準(zhǔn)化智慧校園。

學(xué)?，F(xiàn)有六個(gè)教學(xué)系部17個(gè)專業(yè)(3+2專業(yè)5個(gè))。其中，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為國(guó)家示范專業(yè)點(diǎn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)、通信技術(shù)專業(yè)為河南省重點(diǎn)專業(yè)點(diǎn)，電子技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、動(dòng)漫游戲、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用為河南省品牌示范建設(shè)專業(yè)。

學(xué)校師資力量雄厚，現(xiàn)有專任教師225人，正高級(jí)講師5人，高級(jí)講師82人，研究生碩士學(xué)位70人，“雙師型”教師108人;擁有省職教專家4人，省教學(xué)名師4人，省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人21人，省優(yōu)秀管理人才2人，省職業(yè)教育專業(yè)技能名師工作室4個(gè)。

學(xué)校在全國(guó)和省內(nèi)的各類技能大賽中成績(jī)輝煌。學(xué)校連續(xù)多年代表河南省參加全國(guó)職業(yè)院校中職組技能大賽，近五年共榮獲一等獎(jiǎng)6個(gè)，二等獎(jiǎng)8個(gè)，三等獎(jiǎng)16個(gè)。在近五年河南省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽中，學(xué)校共榮獲一等獎(jiǎng)104個(gè)，二等獎(jiǎng)62個(gè)，三等獎(jiǎng)57個(gè)。學(xué)校連續(xù)8年榮獲“河南省參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽先進(jìn)單位”。

河南信息工程學(xué)校學(xué)生服務(wù)與管理

學(xué)校學(xué)生管理工作以學(xué)生為中心，堅(jiān)持“嚴(yán)管厚愛(ài)、尊重理解、細(xì)致入微、注重實(shí)效”的原則，以“全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人”的“三全育人”的思想為指導(dǎo)，不斷加強(qiáng)學(xué)生管理工作。班主任定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)和在校表現(xiàn)，暢通家校溝通；定期開(kāi)展主題班會(huì)、主題團(tuán)課，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、安全意識(shí)、法治意識(shí)、公德意識(shí)；加強(qiáng)勞動(dòng)教育，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì)；以“遵紀(jì)守法、文明禮貌、講究衛(wèi)生”為工作主線，制定規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生在校行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。不斷探索適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的“三自教育”管理模式，針對(duì)學(xué)生不同個(gè)性“因人施管，因材施教”，用人性化管理喚醒學(xué)生主體意識(shí)，創(chuàng)造學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的良好氛圍。每年舉行豐富多彩的學(xué)生體育、文娛及第二課堂活動(dòng)，形成了教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、實(shí)踐育人、文化育人的良好局面，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)突出的學(xué)生，可申報(bào)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。