體育與健康學院前身是楚雄師范學院體育系，成立于2001年，現(xiàn)設置體育教育、社會體育指導與管理兩個專業(yè)，面向全國16個省、市、自治區(qū)招生。辦學至今，共培養(yǎng)體育教育專業(yè)和社會體育指導與管理專業(yè)本科畢業(yè)生2000余名。體育教育、社會體育指導與管理兩個專業(yè)在云南省專業(yè)綜合評價為C,2022年社會體育指導與管理專業(yè)被列為云南省一流本科專業(yè)建設點。

轉型發(fā)展是地方本科高校發(fā)展的必經選擇，也是國家高等教育改革的大勢所趨。為積極響應國家高等教育改革發(fā)展號召，自覺主動地做好體育與健康學院社會體育指導與管理專業(yè)的轉型發(fā)展工作，根據《楚雄師范學院轉型發(fā)展實施意見》，結合我院實際情況，特制定本方案。

一、專業(yè)基本情況

（一）專業(yè)辦學取得的主要成績

體育與健康學院于2002年建系至今14年， 2012年開始招收本科社會體育指導與管理專業(yè)學生。該專業(yè)自年辦學以來，為當?shù)睾驮颇鲜∨囵B(yǎng)了一批思想品德優(yōu)、專業(yè)基礎實、職業(yè)能力強、綜合素質高、工作適應快，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新意識，掌握社會體育的基礎理論知識和基本技能，能勝任體育健身、休閑娛樂指導工作，并具有體育健身休閑娛樂業(yè)經營管理、體育社會工作等能力的社會體育高素質應用型人才。

通過多年不懈努力，目前社會體育指導與管理專業(yè)辦學條件日趨完善；教師整體素質不斷提升，學歷、職稱、年齡等趨向合理；生源質量不斷提高，在校生人數(shù)穩(wěn)步增加；師生在地級、省級各類比賽中獲得獎項逐年增加；教育教學質量不斷提高，2016年44名首屆畢業(yè)生考取研究生3名；學生就業(yè)質量與就業(yè)率不斷提高，專業(yè)綜合辦學水平在云南省內類高校中具有較強競爭力。

在轉型發(fā)展背景下，社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)立足楚雄，服務云南，面向全國，充分發(fā)揮專業(yè)文化功能、服務功能和經濟功能，為社會體育文化發(fā)展和經濟建設服務。

（二）存在的主要問題

社會體育指導與管理專業(yè)經過四年多的辦學取得了成績成績和經驗，但也存在一些困難和問題，尤其是在轉型發(fā)展的背景下顯得更為突出。

1、轉型發(fā)展的思想有待進一步深入；

由于多年教學思維的固化，對轉型發(fā)展應用型人才培養(yǎng)的思想在部分教師中還存在差異，沒有引起高度重視。

2、原有人才培養(yǎng)方案不足與支撐應用型人才培養(yǎng)；

原有人才培養(yǎng)方案在模塊結構、學分分配、課程設置等方面與轉型發(fā)展不相匹配。職業(yè)教育和實踐課程的比例較低，與應用型人才的培養(yǎng)不相適應。

3、人才培養(yǎng)模式與應用型人才培養(yǎng)脫節(jié)；

原有人才培養(yǎng)模式較為單一，校地合作、校校合作，項目共建、資源共享等方面開展的合作不足。

4、實踐實訓環(huán)節(jié)顯得薄弱；

校內外實踐實訓，課內外實習見習的時效性、針對性、周期性、指導性不夠充實有效。

5、學生社會體育服務能力培養(yǎng)和社會體育職業(yè)技能訓練不夠重視；

6、教師面向社會體育文化研究不足，雙師型教師培養(yǎng)、引進工作機制沒有形成；

二、轉型發(fā)展的指導思想和基本原則

（一）指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平總書記系列重要講話精神為指導，深入貫徹黨的十八屆三中、四中、五中、六中全會精神。按照《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》、全國職業(yè)教育工作會議精神、以及《云南省關于推動部分本科高校轉型發(fā)展的實施意見》要求，全面落實黨的教育方針，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，抓住國家“一路一帶”歐亞大陸經濟整合戰(zhàn)略、深入實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，特別是國家支持云南省加快建設中國面向西南開放重要橋頭堡，以及我省加快構建滇中經濟區(qū)的歷史機遇，進一步解放思想，深化改革，大力推進內部體制機制改革與創(chuàng)新，積極主動的融入地方經濟社會發(fā)展進程，努力探索和改革人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)地方經濟社會發(fā)展急需的高素質應用型人才為目標，逐步拓寬和密切學用融合、校企合作、國內外交流等人才培養(yǎng)路徑。不斷推進和拓展我院的內涵發(fā)展、轉型發(fā)展、特色發(fā)展，實現(xiàn)體育與健康學院辦學特色凸顯，育人質量提升，社會服務增強的目標。

（二）基本原則

社會體育指導與管理專業(yè)轉型發(fā)展遵循的基本原則：

1、科學規(guī)劃、綜合改革的原則。轉型發(fā)展是個龐大的系統(tǒng)工程，核心是強化應用型人才培養(yǎng)的各項工作，體育與健康學院按照學校轉型發(fā)展實施意見的總體要求，結合我院社會體育指導與管理專業(yè)的特點，以人才培養(yǎng)規(guī)格和目標、課程體系、教育內容、培養(yǎng)模式以及管理制度、運行機制改革為重點，為轉型發(fā)展取得實效提供有力支撐和保障。

2、挖掘潛力、提升內涵的原則。轉型發(fā)展是一個改造提升的漸進過程，目前我院在辦學空間、硬件設施、師資力量等方面短期內難以顯著改善，因此重點是提高該專業(yè)辦學質量，強化社會體育應用型人才培養(yǎng)工作，豐富和發(fā)展辦學內涵。

3、分類建設、全面推進的原則。社會體育指導與管理專業(yè)按照學校“思想品德優(yōu)，專業(yè)基礎實，職業(yè)能力強，綜合素質高，工作適應快”的應用型人才培養(yǎng)目標，結合本專業(yè)特征，提出社會體育指導與管理專業(yè)學生應具備“品德優(yōu)、做人實；能組織、會管理；能面對、會適應”的應用性人才培養(yǎng)目標，全面推進轉型發(fā)展工作。

4、重點突破、統(tǒng)籌發(fā)展的原則。以社會體育指導與管理專業(yè)學生應用型能力提升為重點，加大對人才培養(yǎng)方案進行改革，將服務地方各類社會體育活動組織開展貫穿四年教學之中。將學生社會體育指導員培訓、裁判員等級考核、按摩師培訓考核融入日常教學活動中。將實踐實訓基地建設，加強學生實踐實訓過程管理與指導列為重點工作，不斷提升學生應用型能力，實現(xiàn)重點突破，統(tǒng)籌發(fā)展。

三、轉型發(fā)展的總體目標

社會體育指導與管理專業(yè)轉型發(fā)展，核心是強化社會體育指導與管理應用型人才培養(yǎng)質量，提升專業(yè)人才服務地方經濟社會發(fā)展的能力。通過5至6年的建設發(fā)展，實現(xiàn)以下目標：

（一）專業(yè)轉型發(fā)展基本完成。社會體育指導與管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標明確清晰，高素質人才培養(yǎng)的措施和手段科學合理，與國內高校和國際合作的辦學機制進一步拓展；專業(yè)辦學的軟硬件條件基本能夠滿足應用型人才培養(yǎng)需要。

（二）畢業(yè)生質量顯著提高。通過轉型發(fā)展方案的實施，畢業(yè)生質量和社會競爭力明顯提高。“品德優(yōu)、做人實；能組織、會管理；能面對、會適應”的社會體育指導與管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標得到體現(xiàn)。

（三）服務社會事業(yè)發(fā)展能力明顯增強。聯(lián)合當?shù)孛褡遄诮涛?；體育文化局，搭建服務地方社會體育文化事業(yè)發(fā)展共享平臺，充分發(fā)揮學校知識、人才、信息等資源集聚優(yōu)勢，展示和提高少數(shù)民族傳統(tǒng)體育訓練與競賽的服務能力和水平；引領楚雄地區(qū)社會體育，全民健身的龍頭作用充分體現(xiàn)。

（四）國際合作辦學進一步深入。深入推進我院與上海體育學院、泰國東方大學、泰國春武里體育大學的交流項目與合作內容，使我院與國內外高校合作辦學的能力和水平明顯提升。

四、應用型人才培養(yǎng)目標定位

（一）總體目標：

堅持以社會需求為導向，培養(yǎng)思想品德優(yōu)、專業(yè)基礎實、職業(yè)能力強、綜合素質高、工作適應快，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新意識，掌握社會體育的基礎理論知識和基本技能，能勝任體育健身、休閑娛樂指導工作，并具有體育健身休閑娛樂業(yè)經營管理、體育社會工作等能力的社會體育高素質應用型人才。

（二）具體規(guī)格：

1、領會和掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小評理論基本原理、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀；熟悉國家有關體育工作的方針、政策和法規(guī)；熱愛社會體育文化事業(yè)，具有良好的思想品德。

2、掌握社會體育的基礎理論知識和基本技能，具有較扎實的體育科學基礎，了解社會體育發(fā)展的動態(tài)和趨勢，具有較強的專業(yè)實踐技能素質，具備較強的實踐工作能力。

3、掌握基本的社會體育調查研究方法，并具有從事社會體育科研的基本能力。

4、具有健康的體魄，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和健康的生活方式；具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情感與能力。

五、主要任務和措施

（一）制定（修訂）應用型人才培養(yǎng)方案

按照學校“應用型人才培養(yǎng)特色鮮明，學科專業(yè)綜合性較強，本科教育基礎扎實，促進地方經濟建設與社會事業(yè)發(fā)展成效明顯”的辦學特色定位和社會體育指導與管理專業(yè)“品德優(yōu)、做人實；能組織、會管理；能面對、會適應”的應用型人才培養(yǎng)目標，認真制定（修訂）社會體育指導與管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案。一是應以內涵發(fā)展為主要目標，加強專業(yè)建設、課程建設。以“校地合作共建”人才培養(yǎng)模式為主線，打造品牌建設，增強學生職業(yè)競爭力。二是以培養(yǎng)能從事健身與休閑運動指導工作、健身與休閑俱樂部經營管理工作和運動保健與康復工作，同時也可從事中、小學體育教學工作的人才為目標，重構專業(yè)課程體系。三是加大對社會體育指導與管理專業(yè)的社會需求調查，不斷調整專業(yè)選修課程。

（二）加強教師隊伍建設

采取重點培養(yǎng)，特殊引進，校外聘請等措施拓寬師資隊伍建設途徑，做好“雙師型”師資的培養(yǎng)和引進工作。一是建立“雙師型”教師認證制度，引導廣大教師尤其是青年教師向“雙師型”教師轉型。二是與地方行政部門合作搭建培訓平臺，將部分該專業(yè)教師有計劃地安排到民宗委、文化體育局進行調研和學習，讓他們了解和掌握社會體育文化發(fā)展規(guī)律。三是選送符合條件的教師參與各類高級別的裁判員、社會體育指導員、按摩師的學習和培訓，支持教師考取相關行業(yè)或專業(yè)職業(yè)技能證書，在保證具有較高理論水平的同時，提升教師的實踐能力。四是在條件成熟和急需的情況下，將具有行業(yè)背景或實踐背景的“雙師型”教師作為重點對象引進或外聘。力爭通過培養(yǎng)、引進、外聘等措施，使我院“雙師型”教師占專業(yè)教師總數(shù)的20%以上。

（三）改革人才培養(yǎng)模式

對原有人才培養(yǎng)人才模式進行改革。一是加強校地合作，積極搭建與地方政府及其機構的合作平臺，在應用型人才培養(yǎng)、項目共建、資源共享等方面開展數(shù)量更多、層次更高的合作。二是重視社會對大眾體育需求的調查，不斷吸收全民健身活動新內容，調整專業(yè)選修課程，構建學以致用人才培養(yǎng)模式。三是積極組織學生參與社會各類體育活動的，在實踐中學習，在學習中實踐。四是深入推進我院與上海體育學院、泰國東方大學、泰國春武里體育大學的交流項目與合作內容，使我院與國內外高校合作辦學的能力和水平明顯提升。

（四）加強校內外實踐基地建設

一是以楚雄州九縣一市文化體育局為共建單位，建成一批穩(wěn)定的、優(yōu)良的、充足的實習基地，同時充分利用實習基地，聘請當?shù)匚幕w育局體育專干指導實習、實訓。二是加強與楚雄摩爾農莊戶外拓展基合作，有計劃的安排學生參與該基地組織的各項工作。三是重視學生實習后研習工作。實習結束后專門組織學生開展研習，交流經驗，提出問題，共同尋找解決辦法。四是探索形成一套全新的集見習、實習、研習、社會調查、畢業(yè)設計、課外實踐活動、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，實踐與訓練為一體化的社會體育指導與管理專業(yè)實踐教學體系

（五）加強學生職業(yè)技能訓練工作

加強學生教學能力和教師職業(yè)能力培養(yǎng)，是社會體育指導與管理專業(yè)應用型轉型發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是學生走向社會的核心競爭力。為強化此項工作，一是在修訂15版人才培養(yǎng)方案時，將職業(yè)教育課程和實踐教育課程的比重大大增加，在教學上保障職業(yè)教育和實踐教育相關課程的足額開設。二是在教學過程中，注重學生知識性、基礎性、能力性、實用性等方面的培養(yǎng)，本著“品德優(yōu)、做人實；能組織、會管理；能面對、會適應”的原則，在2、4、6學期中分別安排一周的到當?shù)馗黝惔蟊娊∩韴鲳^見習觀摩教學；15版人才培養(yǎng)方案中從第一學期開始，學生根據自己運動項目基礎，選擇專項訓練直至第八學期；每年舉辦體育與健康學院學生運動技能大賽。三是與云南省164鑒定所接洽與聯(lián)系，有數(shù)十名學生通過實踐能力考核，獲得中級按摩師職業(yè)資格證。通過以上各種教學手段和方法，不斷提高應用型人才培養(yǎng)質量。

（六）改革科研評價體制鼓勵教師面向基礎教育和社會體育文化開展應用型研究，服務地方經濟社會發(fā)展

地方性是地方本科高校生存之基、活力之泉，地方本科院校必須融入地方、服務地方，以服務求生存、以貢獻求發(fā)展，義不容辭地承擔服務地方社會和經濟發(fā)展的使命。一是鼓勵教師面向社會體育文化實際情況，深入當?shù)孛褡诰?、文化體育局、社會大眾健身場館進行調查研究， 了解和掌握社會對該專業(yè)人才的需求狀況，積極申報教改項目，通過研究尋找答案，調整人才培養(yǎng)手段和方法。二是充分利用我院人才資源和國家一級社會體育指導員培訓基地平臺，為當?shù)厣鐣囵B(yǎng)大批社會體育指導員，對當?shù)厣鐣w育文化傳播、全民健身宣傳取到應有的重要作用。三是充分發(fā)揮我院運動人體科學實驗室資源，為社會開展國民體質健康測試與數(shù)據監(jiān)測，對相關部門提供國民體質健康狀況與干預措施報告。四是利用學校體育場館資源承和人力資源，組織和承辦各類賽事活動服務社會。

六、保障機制

（一）思想保障

堅持“圍繞中心抓黨建，抓好黨建保中心”的理念，認真扎實地抓好黨建工作，發(fā)揮好黨員在學校轉型發(fā)展過程中的先鋒模范帶頭作用。以轉型發(fā)展為主題，繼續(xù)組織開展全院范圍的教育思想大討論，提高全院師生員工對學員轉型發(fā)展意義和價值的認識，增強全院師生對學員轉型發(fā)展的緊迫感和責任感，統(tǒng)一思想認識，打牢轉型發(fā)展的思想基礎，凝心聚力，積極主動地投身于學員轉型發(fā)展的實踐中，為把學院建設成為“應用型人才培養(yǎng)特色鮮明，教師教育優(yōu)勢突出，學科專業(yè)綜合性較強，本科教育基礎扎實，促進地方經濟建設與社會事業(yè)發(fā)展成效明顯”的辦學特色鮮明、優(yōu)勢突出、人民滿意的應用型本科師范院校，成為云南省其它應用技術高校辦學的榜樣和示范而努力工作

（二）組織保障

學院轉型發(fā)展是一項牽涉面廣、影響深遠的系統(tǒng)工程。為保證轉型發(fā)展工作的順利開展，成立由學院黨委書記、院長任組長，黨委副書記、副院長為副組長，教研室主任、班主任、輔導員為成員的學院轉型發(fā)展工作領導小組，統(tǒng)籌協(xié)調轉型發(fā)展試點過程中的各種重大事項。領導小組定期組織召開會議，認真研究落實轉型發(fā)展規(guī)劃和工作方案，檢查工作進度，解決工作難題。

（三）政策保障

圍繞“雙師型”教師隊伍建設、科研評價體系、學生課外實踐實訓平臺建設、對地方社會服務機構建立、評價機制改革等工作，修訂和完善轉型發(fā)展建設的相關政策和制度，細化相關配套措施，形成轉型發(fā)展的激勵、約束機制。加強校地、校際間的交流與合作。做好社會交流與反饋制度建設，不斷贏得社會對我院人才培養(yǎng)規(guī)格的認可，提升我院對地方經濟社會發(fā)展的服務能力。

（四）條件保障

體育與健康學院將積極爭取學校我院轉型發(fā)展工作的支持，拓展與地方體育行政部門已經建立的良好合作機制，與上海體育學院和泰國東方大學拓展合作空間，加強溝通聯(lián)系創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。學院將對成熟的項目提供各種條件支持。

（五）爭取支持

學院將積極主動做好與省、州、市政府等相關部門的請示和溝通，對接國家現(xiàn)有政策，積極爭取國家和省的各個層面項目、資金、人力等方面的傾斜性和增量性支持。