有很多畢業(yè)后想要讀幼師專業(yè)的同學由于對專業(yè)本身并不是很了解，更多的只是聽說幼師專業(yè)好就業(yè)，但是對于幼師專業(yè)為什么那么好就業(yè)卻并不知道。為了讓廣大對幼師專業(yè)感興趣的同學能更好的報讀這一專業(yè)，對專業(yè)的前景有一個更深入的了解，成都幼師學校的專業(yè)老師這里就幼師專業(yè)為什么那么好就業(yè)做了如下的詳細介紹。

　　成都幼師學校舉辦了今年的第一場畢業(yè)生就業(yè)洽談會。我校今年的應屆畢業(yè)生有180余名，其中已有20多人確定赴北京、深圳等地工作，但洽談會提供的招聘需求總量卻多達400人，平均每位學生有兩個以上的選擇空間，在大紅大紫與門庭冷落之間，顯示了“小康型”的就業(yè)態(tài)勢。

　　值得注意的是，在大中專畢業(yè)生就業(yè)市場狀況風云變幻的今天，幼兒師范類學校畢業(yè)生這種難得的“小康型”就業(yè)態(tài)勢已穩(wěn)定保持了多年。

　　作為宏觀教育發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分，目前，我國各地農村和城鎮(zhèn)幼兒入園率正逐年上升，在園幼兒數量逐年增加。與此同時，為了從根本上提高教育質量，教育行政部門要求幼兒園的師生比率逐年下降。這種固定的發(fā)展態(tài)勢顯示出市場對幼兒師范類人才穩(wěn)中有升的需求，特別是在農村，需求量更大。據統(tǒng)計，依照發(fā)達國家的指標，平均七八個幼兒擁有一名幼兒教師，而目前中國的實際水平是平均40個孩子一個教師，發(fā)展空間較大。

　　值得注意的是，依據各地的出生率、人口自然增長率和對目前幼兒教育整體狀況的調查，各地教育主管部門和幼兒示范類學校掌握了較為準確的市場需求信息。據記者了解，許多地方從新世紀開始，就根據國家教育主管部門的相關要求，制定了一份內容詳盡的十年內《在園幼兒及幼兒教師需求數預測表》，其中包括“適齡幼兒總數”、“應入園幼兒數”、“入園率”、“增加幼兒數”等，在此基礎上，依據各種不同的師生比率，測算出需要增加的教師數，相對明確了人才需求的上限和下限。由于有了這些誤差相對較小的市場信息，對幼兒師范學校總體擴張的速度把握就有了譜。

　　正是有了這樣的基礎，各地在幼兒師范學校的規(guī)模擴張中都避免了狂飆突進和竭澤而漁，普遍采取“饑餓式”擴張的策略，即以有限的發(fā)展速度保持畢業(yè)生總體上“供不應求”的狀況。以安徽省為例，目前全省的幼兒師范類學校只有3所，加上有幼兒師范班的學校也不過10個。目前全省每年對幼兒教師的需求量近3000人，但實際每年的畢業(yè)生總量約1000多人，缺口較大。面對這樣的需求形勢，安徽省并沒有采取“遍地開花”的舉措，擴張步伐依然穩(wěn)健―――從今年秋季開始，全省16個省轄市中有6個被允許興辦新的幼兒師范學校，約10個人口大縣的師范學校允許增設一個幼兒教師班。據行家測算，這一舉措可以滿足市場需求的70%，留有30%的“饑餓空間”。

　　幼兒師范類學校在“饑餓式擴張”中，不斷提高質量的目標也是很明確的。如成都幼兒師范學校，將從今年秋季開始升格為安徽省惟一的幼兒師范專科學校，專門從事大專層次的幼兒師資的培養(yǎng)，提高人才檔次。在專業(yè)設置上，也從清一色的幼教專業(yè)向音樂、美術等綜合素質類專業(yè)擴展，并開始培養(yǎng)素質全面的男性幼兒教師。0-3歲段幼兒的智力開發(fā)，是目前幼教發(fā)展和市場需求的新增長點，而通曉此年齡段幼兒心理的教師和學生都很少，這一全新的專業(yè)也將很快設置。

　　業(yè)內人士指出，目前幼兒教育資源的擴張主要靠的是私營機構，約40%的公立幼兒園也大多被私人承包?？紤]到成本，幼兒教師的薪酬待遇一時還難以大幅度提高。如果盲目或過快地發(fā)展，畢業(yè)生們目前的薪酬水準就難以保證，這對幼兒師范類學校的發(fā)展反而不利―――本來在生源競爭中與普通高中相比已處于劣勢，如果只圖學校規(guī)模擴張的一時之快，一旦幼兒師范畢業(yè)生面對一邊倒的買方市場，就意味著學校關門，最終受影響的是整個幼兒教育事業(yè)。

　　專家們指出，幼兒師范類學校“饑餓式”擴張的態(tài)勢，是在吸取其他類學校教訓的基礎上，對學生就業(yè)權利的尊重。不顧就業(yè)前景的規(guī)模擴張

　　以上就是成都幼師學校的專業(yè)招生老師為同學們分享的幼師專業(yè)為什么那額好就業(yè)的原因，如果同學們還有什么不了解的地方可以在線免費咨詢我校的招生老師，他們將在第一時間為你們解答你所遇到的問題~