早教育嬰指導(dǎo)師中共中央、國(guó)務(wù)院在統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題的決定中將嬰幼兒教育稱之為早期教育，這是提高人口素質(zhì)的起始環(huán)節(jié)。早教育嬰指導(dǎo)師的發(fā)展前景如何？

早教育嬰指導(dǎo)師證書有什么用途

中共中央、國(guó)務(wù)院在統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題的決定中將嬰幼兒教育稱之為早期教育，這是提高人口素質(zhì)的起始環(huán)節(jié)。早期教育是以家庭為基礎(chǔ)、以社區(qū)為依托、以提高出生人口素質(zhì)為目標(biāo)，面向0-6歲嬰幼兒及其家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒的新型社區(qū)教育和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，其職業(yè)對(duì)象主要在家庭、社區(qū)、早教托幼機(jī)構(gòu)等從事嬰幼兒早期教育工作。

我國(guó)每年約有1500-2000萬(wàn)新生兒，0-6歲嬰幼兒約有1億2千萬(wàn)人。他們大部分生活在家庭，散居在社區(qū)。他們的素質(zhì)如何關(guān)系到兒童的發(fā)展、家庭的幸福、國(guó)家的富強(qiáng)、社會(huì)的未來(lái)。我們要從科教興國(guó)的戰(zhàn)略高度和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來(lái)認(rèn)識(shí)開展社區(qū)早期教育、提高出生人口素質(zhì)的重要意義。所以早期教育指導(dǎo)師資格證也具有極大意義。

上世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)早期教育重要性認(rèn)識(shí)的提高，在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)和一些城市出現(xiàn)了為社區(qū)、家庭輸送早期教育指導(dǎo)師的服務(wù)機(jī)構(gòu)和興辦招收嬰幼兒及家長(zhǎng)參加親子活動(dòng)的親子園等早教機(jī)構(gòu);另一方面幼兒園也陸續(xù)招收3歲以下的嬰兒班，實(shí)現(xiàn)了嬰幼一體化教育。在我國(guó)，各類公民辦托幼機(jī)構(gòu)對(duì)早期教育指導(dǎo)師需求量很大?，F(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的職前培養(yǎng)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn)，難以勝任早教工作，合格的師資缺口很大，成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。由此可見早期教育指導(dǎo)師資格證的重要性。

早教育嬰指導(dǎo)的發(fā)展前景如何

發(fā)展前景是非常好的，隨著經(jīng)濟(jì)的提高以及思想上認(rèn)知的提高，人們對(duì)于教育方面越來(lái)越重視，很多家長(zhǎng)甚至從孩子的小時(shí)候就讓孩子開始學(xué)習(xí)，美名曰贏在起跑線上。從家長(zhǎng)的需求上來(lái)看，對(duì)于早教育嬰指導(dǎo)的需求是非常大的，所以，早教育嬰指導(dǎo)是很容易就業(yè)的，而且教育方面的工作人員工作一般都是比較穩(wěn)定的，不需要擔(dān)心是否會(huì)失業(yè)的問(wèn)題。

早教育嬰指導(dǎo)師的就業(yè)方向

早教育嬰指導(dǎo)師可以從事胎教、早教、幼教、子教育工作坊、兒童研究所以及入戶指導(dǎo)工作,也可自辦親子園、嬰兒游泳館。早教老師、嬰兒游泳撫觸師、幼兒園老師、育嬰產(chǎn)品店教育顧問(wèn)也是不錯(cuò)的選擇。此外還可以繼續(xù)深造育嬰師師資,成長(zhǎng)為育嬰師的授課老師、入戶育嬰師的督導(dǎo)老師。