2023年，將有兩次幼兒教師資格證書(shū)申請(qǐng)。上半年，你將在1月份申請(qǐng)考試，3月份參加考試;預(yù)計(jì)下半年將于9月報(bào)名，11月進(jìn)行考試。具體時(shí)間以當(dāng)?shù)毓緸闇?zhǔn)。2023年上半年幼兒教師資格證書(shū)2022年注冊(cè)時(shí)間：1月24-26日。幼兒教師在教育過(guò)程中的角色決不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，主要以女性教育者為主，需具備執(zhí)著事業(yè)心、自信自尊等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
幼兒教師是干什么的
幼兒教師(Early childhood teachers)是對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行啟蒙教育，幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的職業(yè)。
幼兒教師內(nèi)容介紹
時(shí)代的發(fā)展要求21世紀(jì)的人才具有高度的主體性，即主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。主觀素質(zhì)的培養(yǎng)必須從童年開(kāi)始，因?yàn)楹⒆訌某錾途哂兄饔^的“潛力”，但這種潛力只有在支持和鼓勵(lì)探索的環(huán)境中才能充分實(shí)現(xiàn);相反，它會(huì)阻礙兒童主體性的發(fā)展，甚至造成主體性素質(zhì)的缺失。然而，在我們的傳統(tǒng)教育觀念中，兒童的主體性往往被忽視。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以兒童為主體的教師角色意識(shí)，才能充分發(fā)揮兒童的主觀潛能。
幼兒教師崗位標(biāo)準(zhǔn)
幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽視的重要力量。她們主要是女性教育工作者，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童，即兒童。幼兒園教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過(guò)程中的作用不僅是知識(shí)的傳遞者，也是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。
老師的言行是孩子模仿的榜樣，對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，一名合格的幼兒教師必須具備以下素質(zhì)：
對(duì)事業(yè)的執(zhí)著
幼兒園的日常工作瑣碎平凡，而情況復(fù)雜多變。有時(shí)孩子的行為不正確，有時(shí)孩子的生活需要老師的特別照顧。在如此辛苦的工作下，很多老師難免會(huì)心煩意亂，這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子，讓他們感到焦慮。因此，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)幼兒教育的特點(diǎn)，做好充分準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持敬業(yè)精神。
自信和自尊
自信和自尊是現(xiàn)代人應(yīng)有的人格特征。一個(gè)對(duì)自己的工作沒(méi)有信心、消極懈怠的人將無(wú)法做好工作。幼兒教師充滿自信和自尊，在處理問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出自信，這會(huì)感染孩子，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。
良好的形象
雖然孩子們很小，但他們也喜歡好的形象。孩子們會(huì)說(shuō)，“陳老師長(zhǎng)得很好看，就像她的媽媽一樣”。在他們年輕的頭腦中，老師們什么都知道，在他們眼中，他們的形象極其高大。教師是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，是尊敬和崇拜的對(duì)象，他們的地位往往在父母面前。因此，教師應(yīng)該特別嚴(yán)格要求自己。每一句話、每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)給孩子們留下深刻的印象。孩子們喜歡大方、友好、活潑、穿著得體的老師，所以老師應(yīng)該注意他們的外表和行為。
愛(ài)與童心
老師不僅要愛(ài)漂亮的孩子，也要愛(ài)長(zhǎng)相普通、甚至丑陋、有缺陷的孩子;不僅愛(ài)聰明的孩子，也愛(ài)發(fā)展緩慢甚至緩慢的孩子;不僅是聽(tīng)話的孩子，還有調(diào)皮的孩子，他們甚至有很多問(wèn)題行為;愛(ài)的不僅僅是家庭背景豐富、社會(huì)地位高的孩子，也愛(ài)普通人，甚至是貧困家庭的孩子。童真是教師與每個(gè)孩子精神世界之間的橋梁。一個(gè)好的學(xué)前教師通常是孩子們的“老朋友”，也是孩子們的一員。他們保持著純真的童心，積極參與孩子們的各種活動(dòng)，與他們一起玩游戲、講故事、竊竊私語(yǔ)。在這樣一種平等的關(guān)系中，教師可以與孩子進(jìn)行情感交流，這會(huì)在孩子心中引起“共鳴”。同時(shí)，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中每個(gè)孩子的“閃光點(diǎn)”，讓他們更愛(ài)孩子。因此，教師教育工作具有良好的基礎(chǔ)。
溝通技巧
我們應(yīng)該注意、接受和鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式進(jìn)行對(duì)話。
例如，老師用眼睛關(guān)注孩子，點(diǎn)頭和觸摸孩子，以在孩子的對(duì)話中表現(xiàn)出鼓勵(lì)和興趣，讓孩子感到“老師非常喜歡聽(tīng)我說(shuō)話”。老師在聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)要有耐心，仔細(xì)思考并理解孩子語(yǔ)言的含義。在與孩子交流時(shí)，他們也可以表達(dá)自己的想法和情緒，讓孩子了解老師的想法。
