在高考的語文科目當(dāng)中，作文題是考生們重點(diǎn)復(fù)習(xí)的對(duì)象，然而作文也是提升空間最小的內(nèi)容，考生們很難在這一部分提高自己的得分能力，接下來小編就為大家?guī)?023年高考語文科目作文議論文寫作備考，有需要的小伙伴們快來看看吧！
議論文是在高考中最普遍、最實(shí)用、也是最重要的一種文體。盡管高中三年已將議論文作為重點(diǎn)文體加以訓(xùn)練，但在實(shí)際應(yīng)試過程中，還是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。這主要表現(xiàn)為一些考生對(duì)作文類型不夠了解，文體意識(shí)淡薄，寫作無的放矢，不得要領(lǐng)；一些考生下筆千言，卻空洞無物，缺少對(duì)素材的積累與提煉；一些考生論證手法單一，不能進(jìn)行有理有據(jù)的具體分析；還有一些考生在說理的過程中淺嘗輒止，缺少深度挖掘和思辨意識(shí)；更有一些考生的文章思路不清，層次不明，邏輯混亂，結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)……所有這些，都嚴(yán)重影響了議論文寫作的質(zhì)量，獲得低分也就在情理之中。為了破解議論文寫作的難題，全面了解并掌握議論文寫作要義，我們特在此設(shè)置專講，從多個(gè)角度和層面揭示議論文的寫作秘籍，聯(lián)系實(shí)際，講授方法，演繹技巧，指點(diǎn)迷津，以便給考生們實(shí)質(zhì)性的幫助。
議論文一直都是高考作文的?？嘉捏w，其最大的優(yōu)勢(shì)在于中心明確，綱目清晰，有條有理，層次分明。從這個(gè)意義上講，結(jié)構(gòu)是寫議論文的第一要義，它直接關(guān)乎所寫議論文的成敗。而考生由于缺乏寫作的結(jié)構(gòu)布局意識(shí)，在高考考場(chǎng)上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：有些考生在寫作文時(shí)信馬由韁、東拉西扯，心中雖有明確的立意，但行文隨意、枝蔓橫生；還有些考生由于缺乏縝密的思考或思路游移而前后易轍，或偏離主旨甚至與主旨背道而馳。
議論文的結(jié)構(gòu)布局一方面取決于主題的需要，一方面也取決于對(duì)材料的選擇。事實(shí)上，考生也可以根據(jù)自己平時(shí)積累的材料“量身定做”合適的作文模式。
一、并列式總分總結(jié)構(gòu)
并列式總分總結(jié)構(gòu)就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的層次構(gòu)成，各層次之間是并列關(guān)系，或者說，各層次之間是可以調(diào)換順序的。該種結(jié)構(gòu)形式往往將引論部分提出的中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，每個(gè)分論點(diǎn)自成段落，意義關(guān)系相對(duì)獨(dú)立，且彼此間相互并列，一般無因果、輕重、主次之分。
二、對(duì)照式總分總結(jié)構(gòu)
在議論文寫作時(shí)，運(yùn)用對(duì)照式，就是把兩種對(duì)立的事物或同一事物互相矛盾的兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)照比較。通過比較來講清道理，闡明觀點(diǎn)。具體地說，就是在論證過程中既要正面說理，又要反面闡述；在對(duì)比分析中，表明正確的觀點(diǎn)，從而達(dá)到寫作的目的。
正反對(duì)照式的結(jié)構(gòu)，既可以體現(xiàn)在段內(nèi)句與句之間，也可以體現(xiàn)在段與段之間。簡(jiǎn)單地說，就是“正面說了反面說”或“反面說了正面說”，它對(duì)于議論的深入，論點(diǎn)的突出，說服力的增強(qiáng)，都極有裨益。
三、遞進(jìn)式總分總結(jié)構(gòu)
遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，顧名思義，就是要層層遞進(jìn)，一般說來，要有三個(gè)或三個(gè)以上的層次。寫作時(shí)，先亮出中心論點(diǎn)，然后從“是什么”“為什么”“怎樣做”三個(gè)層次進(jìn)行論證，或者將中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的分論點(diǎn)進(jìn)行論證，最后總結(jié)論點(diǎn)，這就是“遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)”。這種結(jié)構(gòu)較并列式結(jié)構(gòu)更易于深入論述論點(diǎn)，符合人們由淺入深認(rèn)識(shí)問題的規(guī)律。這種結(jié)構(gòu)模式要求文章各段落、各層次之間要層層深入、步步遞進(jìn)，次序不能顛倒，能夠由淺入深、由表及里、逐層深入地論述觀點(diǎn)。
四、“起承轉(zhuǎn)合”式結(jié)構(gòu)
起承轉(zhuǎn)合式結(jié)構(gòu)是論說類文章結(jié)構(gòu)中的一種常見結(jié)構(gòu)。所謂“起”，就是在文章的開頭開門見山明確地提出論點(diǎn)或論題?！俺小?，就是承接中心論點(diǎn)或從正面或從反面闡述自己的觀點(diǎn)?！稗D(zhuǎn)”分三種情況：由正面論述轉(zhuǎn)入反面論述叫“反轉(zhuǎn)”，由反面論述轉(zhuǎn)入正面論述叫“正轉(zhuǎn)”；由正面論述進(jìn)而轉(zhuǎn)入更深一層意義的論述叫“進(jìn)轉(zhuǎn)”?！昂稀保褪俏恼氯牡目偨Y(jié)、綜合，是全部論證的結(jié)束。
五、引議聯(lián)結(jié)式結(jié)構(gòu)
一般地說，材料作文大多比較適合寫議論文，它除了具有議論文的一般特點(diǎn)外，在結(jié)構(gòu)模式上，還有其自身的特點(diǎn)。通常采用的基本模式，可概括為“引”（含“提”）、“議”（或“評(píng)”）、“聯(lián)”“結(jié)”四個(gè)字。下面分別說明：
1．引——引用材料，提出論點(diǎn)
它屬于“引論”的部分。最好從提出論點(diǎn)的需要出發(fā)，抓住材料主旨，用簡(jiǎn)潔的語言，準(zhǔn)確地引述。一般說來，材料不同，引述方式各異：文字多的敘述性材料應(yīng)概述，精辟的名言警句要復(fù)述，寓意深刻、內(nèi)蘊(yùn)豐富的文字要闡述，漫畫型材料要對(duì)畫面作簡(jiǎn)潔介紹和扼要闡述。提，即提出中心論點(diǎn)或論題。引（提）一般寫在第一自然段。
2．議——分析材料，拓展思路
既要簡(jiǎn)要地分析上文引用的材料，又要由此稍作生發(fā)，拓寬思路，為下文展開議論、聯(lián)系實(shí)際張本。這是由“引論”到“本論”的過渡性文字，有承上啟下的作用。
3．聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫論證
這是文章成敗的關(guān)鍵之所在。聯(lián)系實(shí)際，或個(gè)人，或集體，或社會(huì)；或中國(guó)，或外國(guó)；或自然，或人類社會(huì)。反反正正，多角度、多側(cè)面地闡述。還可指出論點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的指導(dǎo)意義，比如證明論點(diǎn)“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”，可以聯(lián)想到“嫦娥一號(hào)”：“正是許許多多的航天科技工作者，從無到有，開拓創(chuàng)新，踏踏實(shí)實(shí)，才成功發(fā)射‘嫦娥一號(hào)’衛(wèi)星，揚(yáng)了軍威，長(zhǎng)了民族志氣?！?/p>
4．結(jié)——總括議論，收束全文
要照應(yīng)材料，與文題或開頭呼應(yīng)；要深化論點(diǎn)，或發(fā)出號(hào)召，或提出辦法，把論證推向高潮。結(jié)，或以抒情句式發(fā)出鼓勵(lì)和號(hào)召，或?qū)φ撌龅膯栴}有所深化和拓展。比如論點(diǎn)是“我們需要倡導(dǎo)探索精神”，可以這樣結(jié)尾：“總之，人們應(yīng)發(fā)揚(yáng)探索精神，知難而上，不保守，不停滯，勇于進(jìn)取，不斷獲得新成果，開拓新領(lǐng)域，使國(guó)家日益發(fā)展，人民生活水平日益提高。這是我們的責(zé)任，也是我們的義務(wù)?！笔孜埠魬?yīng)，發(fā)出號(hào)召，鏗鏘有力，引人深思。結(jié)尾部分切不可故意拔高作驚人之語，要精練有力，反對(duì)尾大不掉，啰嗦冗長(zhǎng)。
提升要領(lǐng)二 思辨入文，讓議論文說理更深刻以材料代替論證，用感覺拼湊結(jié)論，這是當(dāng)下不少考生議論文寫作的通病。著名特級(jí)教師于漪說：“文章的光彩首先在于要有發(fā)光的思想?！彼枷氚l(fā)光的文章，思辨性的說理不可或缺，沒有思辨性的文章難有深刻與厚重。注重邏輯思辨，閃爍理性光芒，讓筆下的議論文闡述事理是立體而非平面的、多維而非單一的，這樣才能從“萬馬齊喑”的低谷，邁向高端。那么議論文寫作如何做到思辨呢？
一、一分為二，凸顯兩面性
事物都有善與惡、美與丑、正確與錯(cuò)誤、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、光明與黑暗等兩面性。如果分析問題只抓住一面，就會(huì)“一葉障目，不見泰山”，最終導(dǎo)致片面化。因此，議論文說理不能完全依靠主觀判斷，要整體把握事物的兩面性，分清事物的主流與支流，用一分為二的觀點(diǎn)看問題，兩面兼顧，同時(shí)又有所側(cè)重，有所突出，做到全面說理，這樣說理的思辨色彩才能夠呈現(xiàn)出來。
二、后顧前瞻，凸顯發(fā)展性
世間萬事萬物都是處于運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化之中的，用發(fā)展的眼光分析問題，才能揭示實(shí)質(zhì)。以靜止的眼光看待問題，就會(huì)“只見君去，不見君還”，導(dǎo)致片面極端；采用不變的觀點(diǎn)分析變化中的事物，就必然違背事理。橫向延宕拓展了論證的寬度，縱向求索則開掘了論證的深度。議論文寫作要抓住事物發(fā)展這一最本質(zhì)的特征，透徹分析事物的矛盾運(yùn)動(dòng)和發(fā)展變化的規(guī)律，思路才能縱橫捭闔，論述才能辯證有力。
三、放寬視野，凸顯多面性
就問題談問題，就事件說事件，這種孤立地看待事物的方式往往導(dǎo)致論述缺乏廣度，甚至走向只見部分、不見整體的片面極端。事物的存在都是多因素的，也總是和其他事物有聯(lián)系的。在論證相關(guān)問題時(shí)，有意識(shí)地將視野放大，或橫向延宕探究其存在的多因素，或由此及彼考察與之相關(guān)的事物、問題，這種拓寬視野、綜合考查的分析方式既能拓展論證寬度，又能彰顯思辨色彩。
四、由表及里，凸顯褒貶性
只看到表面現(xiàn)象就斷然下筆，不去探究實(shí)質(zhì)性的問題，分析停留在“是什么”上，不能在“為什么”上深入開掘，就會(huì)缺乏思辨性和深刻性。要想做到見解深刻、說理透徹，就要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。別被表象輕易蒙蔽，善于滲透本質(zhì)，該褒揚(yáng)則褒揚(yáng)，該批駁則批駁，才能使論證走出感性的淺層，邁向理性的深層。或橫向比較，或縱深開掘，由表及里，凸顯褒貶性，不僅能拓寬寫作思路，更能提升論述的廣度和深度。
提升要領(lǐng)三 熟練運(yùn)用常見的論證方法寫作議論文，有了明確的論點(diǎn)掌握了足夠的論據(jù)，但如果不講究方法，只是將其堆砌在文章中，不能算是好的議論文，更談不上以理服人。因此，寫議論文，還必須懂得基本的方法，那就是論證。論證方法運(yùn)用得越恰當(dāng)，論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系就越緊密，議論也就越深刻有力。
論證，就是用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是使論點(diǎn)和論據(jù)有機(jī)地聯(lián)系起來的橋梁。從邏輯思路上考慮，它分為歸納和演繹兩大方面。歸納，就是通過一些個(gè)別的事例（論據(jù)），歸納其共同的屬性，綜合它們的共同本質(zhì)，得出一個(gè)帶有普遍性的結(jié)論（論點(diǎn)）。演繹，就是引用一些經(jīng)典著作中的原話，或者用眾所周知的科學(xué)原理與道理推斷出一個(gè)論點(diǎn)的論證方法，它是從一般到個(gè)別的論證方法。
由于論點(diǎn)和論據(jù)的聯(lián)系可以有各種方式和形式，因此，論證的方法也就多種多樣。常見的有舉例論證法、引用論證法、對(duì)比論證法、比喻論證法、辯證分析法等?！ ?/p>