全國開設產(chǎn)品設計專業(yè)的大學比較多，下面高職招生招生網(wǎng)給你介紹一下2023年的“全國產(chǎn)品設計專業(yè)大學排名”情況，你就明白全國產(chǎn)品設計專業(yè)比較好的高校有哪些了，以下數(shù)據(jù)僅供參考，希望能幫到你。
全國產(chǎn)品設計專業(yè)大學排名前10強大學名單如下：清華大學、中國美術學院、中央美術學院、同濟大學、蘇州大學、江南大學、南京藝術學院、浙江大學、湖南大學、北京服裝學院。
| 序號 | 學校代碼 | 學校名稱 | 評選結果 |
| 1 | 10003 | 清華大學 | A+ |
| 2 | 10355 | 中國美術學院 | A+ |
| 3 | 10047 | 中央美術學院 | A |
| 4 | 10247 | 同濟大學 | A |
| 5 | 10285 | 蘇州大學 | A- |
| 6 | 10295 | 江南大學 | A- |
| 7 | 10331 | 南京藝術學院 | A- |
| 8 | 10335 | 浙江大學 | A- |
| 9 | 10532 | 湖南大學 | A- |
| 10 | 10012 | 北京服裝學院 | B+ |
| 11 | 10033 | 中國傳媒大學 | B+ |
| 12 | 10248 | 上海交通大學 | B+ |
| 13 | 10255 | 東華大學 | B+ |
| 14 | 10408 | 景德鎮(zhèn)陶瓷大學 | B+ |
| 15 | 10497 | 武漢理工大學 | B+ |
| 16 | 10586 | 廣州美術學院 | B+ |
| 17 | 10655 | 四川美術學院 | B+ |
| 18 | 10729 | 西安美術學院 | B+ |
| 19 | 10007 | 北京理工大學 | B |
| 20 | 10178 | 魯迅美術學院 | B |
| 21 | 10213 | 哈爾濱工業(yè)大學 | B |
| 22 | 10280 | 上海大學 | B |
| 23 | 10286 | 東南大學 | B |
| 24 | 10523 | 湖北美術學院 | B |
| 25 | 10607 | 廣西藝術學院 | B |
| 26 | 10610 | 四川大學 | B |
| 27 | 10908 | 山東工藝美術學院 | B |
| 28 | 11845 | 廣東工業(yè)大學 | B |
| 29 | 10015 | 北京印刷學院 | B- |
| 30 | 10073 | 天津美術學院 | B- |
| 31 | 10319 | 南京師范大學 | B- |
| 32 | 10337 | 浙江工業(yè)大學 | B- |
| 33 | 10338 | 浙江理工大學 | B- |
| 34 | 10487 | 華中科技大學 | B- |
| 35 | 10495 | 武漢紡織大學 | B- |
| 36 | 10500 | 湖北工業(yè)大學 | B- |
| 37 | 10699 | 西北工業(yè)大學 | B- |
| 38 | 10022 | 北京林業(yè)大學 | C+ |
| 39 | 10152 | 大連工業(yè)大學 | C+ |
| 40 | 10209 | 吉林藝術學院 | C+ |
| 41 | 10288 | 南京理工大學 | C+ |
| 42 | 10386 | 福州大學 | C+ |
| 43 | 10491 | 中國地質(zhì)大學 | C+ |
| 44 | 10590 | 深圳大學 | C+ |
| 45 | 10613 | 西南交通大學 | C+ |
| 46 | 10708 | 陜西科技大學 | C+ |
| 47 | 11535 | 湖南工業(yè)大學 | C+ |
| 48 | 10005 | 北京工業(yè)大學 | C |
| 49 | 10028 | 首都師范大學 | C |
| 50 | 10058 | 天津工業(yè)大學 | C |
| 51 | 10143 | 沈陽航空航天大學 | C |
| 52 | 10279 | 上海戲劇學院 | C |
| 53 | 10403 | 南昌大學 | C |
| 54 | 10542 | 湖南師范大學 | C |
| 55 | 10690 | 云南藝術學院 | C |
| 56 | 10709 | 西安工程大學 | C |
| 57 | 10002 | 中國人民大學 | C- |
| 58 | 10004 | 北京交通大學 | C- |
| 59 | 10009 | 北方工業(yè)大學 | C- |
| 60 | 10183 | 吉林大學 | C- |
| 61 | 10384 | 廈門大學 | C- |
| 62 | 10431 | 齊魯工業(yè)大學 | C- |
| 63 | 10511 | 華中師范大學 | C- |
| 64 | 10611 | 重慶大學 | C- |
| 65 | 10700 | 西安理工大學 | C- |
產(chǎn)品設計專業(yè)課程體系主要由通識教育、基礎教育和專業(yè)教育三類課程組成，課程體系中須設置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉換制度。
通識教育課程為公共基礎課程，主要包含思想政治理論、相關的人文社會科學類、理工類以及藝術、體育、科技、外語和計算機知識等課程。
基礎教育課程為各設計類專業(yè)通用的公共專業(yè)基礎課程，主要由基礎理論教學和基礎實踐教學兩部分課程構成，課程內(nèi)容主要包括中外設計史、設計概論、設計方法及創(chuàng)新理論等知識體系。
專業(yè)教育課程為專業(yè)知識傳授及能力訓練課程，由專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程組成，內(nèi)容包括各專業(yè)領域的課堂授課、社會實踐、崗位實訓和職業(yè)實習（包括面向生產(chǎn)與市場的應用實踐性課程以及社會活動）等。
專業(yè)選修課程由反映產(chǎn)品設計專業(yè)類學科前沿、學術特色以及具有應用價值的知識單元構成 [8] 。
理論課程理論教學課程
除教育部規(guī)定的公共基礎理論課程外，應開設體現(xiàn)專業(yè)教育要求的理論課程。
通識類課程
主要包含相關的人文社會科學類、理工類、藝術、體育、外語、計算機應用教育等課程。除教育部規(guī)定開設的課程之外，有條件的學校應開設包括中外文化通史、藝術史、科技史、美學、人類學、社會學、心理學、管理學等內(nèi)容的通識課程。
基礎類課程
基礎類課程由公共基礎課程與專業(yè)基礎課程兩部分組成。
公共基礎課程主要指的是馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和*理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、形勢與政策、大學外語、計算機基礎與應用、大學體育等。
專業(yè)基礎課程教育主要包括產(chǎn)品設計專業(yè)通用的專業(yè)基礎知識課程、基本理論課程與基本技能課程（主要包括中外設計史（含專業(yè)設計史、地域設計史等）、設計概論、設計方法、造型基礎、設計表現(xiàn)、設計技術（含計算機輔助設計）、設計思維、創(chuàng)新理論等）。
專業(yè)類課程
產(chǎn)品設計專業(yè)課程可包括：產(chǎn)品設計程序與方法、產(chǎn)品設計表現(xiàn)、產(chǎn)品模型與制作工藝、產(chǎn)品設計調(diào)查與研究方法、數(shù)字化設計及3D打印技術等 [8] 。
實踐教學產(chǎn)品設計專業(yè)開展的實踐教學類型包括專業(yè)類實驗（工作室、實驗室）課程、專業(yè)類社會實踐、專業(yè)類實訓、專業(yè)類實習以及畢業(yè)設計（創(chuàng)作）與畢業(yè)論文（設計報告）等內(nèi)容。
專業(yè)類實驗（工作室、實驗室）課程：工作室專業(yè)類課程采取基本理論教學與研究性教學相結合的方式，強調(diào)學生的主動參與和全程參與；以案例教學法為主軸，組織具有案例教學特征的單元內(nèi)容展開專業(yè)技能訓練；實驗室專業(yè)類課程則根據(jù)專業(yè)領域特征相關前沿技術、創(chuàng)新項目展開實驗性教學與研究。
專業(yè)類社會實踐：通常組織較短而務實的校外活動，社會實踐教學內(nèi)容包含美術館、博物館考察，設計市場及企業(yè)機構的參觀見習，城鄉(xiāng)社會調(diào)查，以及專業(yè)教學課程中的鄉(xiāng)村寫生、基層采風等。
專業(yè)類實訓：在校內(nèi)外設置實訓基地，創(chuàng)建全過程學習平臺，在專業(yè)教師或專業(yè)人員的指導下掌握1門專業(yè)工作技能的學習方式。實訓方式包括項目實訓、策劃實訓、市場實訓、創(chuàng)業(yè)實訓等。
專業(yè)類實習：選擇與專業(yè)領域相符或相近的社會機構，在專業(yè)性工作崗位進行專業(yè)能力訓練與合成的學習方式；實習時間一般不少于3個月。實習方式包括設計崗位實習、管理崗位實習、生產(chǎn)加工崗位實習。
畢業(yè)設計（創(chuàng)作）與畢業(yè)論文（設計報告）：立足于專業(yè)前沿，理論聯(lián)系實際，盡可能選擇與生產(chǎn)、生活、科研、教育相關的研究性命題，有一定的創(chuàng)新性，鼓勵與企業(yè)機構合作，鼓勵選擇實際的設計問題，考慮社會關注熱點。選題過程中應對相關領域的學術背景進行充分了解，掌握命題基本資料、熟悉前人研究成果、知曉相關理論與研究方法；能夠明確選題的研究范疇與創(chuàng)新意義；選題應經(jīng)指導教師同意，并通過一定的論證過程最終確定