在選擇大學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)和同學(xué)們都會(huì)確認(rèn)一下學(xué)校是否為211院?；蛘?85院校，對(duì)于家長(zhǎng)和同學(xué)來(lái)講211和985區(qū)別比較大，那我們一起來(lái)看看福州理工學(xué)院是211還是985院校?以下內(nèi)容由高職招生招生網(wǎng)整理，僅供參考，請(qǐng)以學(xué)校官方的最新信息為準(zhǔn)。
根據(jù)全國(guó)985和211大學(xué)名單可知：福州理工學(xué)院不是985大學(xué)，也不是211大學(xué)。
全國(guó)共有115所211大學(xué)，39所985大學(xué)，其中福建有2所211大學(xué)，1所985大學(xué)，目前985和211大學(xué)建設(shè)已經(jīng)統(tǒng)籌為雙一流大學(xué)建設(shè)。
| 序號(hào) | 學(xué)校名稱 |
| 1 | 廈門(mén)大學(xué) |
| 2 | 福州大學(xué) |
| 序號(hào) | 學(xué)校名稱 |
| 1 | 廈門(mén)大學(xué) |
211工程，即在21世紀(jì)重點(diǎn)建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)工程，是新中國(guó)成立以來(lái)由國(guó)家立項(xiàng)在高等教育領(lǐng)域進(jìn)行的規(guī)模最大、層次最高的重點(diǎn)建設(shè)工作，是中國(guó)政府實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重大舉措。
985工程，1998年5月4日，在慶祝北京大學(xué)建校100周年大會(huì)上提出“為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，我國(guó)要有若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)”，985工程一期建設(shè)率先在北京大學(xué)和清華大學(xué)開(kāi)始實(shí)施。
4、福州理工學(xué)院簡(jiǎn)介福州理工學(xué)院（Fuzhou Institute of Technology），位于福建省會(huì)福州市，是經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的一所民辦普通本科高校，是福建省本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變整體轉(zhuǎn)型試點(diǎn)學(xué)校。
學(xué)校前身為2004年創(chuàng)建的福州海峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2015年4月28日，教育部批準(zhǔn)在福州海峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的基礎(chǔ)上建立福州理工學(xué)院。
學(xué)校以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，明確各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的指導(dǎo)思想和原則，著力構(gòu)建思政教育、通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等四大教育體系。著眼于人才培養(yǎng)適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新動(dòng)能轉(zhuǎn)換需求，建立和完善適應(yīng)傳統(tǒng)動(dòng)能轉(zhuǎn)型要求的產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，按照“行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求分析→就業(yè)領(lǐng)域及典型崗位梳理→知識(shí)能力結(jié)構(gòu)→課程模塊設(shè)計(jì)→課程內(nèi)容確定”的路徑，根據(jù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新要求、新特點(diǎn)開(kāi)發(fā)、構(gòu)建應(yīng)用型課程體系。重視實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要作用，遵循“認(rèn)知→求證→探究→創(chuàng)新”的漸進(jìn)式思路，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“多種崗位”為導(dǎo)向，設(shè)置課程實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新研究多個(gè)實(shí)踐教學(xué)模塊，構(gòu)建一個(gè)校內(nèi)外結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合的“點(diǎn)（基本技能）、線（專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)）、面（綜合實(shí)踐）、體（創(chuàng)新能力）”相結(jié)合的遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系，加大對(duì)生產(chǎn)、管理過(guò)程重點(diǎn)環(huán)節(jié)技術(shù)技能的“螺旋上升式”實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)富有精益求精的工匠精神的一線工程師。